幼兒園大班講課稿-2

1、幼兒園大班講課稿作為一位出色的教師，往往需要進(jìn)行講課稿編寫工作，是講課獲得成功的前提。優(yōu)秀的講課稿都具備一些什么特點呢？下面是我整理的幼兒園大班講課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園大班講課稿1下面是我自己寫的講課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出難得珍貴的意見和推薦！尊重的評委教師，你們好：這天我講課的資料是（講講我家的人）。尊重的評委教師，你們好：這天我講課的資料是（講講我家的人）。下面我將從下面四個方面進(jìn)行講課。一、講教材本次活動;于明天出版社（山東省幼兒園活動教材）第二個主題第一個活動。家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影

2、響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、喜好等并不是很了解?！爸v講我家的人是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并透過調(diào)查及記錄促進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如（綱要）中所講，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其久遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗和視野。因而，此活動;于幼兒生活，有效勞于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制訂下面目的：1、知識目的：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，促進(jìn)對家人的了解。2、技能目的：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。3

3、、情感目的：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。根據(jù)（綱要）中教育目的及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，促進(jìn)對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做下面預(yù)備：1、知識預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、喜好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。2、教具預(yù)備：1請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片；2帶給擺放照片的版面；3幼兒人手一份彩筆、畫紙；二、講教法新（綱要）中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又欣蠋熞闹杏心康?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)

4、習(xí)的主體。因而本活動采取的教學(xué)法有：1啟發(fā)發(fā)問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)發(fā)問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。2討論法：透過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目的。此外還有繪畫法，透過繪畫制造小冊子，來促進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。三、講學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能自動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目的，重要運(yùn)用的方法有：1調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。2記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、喜好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步穩(wěn)固對家人的了解。四、

5、講活動經(jīng)過1、導(dǎo)入。教師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，進(jìn)而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒自動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。2、介紹家人。1請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過發(fā)問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)具體表現(xiàn)出了幼兒對家人的初步了解。2請幼兒講講自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或

6、蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)記等。（綱要）中指出“寓教育于各種活動中，這一環(huán)節(jié)重要是透過討論促進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心考慮記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊溝通經(jīng)歷體驗、共享快樂，在講中學(xué)、聽中學(xué)、考慮中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。3、制造家庭小檔案。1請幼兒透過繪畫制造自己的家庭小檔案，需要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步穩(wěn)固了對家人的了解。2在家庭小檔案的畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。4、課堂小結(jié)，對

7、幼兒制造的家庭小檔案進(jìn)行展評。5、延伸活動。1將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自在欣賞、介紹和溝通。2家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因而，透過延伸活動可促進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提升語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)歷體驗的獲得。以上活動經(jīng)過環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)歷體驗，又有新經(jīng)歷體驗的獲得。我講課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評委教師多多指教，謝謝！幼兒園大班講課稿2我班有部分幼兒自信心不足不肯意表演給別人看，十分是韻律活動中，孩子們大部分趨向模擬老師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。講教材（采茶）是大班下學(xué)期的韻

8、律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春色明麗，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的愉快場面。音樂節(jié)拍愉快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。如今恰是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親身嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化此次理論活動的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。講目的（綱要）明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的經(jīng)過中逐步發(fā)展起來的，老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷體驗，使之體驗自在表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒自信心不

9、足不肯意表演給別人看，十分是韻律活動中，孩子們大部分趨向模擬老師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合（綱要）的要求和本班的實際情況我制訂了下面三個目的：在幼兒熟悉音樂旋律和構(gòu)造的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)拍、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜構(gòu)成一只完好的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂?；顒宇A(yù)備：幼兒采茶的活動錄象資料采茶課件一個茶園情景布置攝象機(jī)一個活動經(jīng)過：本節(jié)課的重要步驟分為四個。1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自在表演。觀看錄象，講述生活經(jīng)歷體驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作。1發(fā)問：小

10、朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，留意力一下子被吸引住了。有的幼兒會講“我是兩只手同時采摘的有的講“我是閣下手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒自在參與，自在發(fā)揮，容許參與者將本身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特點給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。2學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，具體表現(xiàn)出老師的引導(dǎo)功能。老師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？能夠運(yùn)用示范、講解、

11、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。十分致意鳳點頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)拍，承受力強(qiáng)的還能夠提示他們通過提壓手腕來夸大動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)今天教師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫（采茶）想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個初步、完好的感悟。3聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉繁忙得很。通過發(fā)問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、詳細(xì)化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)歷體驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的建構(gòu)性“原則。細(xì)心聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打

12、拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，嘗試采取采茶的動作打拍，將基本動作的訓(xùn)練浸透在其中，要求手指曲伸的節(jié)拍、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的水平來限制練習(xí)的遍數(shù)。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)拍譜根據(jù)幼兒的思維特點，以詳細(xì)形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)拍用詳細(xì)的畫面來表示，既降低了承受新事物的難度，又有利于表述，發(fā)問：|1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，出示四根茶枝小朋友就講有四句。2、根據(jù)節(jié)拍譜打拍讓幼兒在復(fù)習(xí)動作的經(jīng)過中熟悉圖譜的作用、變化3、誰來講講為什么有的地方會冒一個芽？有的地方會冒兩個芽？根據(jù)音樂幼兒會講快慢不同總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活

13、動的難點。發(fā)問：1今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感遭到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動一動，而且個別幼兒示范，具體表現(xiàn)出幼幼互動的原則。最后總結(jié)，節(jié)拍快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認(rèn)識圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會講在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找

14、，有的還戴了涼帽，幼兒在卷衣袖根據(jù)幼兒講的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模擬的可能性。2、幼兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自在選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的能夠編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動具體表現(xiàn)出合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，率領(lǐng)大家一起跳。提供自在表現(xiàn)的時機(jī)，鼓勵用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊敬每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現(xiàn)方式，共享他們的創(chuàng)造快樂。播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平常不肯意表現(xiàn)的孩子看到，

15、自己也能優(yōu)美的表演以后，加強(qiáng)了自信心，同時在這一經(jīng)過中，老師能夠有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)拍上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼兒園大班講課稿3各位教師好，我今天講課的題目是大班語言活動（春天）。下面我將從五個方面講講這節(jié)活動。第一個方面，講教材教材分析：（春天）這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比方擬人等，把春天的景物寫活了，讓小朋友在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感遭到了春天特有的氣息。他把春天比方

16、成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描繪敘述給小朋友看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。學(xué)情分析：裝扮小朋友抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采取了一系列的修辭手法來告知小朋友。讓小朋友在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展示在小朋友面前。第二方面，講目的（綱要）指出要讓小朋友接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美，并通太多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出下面目的。1.學(xué)習(xí)詩歌朗讀，并能有感情地朗讀詩歌。技能2.初步感悟詩歌，把握詩歌中的修辭手法。知識3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大天然的情

17、感。情感其中重點是：學(xué)習(xí)詩歌朗讀，并能有感情地朗讀詩歌。難點是初步感悟詩歌，把握詩歌中的修辭手法。第三個方面，講活動預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片2.精神預(yù)備：陪小朋友看過春天的景色3.教學(xué)方法：在這里我將用到發(fā)問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行下面活動。第四個方面：講活動經(jīng)過1.引出春天的話題采取發(fā)問法來引起小朋友的興趣師：“小朋友們，如今是什么季節(jié)呀？春天師：“小朋友們在春天里看到了什么？師：“你們覺得春天是什么樣的呀？小朋友講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受師：“你們覺得春天像什么呀？小朋友抒發(fā)自己的想象，講自己

18、覺得春天像什么如花布等2.引出詩歌這部分采取視聽講結(jié)合法師：“教師這里有一篇好聽的詩歌名叫（春天），它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？(老師講一遍詩歌)講完后發(fā)問師：“詩歌中講春天像什么呀？像一本書師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？彩色的書，會笑的書，會唱的書老師把三本書拿出來，不翻開。師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？老師再次朗讀詩歌小朋友講自己聽到的東西老師根據(jù)順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？小青蛙會笑，小燕子會笑師：“小朋友們再想想看春天還有什

19、么東西會唱歌呀？(春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)小朋友回答老師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫3.小朋友學(xué)習(xí)朗讀師：“如今教師和小朋友們一起來朗讀這首好聽的詩歌。師：“(老師放慢朗讀的速度讓小朋友能跟上速度)小朋友自己看著圖片朗讀師：“如今教師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗讀出來。老師幫小朋友翻書，小朋友看著書朗讀。全班朗讀完后能夠叫幾個小朋友上來朗讀4.最后：師：“我們大家能夠去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師。第五個方面，講課后延伸能夠講詩歌朗讀給爸爸媽媽聽將書放在圖書角供課后翻閱。以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！幼兒園大班講課稿4一、講教材：（小烏龜上幼兒園）這個故事選自于

20、小班上學(xué)期望整合一，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能夠快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生后代較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因而，都比較嬌氣；而且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因而，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能夠使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來撫慰幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。二、講教學(xué)目的：（幼兒園教育指點綱要）語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語

21、言最重要是他們想講、敢講、喜歡講、有時機(jī)講并能夠得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目的和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，留意力容易分散，不太愿意去傾聽。因而，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動目的：1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J(rèn)識。2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。3、情感上、愿意傾聽故事，領(lǐng)會和新朋友一起玩的樂趣。三、講教學(xué)重點、難點：目的中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛?cè)雸@的

22、幼兒來講情緒還未穩(wěn)定，會有害怕的心理。本次活動中的難點是：能夠大膽地表達(dá)自己的想法。四、講活動預(yù)備：小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。五、講教學(xué)法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了傳統(tǒng)形式、角色飾演游戲及發(fā)問法。1、傳統(tǒng)形式：重要使幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。2、發(fā)問法：幼兒認(rèn)真傾聽過后，老師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容講出來。3、角色飾演：充足讓他們表現(xiàn)自己、大膽講話積極融入到集體當(dāng)中。六、講學(xué)法：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較弱。因而，我想通過角色飾演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供講話的時機(jī)。其重要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)而喜歡上幼兒園，而且在輕松的氣氛中把握活動重點、難點。

23、幼兒園大班講課稿5一、講活動教材隨著社會的發(fā)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包含見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不生疏，見面禮儀是指兩個人見面時怎樣打招呼。學(xué)會用正確的見面禮儀，能提升小朋友的交往能力。大班小朋友已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)歷體驗做鋪墊，而且愈加活潑，愿意與同伴交往，假如從小能學(xué)會正確的禮儀，將對其一生有影響。二、講活動目的基于我對教材的分析，發(fā)掘，特制訂下面目的：1、了解見面禮儀的方式、方法。重點2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場所。難點3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。難點分析

24、：大班小朋友的思維活潑踴躍，理解能力較強(qiáng)，有自己的思想。見面禮儀有許多的種類，對于不同的見面者、不同的場所都有著其特定的見面禮儀。大班小朋友的生活經(jīng)歷體驗還是那樣比較缺少，經(jīng)常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較生疏，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場所對于大班孩子來講是個難點。三、講活動預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：一段視頻、一個小故事以及相對應(yīng)的圖片、小朋友人手一份的操作圖片2、經(jīng)歷體驗預(yù)備：對同伴交往有一定的了解四、講活動流程：一、談話，激趣一發(fā)問：1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷體驗進(jìn)行溝通。并拓寬小朋友的思路。二播放一段視頻，發(fā)問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見

25、到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓小朋友了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。二、植入故事，討論講一個故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并發(fā)問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓小朋友知道不同的見面禮儀適用在不同的場所。三、經(jīng)歷體驗遷移，轉(zhuǎn)化為行為小朋友人手一份的操作材料一些不同的場所、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場所，穩(wěn)固小朋友的知識經(jīng)歷體驗，進(jìn)而突破難點。四、延伸請小朋友在課外找尋其他的禮儀。幼兒園大班講課稿6一.講教材。1.教材;：在區(qū)角活動中中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游

26、戲很感興趣，對這些玩具他們經(jīng)常會愛不釋手，有時候碰到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會幾個人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經(jīng)歷體驗相比照較豐富，對他們來講拼圖是個有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自立游戲的經(jīng)過中興趣指向比較濃，卻缺少一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。怎樣把“拼圖游戲作為教育的一個載體，把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目的，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)歷體驗，拓寬思路呢？今天的這個數(shù)學(xué)活動就是來解決這個問題的。新綱要強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受探究的經(jīng)過和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒老師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點并根據(jù)他們的興趣來

27、創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。2、分析教材：拼圖是一項綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，對孩子來講有不少的受益之處。其一在拼圖游戲中能夠讓幼兒了解“部分與“整體的關(guān)系-能夠讓孩子知道很多的“部分能拼湊出一個“整體，以及“一個整體“是由很多部分“所構(gòu)成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，而且從觀察與判定中學(xué)習(xí)分類。最主要的一點是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略-玩拼圖能學(xué)習(xí)推理考慮能力，由于小朋友會經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判定到選擇的經(jīng)過，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個活動教材。（創(chuàng)意

28、）活動重要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣，發(fā)展空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒多維考慮問題的習(xí)慣。在活動中老師能夠以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，從中獲得成功的喜悅，同時這也對孩子能力的肯定和贊賞。而且在，操作環(huán)節(jié)中老師幫助幼兒提升經(jīng)歷體驗，訓(xùn)練孩子多向思維，拓寬孩子考慮問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目的明確的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然游戲化的活動環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松，學(xué)的愉快。3、目的定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目的為根據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了本次活動的目的：1、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各

29、種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。2、學(xué)習(xí)多角度考慮問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。3、感受拼圖游戲巧妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。根據(jù)目的，我把活動的重點定位于：嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動中學(xué)習(xí)統(tǒng)計作品中各種形狀與數(shù)量的方法，記錄在記錄單上?；顒拥碾y點是：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度考慮問題尋求多種答案。4、操作材料教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機(jī)器人，幼兒用書十月份冊。有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的留意力，提升他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短

30、記錄的時間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分的動手操作和考慮空間；可以以幫助幼兒復(fù)習(xí)和穩(wěn)固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有反復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能愈加豐富。記錄紙的設(shè)計從節(jié)約能源的目的出發(fā)簡單方便；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班教師幫助；同時節(jié)省展現(xiàn)空間。二.講教法1、言語激發(fā)孩子。用你真棒！“爭做智慧大王“你真象個小學(xué)生“等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成就，繼而提出新的要求。讓幼兒和教師相互在活動中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自負(fù)心，進(jìn)而突出本次活動興趣性的特點。2、物質(zhì)獎勵，貼紅星。3、游戲主導(dǎo)活動。

31、游戲是幼兒主要活動方式之一“，我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的朋友“，在成人看來是非?？菰锏氖虑?，只要賦予它游戲的色彩，孩子們就會很感興趣，會給孩子帶來快樂的體驗。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子愿意加入活動，并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得知足。進(jìn)而為下一次“打好基礎(chǔ)。4、承先啟后的發(fā)問激發(fā)考慮。我的每次發(fā)問都是為下個環(huán)節(jié)做預(yù)備的，經(jīng)常是前個問題的提出能鄙人個環(huán)節(jié)中得到展示或揭開謎底。使幼兒充斥驚喜和等待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，考慮問題、解決問題更踴躍，思維更活潑踴躍。三、講學(xué)法突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)歷體驗和思維

32、都會遭到同伴的影響。而且這種影響是積極自動的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)摹＿@樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深切進(jìn)入考慮，開闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。四.講教學(xué)程序一、觀察、比較各種幾何圖形。1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講出各種拼圖卡能否一樣，哪些地方一樣，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀察比較的經(jīng)過中了解這些拼圖卡的特征一樣：形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號、組合形式并為幼兒考慮怎樣運(yùn)用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)歷體驗。2、引導(dǎo)個別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有情景化、經(jīng)過化、活動化、經(jīng)歷體驗化“的特點。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)歷體驗他們天然會想到運(yùn)用圖形重

33、疊的方法來證明，以事實作為判定事物的根據(jù)，符合新（綱要）中數(shù)學(xué)教育的新目的和教育價值的要求。二、幼兒操作活動，嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。1、老師出示示范記錄單，請個別幼兒操作老師記錄。由于每塊拼圖卡都標(biāo)有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，避免環(huán)節(jié)上的反復(fù)，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。2、通過幼兒個別操作示范引出拼圖特點-平面多方位的旋轉(zhuǎn)，開闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)歷體驗。3、老師引導(dǎo)幼兒考慮并討論：我們能不能用3塊或4塊以至更多的卡片一起來拼這個圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時即能拓展幼兒的發(fā)散性思維

34、，還能夠再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的留意事項。4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象，所以今天我以比一比“和貼五角星的方法來鼓勵孩子自發(fā)上交記錄單，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時間也不會浪費。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣，樹立時間觀念，向小學(xué)生活靠近。三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。通過講一講、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是全部活動的高潮也是活動的重難點。杜威講過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探尋求索是兒童的本能激動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我恰是捉住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作，幫助幼兒經(jīng)歷體驗

35、提升。而且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行，而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴溝通、互相共享經(jīng)歷體驗也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的經(jīng)過，同時幼兒的語言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng)，使活動的重難點得以解決。四、感悟各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，再次提升經(jīng)歷體驗。在活動鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。幼兒園大班講課稿7一、講教材1、教材分析下雨是生活中常見的一種天然現(xiàn)象，俗話講：“清明時節(jié)雨紛紛，時下恰是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地議論著，我捉住孩子的這個興趣點，利用這一天然資源，引導(dǎo)孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新（綱要）指出

36、：“要讓幼兒初步感悟不同類型文學(xué)作品的特點和構(gòu)成，并培養(yǎng)其對語言的敏感性。大班幼兒隨著年齡增加，生活經(jīng)歷體驗日益豐富，對文學(xué)作品的理解愈加深刻，作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展，出現(xiàn)了想要模擬創(chuàng)造的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我選擇了（聽雨）這篇充斥興趣性、童真性、而且用擬人化來表達(dá)小雨點和四周事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在全部教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氣氛，讓幼兒在借助畫面觀察、感悟、理解、想象、創(chuàng)造的經(jīng)過中，更好地把握散文詩的形式，進(jìn)而進(jìn)行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提升幼兒對文學(xué)作品的興趣等。2、活動目的活動目的是教育的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我把目的定為

37、下面三點：1欣賞詩歌（聽雨），溝通表達(dá)對雨聲的經(jīng)歷體驗與想象。2能大膽自負(fù)地溝通下雨天的活動，表達(dá)自己對下雨天的愛好。3感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。活動重點：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點與情趣?；顒与y點：鼓勵幼兒講講自己對雨聲的經(jīng)歷體驗，大膽想象和創(chuàng)編。3、活動預(yù)備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖二、講教法本活動我重要采取的教法有：1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、發(fā)問談話法：通過發(fā)問，激發(fā)幼兒積極考慮問題，理解詩歌內(nèi)容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的白話表達(dá)能力。3、演示法；通過課件

38、、層層掛圖的展現(xiàn)，讓幼兒充足感遭到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現(xiàn)興趣性、生動性、寓教育于生活。4、討論溝通法：通過討論溝通讓幼兒充足發(fā)揮想象力，自在創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。三、講學(xué)法1、多感官參與法：“講雨環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲，“聽雨環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、說說、議議中，能輕松的獲得知識，到達(dá)教學(xué)目的。2、觀察討論法：“聽雨環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么一樣的地方？討論同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音？3、想象創(chuàng)編法：在“聽雨環(huán)節(jié)，重點發(fā)問：雨點還會落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動腦考慮問題的好

39、習(xí)慣。四、講經(jīng)過1、講雨請幼兒聆聽雨聲音樂，講講自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。2、聽雨欣賞詩歌，溝通表達(dá)對雨聲的經(jīng)歷體驗與想象。1從“小豆豆的角色引入，引出詩歌。2播放背景音樂，老師完好朗讀詩歌（聽雨）。3分段欣賞第一段重點發(fā)問：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什么好辦法？老師朗讀重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。重點發(fā)問：四句話里有什么一樣的地方？同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜歡詩歌中的哪一句？4結(jié)合圖片，老師再次完好配樂朗讀詩歌（聽雨）。5鼓勵幼兒講講自己對雨聲的經(jīng)歷體驗與想象。重點發(fā)問：雨還會落在哪里？它在干什么呢？3、雨趣感悟雨天給我們帶來

40、的快樂。1觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢？2小結(jié)：最后送孩子們一個大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。幼兒園大班講課稿8在這一天，我講我演講的材料是“議論我的家庭。接下來，我將從下面四個方面談?wù)劇Ｒ?教科書此次活動來自于明天出版的山東幼兒園活動教材的第二主題和第一活動。家是每個人生活的港灣。家庭的暖和和親屬關(guān)系將影響兒童對人和社會的態(tài)度，兒童對家庭的感情也將影響他們的生活方式。家庭中的孩子對他們來講并不生疏，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和喜好并不特別熟悉。“談?wù)勎业募彝ナ峭ㄟ^熟悉的人物激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提升孩子對家庭和家庭的了解，幫助

41、孩子建立對家庭和家庭的愛。正如綱要中所講，它不僅知足幼兒的實際需要，而且有利于他們的長期發(fā)展;它不僅貼近他們的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，但也有助于擴(kuò)大他們的經(jīng)歷體驗和視野。因而，這項活動源于兒童的生活，為兒童的生活效勞。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述資料的分析，制訂了下面目的：1.知識目的：激發(fā)兒童對調(diào)查的興趣，促進(jìn)他們對家庭的了解。2.技能目的：指點兒童以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并以有組織的方式敘述這些結(jié)果。3.情感目的：培養(yǎng)孩子對家庭的愛。根據(jù)教育目的和兒童的年齡特點在提綱中，激發(fā)兒童的興趣調(diào)查，提升家庭成員的理解和愛作為重點，引導(dǎo)兒童以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能系統(tǒng)地敘述困難

42、。為了使活動愈加全面，并將教育納入生活狀態(tài)，十分作了下面預(yù)備：1.知識預(yù)備：讓孩子提早調(diào)查家庭的生日、職業(yè)、喜好等，并在活動前與孩子討論調(diào)查結(jié)果。2.教具預(yù)備：(1)要求每個孩子帶一張全家福的照片。(二)照片布局(三)孩子手里有畫筆和紙。2.教學(xué)法在新的大綱中指出，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和指點者。老師應(yīng)該有目的在心中，孩子在眼中，教育不時，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體，以互動和開放的研究理念。因而，這項活動采取的教學(xué)方法是：(1)啟發(fā)式發(fā)問：這種方法在所有活動中最常見。通過啟發(fā)和發(fā)問激發(fā)兒童對調(diào)查的興趣。(二)討論方法：通過老師與兒童、兒童與兒童之間的討論，使兒童對自己的家庭

43、有一定的了解，也讓兒童在討論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目的。此外，亦有繪畫方法，透過制造小冊子，促進(jìn)兒童對家庭的了解及愛他們的感情。3.理論和方法孩子是學(xué)習(xí)的主體。為了使兒童能夠積極和有意地參與活動，根據(jù)其年齡特點和目的，重要采取下面方法：(1)調(diào)查方法：通過調(diào)查家庭成員，鼓勵兒童了解家庭成員的意圖。(二)記錄方法：通過手和腦記錄家人的生日、職業(yè)、喜好等，愈加直觀生動地加深印象。此外，亦有動手的方法，使用毛刷記錄家庭成員及制造小冊子，可進(jìn)一步穩(wěn)固家庭成員的理解。4.議論活動經(jīng)過1.進(jìn)口。教師有我家人的照片。有我父親、母親、祖父、祖母和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師們給孩子們介紹一張他們自己的家

44、庭照片，這樣孩子們就有了自己的家庭照片，讓孩子們能夠一起溝通。孩子們的思維是直觀而生動的。通過對人們對圖片的了解，能夠激發(fā)孩子們對積極調(diào)查的興趣，使孩子們迅速進(jìn)入主題。幼兒園大班講課稿9各位教師你們好！今天我要講的是大班語言活動（城里來了大恐龍）。一、講教材恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因而，老師選擇了（城里來了大恐龍）這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象仁慈、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛惜保護(hù)動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)經(jīng)過中，老師設(shè)計了各種豐

45、富多彩的活動，讓每個幼兒都有充足表達(dá)自己看法的時機(jī)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。二、講目的根據(jù)故事的內(nèi)容分析，結(jié)合教學(xué)中的重難點，再根據(jù)裝扮幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，確定了本活動的目的：1.感受故事的情趣。萌發(fā)幼兒熱愛動物、保衛(wèi)動物的情感。2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)歷體驗，進(jìn)行大膽想象。3.鼓勵幼兒能在集體面前積極講話、大膽講述的能力。由于大班幼兒的留意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物留意力較易集中，但時間不長，為了引起幼兒對課堂內(nèi)容的興趣的預(yù)備了采集有關(guān)恐龍的圖片、實物；為了讓幼兒更容易理解故事內(nèi)容我還預(yù)備了掛圖（恐龍變成了立交橋）；還有故事的語言磁帶或CD。三、講教法、學(xué)法

46、教法：幼兒喜歡聽故事，假如老師只是單純的講故事，幼兒也只能單純聽故事而已。作為老師就是幼兒的引導(dǎo)者，在講故事的經(jīng)過中，無形的給幼兒施加影響，灌輸教育知識，幼兒就能在聽故事的情況下承受教育。所以，本次活動我結(jié)合了幼兒的年齡特點，運(yùn)用了直觀教學(xué)法和觀察法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，最終到達(dá)教育教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力，思維能力、想象力和白話表達(dá)能力。在本次活動中我也遵守著老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，通過老師講故事及發(fā)問引導(dǎo)，幼兒自動考慮探尋求索，積極參與課堂活動中。學(xué)法：老師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的發(fā)問，給幼兒提供了表現(xiàn)的時機(jī)，幼兒在問

47、答之中理解了故事的內(nèi)容。此外，我在課堂開始出采取集體游戲法，課堂中段采取角色游戲法，直觀教育法，最后讓幼兒個人活動，自在操作，解決了本次活動的重難點，使課堂到達(dá)科學(xué)性、興趣性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著加強(qiáng)，游戲水平有很大提升，連貫性口頭表達(dá)語言也有大大的提升，所以在本次課堂中的三個環(huán)節(jié)時刻配合著大班幼兒的年齡特征進(jìn)行。四、講教學(xué)程序興趣是最好的教師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動，為了使幼兒輕松、愉快地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，為了充足調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我將課堂活動設(shè)計成3個環(huán)節(jié)，并采取由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動：1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，玩玩“猜猜是幾

48、的游戲。2、玩玩“營業(yè)員的游戲，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。3、幼兒對5以內(nèi)數(shù)的自在操作活動。環(huán)節(jié)1：故事教學(xué)出示畫有交通堵塞的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極自動的講出自己的看法。、老師講述故事至城里人感到大恐龍給他們帶來了危險：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？、老師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。、老師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好欠好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌

49、發(fā)幼兒愛惜保護(hù)動物的情感。、老師完好的講述故事。幼兒飾演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。環(huán)節(jié)2：恐龍展覽、師生剛同采集有關(guān)恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個恐龍展覽。、幼兒自在結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。、開展我是小小講解評說員的活動。請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任講解評說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在講解評說經(jīng)過中做到聲音響亮。環(huán)節(jié)3我和恐龍做朋友、老師通過談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？、老師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自在討論：假如恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？老師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指點

50、。、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都講一講，你們都想出了那些辦法來幫助和保衛(wèi)恐龍。、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許很多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。五、講活動特色1、游戲貫穿課堂由于大班的幼兒留意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物留意力較易集中，游戲是幼兒最喜歡的活動，所以用游戲貫穿課堂，讓幼兒輕松玩樂之余把握知識內(nèi)容，增進(jìn)其抽象邏輯思維能力的提升。2、加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的良好游戲習(xí)慣。語言方面，三、四歲的幼兒已能夠把握全部基本語音，詞匯量增加。在正確的教育下逐步把握語法構(gòu)造，幼兒到了五、六歲時，連貫性口頭語言的表達(dá)能力

51、大大提升。在此次的活動當(dāng)中加強(qiáng)了幼兒的口頭表述能力，在環(huán)節(jié)2中又無形中，在老師對幼兒施加的一些影響，進(jìn)而使幼兒在快樂游戲中培養(yǎng)了幼兒良好的游戲習(xí)慣。幼兒園大班講課稿10一、講教材我以求穩(wěn)中求新為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出這節(jié)課。瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威以為：興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式幼兒只要對事物產(chǎn)生了濃烈厚重的興趣才會留意力集中，參與自動，投入積極，進(jìn)而獲得知識經(jīng)歷體驗，根據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平常的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計馬路的課程后，幼兒提出：馬路太空了。于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的興趣，找了大

52、家都同意的主題汽車進(jìn)行活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有許多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車，能夠擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在把握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)目的在此次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，畫出馬路上其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制訂了下面下面兩個活動目的：1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，增進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中天然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作成功的

53、喜悅。本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制造汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。由于我班孩子剛從小班上來，同伴之間的合作意識還比較弱，此次繪畫不只讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避免汽車相。因而對中班幼兒來講有些難度，為了突破這一難點，我采取了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認(rèn)識并把握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為此次活動做好鋪墊工作，進(jìn)而到達(dá)這個教學(xué)目的。三、教學(xué)程序（綱要）中指出：課程施行的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、喜好，需要和發(fā)展水平將四周的天然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的主要資源環(huán)境教育中很看重經(jīng)過教育，提出老師與幼

54、兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既能夠裝潢教室環(huán)境又能夠參與區(qū)角活動、展現(xiàn)幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。本次活動我分四部進(jìn)行：第一、采取情境鼓勵法，首先我們組織了一次汽車展讓幼兒將自己家里的汽車的模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生尋求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。第二、采取講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒積極自動的去觀察、展開想象的同黨，自在發(fā)揮、任意想象，第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、老師

55、介紹自己設(shè)計的汽車。如今講講教學(xué)經(jīng)過：第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？進(jìn)而天然而然的引出了汽車這一主題。第二部分，讓幼兒積極自動的去觀察汽車形狀并展開想象的同黨，自在發(fā)揮，任意想象，提出假如你是一個小小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的汽車來的問題，然后讓幼兒說說自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自在探尋求索提供的操作材料來制造出自己想象的汽車。在這經(jīng)過中，第一我提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、十分、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時留意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要留意布

56、局，我特意在馬路中間畫了一個在批示交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵照交通規(guī)則。最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，進(jìn)而在活動中感遭到獲得成功的喜悅。最后請各位教師對我的教學(xué)給予批評斧正，并提出難得珍貴的意見，謝謝！幼兒園大班講課稿11一、講教材大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認(rèn)識事物方面不僅僅能夠感悟事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的決定和推理。（幼兒園指點綱要）提出：數(shù)學(xué)教育務(wù)需要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的主要性和興趣性，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)量

57、、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就選取本次活動（形色對應(yīng)合成），提升幼兒數(shù)學(xué)活動的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的潛力和思維凝集力。二、目的分析幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著本身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)絡(luò)幼兒生活。所以活動目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點、認(rèn)知水安然平靜發(fā)展的動態(tài)來制訂?；顒幽康姆譃槿齻€：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應(yīng)，整合在一齊的思維潛力。3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶潛力

58、。三、重、難點一個活動中最能具體表現(xiàn)出目的的部分辨識活動的重難點部分，捉住重難點就能使全部活動的進(jìn)程有波濤疊起的成效。本活動的重點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。難點：將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一齊的思維潛力。透過情境表演，操作游戲來鼓勵幼兒思維與記憶潛力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合決定潛力。四、活動預(yù)備：為使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，教育于游戲之中，充足的課前預(yù)備為活動的成功開展帶給了良好的可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是透過與環(huán)境材料互相作用獲得發(fā)展的，為此我預(yù)備下面的材料：1、衣服、帽子：紅、黃、藍(lán)三種顏色每人一份。2、老師克己表格，磁性教具：紅黃藍(lán)顏色卡、“，幾何泡棉、克己紅、黃、藍(lán)

59、三種顏色的盒子。3、幼兒學(xué)具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂。五、教學(xué)方法：在全部教育活動中，老師以引導(dǎo)者、支持者、參與者的主角出現(xiàn)、圍繞教學(xué)目的，一步一步浸透教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自在活動氣氛中學(xué)習(xí)，獲得有益經(jīng)歷體驗。在活動中我運(yùn)用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、講一講、做一做中完成教學(xué)目的。六、教學(xué)經(jīng)過：一、老師創(chuàng)設(shè)情境：“從前有個國王最喜歡穿新衣服的，可惜有一次被騙了，光著身子去逛街，大家都取笑他1、形色配對游戲-設(shè)計漂亮的衣服送國王。2、老師給幼兒發(fā)衣服學(xué)具。3、請幼兒互相講講自己手中所拿了什么東西。4、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣

60、的小朋友。二、出示情境掛圖：“這天國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一齊來看看他穿得是什么？1、出示掛圖：“國王的試衣室擺滿了很多漂亮的衣服，你們看！2、引導(dǎo)幼兒整體觀察掛圖。1“看國王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一頂？2請幼兒觀察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什么顏色的？二、布題：1、出示圖一：上衣、褲子、紅、黃、藍(lán)三色的方格與箭頭?！罢埿∨笥焉弦略诩t色方格有，就在箭頭下個方格里貼上紅色上衣。2、老師引導(dǎo)幼兒觀察并操作：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識卡，并明白在那里表示意思。告訴幼兒在哪就表示需要找出顏色的衣服。2老師出示左邊的掛圖，請幼兒找出正確的答案放在方框里。3老師在出示另一邊的掛圖，請幼