幼兒園表演課教案

1、10/10幼兒園表演課講課設(shè)計(jì)【篇一：表演講課設(shè)計(jì)】影視表演專業(yè)（演員表演藝術(shù)技巧）第一節(jié)演員表演藝術(shù)表演的實(shí)質(zhì)1“三位一體”。指創(chuàng)作中創(chuàng)作者、創(chuàng)作工具、資料及創(chuàng)作的結(jié)果形象都一致于演員自己。這一基本特色產(chǎn)生出演員創(chuàng)作中的“兩再生活”、“兩重人品”以及“演員與角色矛盾的一致”等。2“三個(gè)一致”指演員創(chuàng)作的藝術(shù)境地，優(yōu)異的表演必然達(dá)到三個(gè)一致，即演員與角色的一致；藝術(shù)與生活的一致；體驗(yàn)與表現(xiàn)的一致。3“三種素質(zhì)”。好演員必然具備理解力、想象力、表現(xiàn)力三種素質(zhì)。演員要塑造好人物形象，必然具備對(duì)生活、對(duì)人的較深刻的理解能力，必然具備分析劇本和角色的能力，必然具備對(duì)藝術(shù)、對(duì)人及人性較深刻的理解能力，不

2、然表演會(huì)不正確或流于淺陋。4“三種能力“。指演員對(duì)表演這門藝術(shù)掌握的三方面的功力。a、是基本功、基礎(chǔ)訓(xùn)練，指斯坦尼斯拉夫斯基對(duì)于表演的元素訓(xùn)練、各樣小品的訓(xùn)練及形體、語言方面的訓(xùn)練，以便掌握演員藝術(shù)創(chuàng)作的自我感覺，創(chuàng)辦出藝術(shù)的次日性。、是一套塑造人物形象的創(chuàng)辦方法、包含理解人物、體驗(yàn)人物、表現(xiàn)人物的創(chuàng)作道路，性格化與“化身”的本事。是創(chuàng)作中的思想與見解。必然有正確的創(chuàng)作思想模式與創(chuàng)作見解，才能塑造擁有時(shí)代氣味、受今世觀眾歡迎的藝術(shù)形象，包含電影的見解，今世的見解，也包含藝術(shù)傳統(tǒng)的規(guī)律與見解，宏觀見解的落后與偏頗都將致使微觀藝術(shù)創(chuàng)作中的迂腐與失誤。近來幾年來，人們?cè)阢y幕表演的研究中都十分重視創(chuàng)作

3、思想模式與創(chuàng)作見解的商討，好多演員在創(chuàng)作中試一試到見解轉(zhuǎn)變的甜頭。5、“創(chuàng)作的三步進(jìn)度”。指人物形象塑造中所經(jīng)歷的“理解人物、體驗(yàn)人物、表現(xiàn)人物”的三個(gè)階段。第二節(jié)表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練任何藝術(shù)都有它的基礎(chǔ)訓(xùn)練。表演是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，相同有它的藝術(shù)規(guī)律和創(chuàng)作方法。表演的諸元素。1、注意力集中：整個(gè)精神和形體本性的完滿集中。只需演員在舞臺(tái)上真切的動(dòng)作，真聽，真看，真感覺，就能逐漸找尋到正確的舞臺(tái)自我感覺。2、肌體控制：即演員做到在創(chuàng)作中，依據(jù)人物性格與劇情的需要，該緊張的部位緊張，該廢弛的部位廢弛，達(dá)到表演的正確、適合，協(xié)調(diào)并富于魅力。真切在舞臺(tái)上、鏡頭前做到極度廢弛自如是相當(dāng)難的，需要演員具備形體

4、、內(nèi)心素質(zhì)和不懈的實(shí)踐鍛煉。3、真切感與信念：這就需要演員假戲真做，需要演員具備信念感。培育演員對(duì)劇情、劇中的環(huán)境、規(guī)定情境、人物關(guān)系、發(fā)惹禍件等等擁有誠摯、激烈的信念與真切感，是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。4、想象：想象是演員進(jìn)行形象思想的重要前提。在整個(gè)創(chuàng)作中，想象是指引演員的前鋒。演員正是依據(jù)劇本供給的虛假事實(shí)和人物的基礎(chǔ)，用自己對(duì)生活中熟習(xí)、理解、感覺、累積的素材，進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)想的想象過程，豐富和深入人物形象，規(guī)定情境，并在內(nèi)心造成相適應(yīng)的情緒，激起相應(yīng)的體驗(yàn)、欲求、意愿及動(dòng)作。想象根源于豐富的生活，根源于演員的心理體驗(yàn)和情緒記憶，根源于演員的勇敢想象與聯(lián)想。應(yīng)當(dāng)讓想象也成為演員創(chuàng)作的次日性。在

5、創(chuàng)作中養(yǎng)成一種想象生活得藝術(shù)習(xí)慣，學(xué)會(huì)進(jìn)入想象的第二現(xiàn)實(shí)。5、情緒記憶：指演員創(chuàng)辦角色中調(diào)換自己過去的體驗(yàn)過的感情和激情的記憶，喚起人物相應(yīng)的情緒與感情。情緒記憶在表演創(chuàng)作中不只是一種重要的技術(shù)，也是內(nèi)心創(chuàng)作的最好素材，心理技術(shù)的重要手段。6、溝通與適應(yīng)：溝通指演員在表演過程中與敵手之間的思想、感情、意志、夢(mèng)想、動(dòng)作等相互傳達(dá)、相互作用和相互影響。保持新鮮真摯的感覺是溝通的最正確狀態(tài)，有時(shí)甚至出現(xiàn)可遇不能夠求的即興瞬時(shí)溝通。必然要防備形式上、表面上的溝通。掌握溝通，最主要的是做到真聽、真看、真的去感覺，令人物“活”起來，也就是活溝通?；畹臏贤椤坝袡C(jī)的溝通”，它需要經(jīng)過“五個(gè)階段”。第一階段鑒

6、別四周狀況和選擇對(duì)象；第二階段是對(duì)象注意自己；第三階段試一試對(duì)象的心靈；第四階段：把自己的視象傳達(dá)給對(duì)象，還要使他之內(nèi)心視覺看到溝通的主體自己看見了什么和如何看見所傳達(dá)的東西；第五階段對(duì)象的反響，兩方交互地發(fā)出和收進(jìn)心靈的潛流。適應(yīng)指演員在表演中與敵手溝通時(shí)相互作出的各樣不一樣樣的反響并影響敵手的一種技術(shù)。適應(yīng)能增補(bǔ)語言的不足，能把只好領(lǐng)悟不能夠言傳的東西傳達(dá)給對(duì)方。7、速度與節(jié)奏：“哪里有生活，哪里就有動(dòng)作；哪里有動(dòng)作，哪里就有活動(dòng)；哪里有活動(dòng)，哪里就有速度；哪里有速度，哪里也就有節(jié)奏；”斯坦尼斯拉夫斯基。在我們生計(jì)的每一瞬時(shí)，我們內(nèi)部和外面都存在著某一種速度節(jié)奏。節(jié)奏是全部運(yùn)動(dòng)的組織原則，

7、節(jié)奏貫串表演過程中一種交替出現(xiàn)的有規(guī)律的現(xiàn)象，在一般指內(nèi)、外面動(dòng)作的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、張弛等。速度一般指內(nèi)、外面動(dòng)作的快慢、是節(jié)奏的構(gòu)成部分和外在表現(xiàn)之一。二者有差別又不能夠切割。、動(dòng)作的藝術(shù)和藝術(shù)的動(dòng)作動(dòng)作的特色：（1）動(dòng)作是在規(guī)定的情境的限制下，為達(dá)成既定的任務(wù)而進(jìn)行的心理、形體的活動(dòng)。（2）動(dòng)作擁有兩大特色：一是由意志產(chǎn)生的，全部動(dòng)作都是產(chǎn)生于意志與夢(mèng)想；二是有必然目的，任何動(dòng)作都有它的目的，而目的是為了改變?cè)搫?dòng)作的對(duì)象。構(gòu)成舞臺(tái)動(dòng)作的三因素做什么任務(wù)為何目的怎么做適應(yīng)第三節(jié)表演的基礎(chǔ)練習(xí)一、除去緊張與放松肌體、解放本性練習(xí)（一）“木偶練習(xí)”（二）放大與減小練習(xí)二、想象物的動(dòng)作練習(xí)（無實(shí)物動(dòng)作

8、練習(xí)）無實(shí)物動(dòng)作練習(xí)的要求1）選擇擁有外面特色和較復(fù)雜程序的動(dòng)作。（要修業(yè)員將動(dòng)作分解為若干個(gè)小動(dòng)作、若干程序）2）注意力高度集中，做到真切、細(xì)膩、正確，有信念、符合邏輯次序。并經(jīng)過頻頻練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作自如的“下意識(shí)狀態(tài)”。3）張開藝術(shù)想象，并使練習(xí)擁有細(xì)節(jié)與生活情味。無實(shí)物練習(xí)的題例：無實(shí)物練習(xí)動(dòng)作分解程序事例：點(diǎn)燃火柴吸煙1、2、3、摸到口袋里的火柴抓到火柴盒，把它從口袋里拿出來為了抽開火柴盒火柴不會(huì)掉出來，把火柴盒面向上拿著4、5、6、7、8、9、用兩個(gè)手指夾著火柴盒，用另一手指把它頂開用另一只手的手指拿出一根火柴用兩個(gè)手指捏住這根火柴，把它從火柴盒里抽出來把火柴盒頭朝下拿著為了擦火柴不至

9、于燒手、拿住火柴的尾端吧火柴盒的側(cè)面移到瞄準(zhǔn)火柴的下面10、擦著火柴11、把火柴轉(zhuǎn)過來，讓火焰著起來12、若有過堂風(fēng)就應(yīng)用手或身子擋住風(fēng)13、用火柴點(diǎn)紙煙，或照亮黑暗的地方14、點(diǎn)著了紙煙或照見了要找的東西15、吹滅火柴或用力一晃，弄滅火柴16、考慮把燃過的火柴扔到什么地方17、拋棄火柴，或許放到煙灰缸里，或許放回火柴盒里。三、簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)動(dòng)作是表演諸元素的核心，也是表演藝術(shù)的核心。初學(xué)者能夠從簡(jiǎn)單的動(dòng)作下手，逐漸深入，由于動(dòng)作是離不開規(guī)定情境的，動(dòng)作是由“做什么任務(wù)”“為何目的”“怎么做適應(yīng)”三因素構(gòu)成。題例：坐著進(jìn)門向大家問好瞧著窗戶起立坐下走進(jìn)門進(jìn)門，坐下，坐一會(huì)兒，出門走進(jìn)桌子，拿起

10、書，把書帶回來四、為了某種目的而動(dòng)作練習(xí)題例：（1）“坐著”為了歇息一會(huì)，為了隱藏起來，為了不被人找到，為了聽見壁房里在做什么，為了保衛(wèi)病人或睡著的嬰孩2）“進(jìn)門”為了看看親人和朋友，為了同陌生人認(rèn)識(shí)，為了閃避開不快樂的會(huì)見，為了恐嚇?biāo)?）“向大家問候”為了表示歡迎，為了表示親密、親密、平易，為了表示自己靜靜悼念之情，為了趕忙轉(zhuǎn)入正題4）“站住”為了等候輪到自己，為了誰也不讓放過，為了讓他人給自己照相5）“走來走去”為了思慮或回想某一件事，為了保衛(wèi)，為了使自己暖合起來，為了學(xué)習(xí)演練【篇二：幼兒主持表演講課設(shè)計(jì)分享(1)】第一篇:少兒口才講課設(shè)計(jì)少兒口才培訓(xùn)課講課設(shè)計(jì)（稿本）19：3020：0

11、0：學(xué)習(xí)問好及自我介紹20：0020：20：大小聲音的訓(xùn)練20：20-20：40：語音基礎(chǔ)（腔調(diào)練習(xí)）20：40-21：00：（1）兒歌練習(xí)（手指謠）；21：0021：20（2）做游戲：傳聲筒21：2021：30部署小朋友作業(yè)：回家與父親母親共同練習(xí)學(xué)會(huì)自己獨(dú)自登臺(tái)做自我介紹（下節(jié)課讓小朋友獨(dú)自登臺(tái)訓(xùn)練）、下節(jié)課準(zhǔn)備一件自己喜愛的玩具帶來教室玩當(dāng)營(yíng)業(yè)員的小游戲，想好怎么介紹自己的這件玩具給其余小朋友。講課內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)問好及自我介紹：教小朋友一種口才課獨(dú)有的問好方式：老師：“小朋友們小朋友們，你們好，”（邊拍雙手邊伸手向小朋友握手）小朋友們要怎么說??？教小朋友邊拍手邊向老師伸出雙“老師老師你好

12、”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰慧啊，那有沒有哪位小朋友登臺(tái)來和老師獨(dú)自打招呼呢？小朋友表現(xiàn)的真棒，讓我們大家認(rèn)識(shí)你好不好啊，只需告訴大家你叫什么，今年幾歲了，最喜愛做什么事情，在哪兒上幼兒園就能夠了?。芍敢∨笥言诮榻B時(shí)突出自己的特色，說出自己別出心裁的地方，夸夸自己哪個(gè)地方長(zhǎng)得最漂亮，自己有什么厲害的地方，或再問問小朋友喜愛看什么動(dòng)畫片，最喜愛什么動(dòng)物）二、大小聲音的訓(xùn)練老師發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友的聲音很大，逇小朋友的聲音就比較小了，小朋友來和老師做一個(gè)大小聲音的訓(xùn)練好不好??？小朋友們挺好啊，老師說話高聲你就小聲，老師說話小聲，你就高聲好不好??？老師：高聲“奧特曼打小怪獸”-1學(xué)生：小聲“奧特曼打小怪

13、獸”老師：小聲“奧特曼打小怪獸”學(xué)生：高聲“奧特曼打小怪獸”等等。老師感覺同學(xué)們今日的表現(xiàn)特別棒，那么老師與小朋友們一同來做一個(gè)好玩的手指游戲好嗎，你們想不想玩呀？三、語音基礎(chǔ)（腔調(diào)練習(xí)）-2-四、（1）兒歌手指謠鍛煉小朋友的口語與肢體語言協(xié)調(diào)能力食指拇指碰碰做只小雞叫叫：“嘰、嘰、嘰”食指中指并攏，做把剪刀玩玩：“嚓、嚓、嚓”五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：“咚、咚、咚”。2）做游戲：發(fā)電報(bào)弄法：老師先問咨小朋友喜愛看哪些動(dòng)畫片，此后依據(jù)小朋友喜愛看的動(dòng)畫片內(nèi)容，在小朋友耳邊講一些風(fēng)趣的語句，如依據(jù)熊出沒、海綿寶寶、花園寶寶、喜羊羊與灰太狼、機(jī)器貓等：“懶羊羊喜愛吃青草蛋糕”、“哆拉a蒙是一只可

14、愛的機(jī)器貓”我“喜愛聽熊大唱“一帥終歸”、“海綿寶寶幫小蝸沐浴”等。小朋友聽后傳給第二個(gè)小朋友，以此類推，當(dāng)最后一位小朋友講出電報(bào)的內(nèi)容，發(fā)電報(bào)人（老師）再進(jìn)行考證，看小朋友講獲取否正確、生動(dòng)。好處：培育孩子的記憶力和語言表達(dá)能力?！酒河變赫Z言表演課講課設(shè)計(jì)系列分享】第一課金蛋一、游戲自我介紹要求：高聲響亮的進(jìn)行自我介紹。目的：訓(xùn)練小朋友的社交智能，同時(shí)提高學(xué)生自我展現(xiàn)的夢(mèng)想。二、游戲誰最棒要求：小朋友跟從老師，一同從高聲，到小聲說：我是最棒的。目的：訓(xùn)練孩子的氣味和肺活量，同時(shí)提高孩子的自信心。三、游戲我是小記者要求：小朋友2人一組，相互采訪，咨詢對(duì)方的喜好、學(xué)習(xí)和生活。目的：訓(xùn)練小朋友

15、的溝通智能。四、站姿訓(xùn)練：糾正小朋友不良站姿，有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。五、故事金蛋有天清晨，驚訝不已的妻子婆大喊大喊?！袄蠣?！老爺！不得了！我們家的母雞生下金色刺眼的蛋呀！”此后，母雞每日都生下一個(gè)金蛋，而且賣得很高的價(jià)格。本來很窮的他們，一下子變的很豐饒。但是，他們還想擁有更多的金蛋。“雞每日都生下一個(gè)金蛋，那么他的肚子必然有好多金子吧！”于是，老爺爺就把母雞殺了。但是卻找不到金子?！霸愀饫?！假如讓他活著，每日還可以夠生金蛋?此刻慘了?！绷?、唇部操七、游戲吹紙條氣味訓(xùn)練八、游戲瘋狂的硬幣面部訓(xùn)練第二課貓鼻子一、課前游戲：手指操內(nèi)容：大拇指是爸爸，我的爸爸頂呱呱。二拇指是媽媽，媽媽洗碗唰、唰、唰

16、。中指最高是哥哥，哥哥打球啪、啪、啪。無名指是姐姐，姐姐唱歌啦、啦、啦。小拇指就是我，我在游泳嘩、嘩、嘩。二、站姿訓(xùn)練：學(xué)習(xí)目的：訓(xùn)練小朋友在舞臺(tái)上的站姿，有助于孩子的身體挺秀，形象盛大。三、正音訓(xùn)練：雙唇音1、發(fā)音方法：b在發(fā)音時(shí)，第一小嘴巴自然閉緊，注意不要抿嘴，此后口腔中蓄氣，忽然把雙唇翻開b，這時(shí)雙唇用力，嘴巴張開張大。2、語音朗誦：巴杯班奔邊不用北邊寶貝奔波四、唇部操：1、第一節(jié)噴，雙唇自然閉緊，口中蓄氣，忽然把嘴唇松開，發(fā)p音，注意唇部必然用力2、第二節(jié)咧，雙唇自然閉緊，注意不要抿嘴，此后，嘴巴用力向嘴角兩邊伸展。五、繞口令：貓鼻子白貓黑鼻子，黑貓白鼻子，白貓的黑鼻子碰破了黑貓的白

17、鼻子黑貓的白鼻子碰破了白貓的黑鼻子。六、朗誦訓(xùn)練：小鴨子小鴨子，昂著脖，噼里啪啦跳下河，大腳掌用力兒撥，一路漣漪，一路歌。七、自信心訓(xùn)練第三課八百標(biāo)兵一、表情游戲1、厭煩的表情：一只可惡的蚊子向來在你頭頂上飛來飛去。2、懼怕和不安的表情：你碰到了一只殘忍大大灰狼。二、正音訓(xùn)練1、故事引入銀蛋2、雙唇音p的正音訓(xùn)練：趴排旁片評(píng)責(zé)備婆婆乒乓品牌3、游戲調(diào)皮的小嘴巴學(xué)習(xí)提示：這個(gè)游戲，采納了唇部操的-繞，讓孩子們的小嘴巴更為的靈巧有力，空腔翻開。同時(shí)也復(fù)習(xí)了唇部操里的第一節(jié)和第二節(jié)，讓孩子們對(duì)唇部操有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。4、繞口令八百標(biāo)兵八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

18、5、氣味游戲：開火車學(xué)習(xí)提示：氣味游戲是語言表演學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，氣味是支持我們說話的能否有力的標(biāo)準(zhǔn)，所謂中氣實(shí)足，就是要訓(xùn)練氣味，一些演員歌唱家都是用氣味來支持他們的語言的。6、朗誦練習(xí)：小山羊，上山坡，山坡上，草兒多，邊吃草來邊唱歌。第四課會(huì)叫的鞋子一、上節(jié)復(fù)習(xí)：八百標(biāo)兵、小山羊1、游戲：炮兵和標(biāo)兵：操作規(guī)則：發(fā)給小朋友每人2張紙，一整揉成紙團(tuán)，一張跌成紙棍，讓紙團(tuán)，小朋友分紅排，讓小朋友的用嘴把紙團(tuán)吹響紙棍，看看哪一組獲取整理。2、角色模擬：想象你是一只什么樣的羊。（展現(xiàn)不一樣樣羊群的圖片）二、新課：1、氣味訓(xùn)練：數(shù)葫蘆2、雙唇音訓(xùn)練m：發(fā)音要領(lǐng)：雙唇迫近，軟腭降落，氣流從鼻孔里面流出，發(fā)音比較響亮。1發(fā)音練習(xí)：媽、摸、貓、瞇、面、民、明、媽媽、美貌、貓咪、神秘2