第1課《鄧稼先》部編版語文七年級下冊

1、第一單元1.鄧稼先楊振寧學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文并把握文意，體會作者謀篇布局的方法；了解鄧稼先的事跡。學(xué)習(xí)選取典型事例和通過對比表現(xiàn)人物形象的寫作方法。感悟鄧稼先把一切獻給科學(xué)、獻給祖國的崇高精神。 我們中華民族的歷史從來不缺乏磨難，更不缺乏迎難而上的英雄。他們默默地?zé)o私奉獻自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強盛起來，傲立于世界民族之林。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。 這其中，就有一位杰出的科學(xué)家“兩彈元勛”鄧稼先。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧先生寫的人物傳記鄧稼先，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。 導(dǎo)入新課 我國的兩彈功臣郭永懷王淦昌錢三強彭桓武趙忠

2、堯1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈，使中國成為第五個有原子彈的國家。1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：蘇聯(lián)1949年8月29日;英國1952年10月3日;法國1960年2月13日；印度1974年5月18日。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零8個月的時間，其速度是世界上最快的。關(guān)于“兩彈”“一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五

3、十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星”功勛獎?wù)?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的“一彈”是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另“一彈”是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。知識鏈接鄧稼先鄧稼先（19241986）1948年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅

4、然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?走進人物自學(xué)楊振寧（1922），理論物理學(xué)家。原籍安徽，西南聯(lián)合大學(xué)研究生畢業(yè)，芝加哥大學(xué)博士，歷任芝加哥大學(xué)等校教授，美國科學(xué)院院士。 與李政道合作，提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。在粒子物理方面做了大量的開拓性工作。作者簡介他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)，情同手足的好朋友。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)，一個為國造核彈隱姓埋名28載。1993年7月2

5、9日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了此文作為紀(jì)念。傳記本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。 人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。文體知識元勛（ ） 奠基（ ）選聘（ ） 殷紅（ ）摯友（ ） 至死不懈（ ）鞠躬盡瘁（ ） 婦孺皆知（ ）讀清字音curzhxixndinpnyn【宰割】比喻侵害，壓迫，剝削?！究筛杩善恐档酶桧?、贊美，使人感動流淚。用于形容英勇悲壯的感人事跡?！觉r為人知】很少有人知道?！井?dāng)之無愧】擔(dān)得起某種榮譽，無須感到慚愧?！句h芒畢露】比喻

6、銳氣和才干全部顯露出來。解釋詞義【家喻戶曉】每家每戶都明白；謂人人皆知?！緥D孺皆知】婦女兒童都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣?！抉R革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場，借以形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。【鞠躬盡瘁，死而后已】指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多半用于形容人的偉大。解釋詞義 快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提示1.文中的小標(biāo)題2.抓住文中關(guān)鍵性的語句3.文章的開頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語句概括六個部分的大意第一部分第二部分第三部分在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，肯定鄧稼先“兩彈元勛”的地位，

7、贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。概括六個部分的大意第四部分第五部分第六部分作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶。寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。整體感知第二部分192

8、4出生于安徽懷寧縣北平上了小學(xué)和中學(xué)1945西南聯(lián)大畢業(yè)1948-1950美普渡大學(xué)讀理論物理獲博士學(xué)位后立即乘船回國1950.10中國科學(xué)院工作1958.8開始研究原子彈制造理論1964.10.16中國爆炸了第一顆原子彈1967.6.11中國爆炸了第一顆氫彈1985.8直腸癌切除手術(shù)1986.7.29因病逝世鄧稼先生平最杰出的貢獻（用原文中的句子回答）成功地領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當(dāng)之無愧的。 作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者”？ 作者稱鄧稼先是“奠基人”“開拓

9、者”，充分贊揚了鄧稼先在我國核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻，肯定了他在我國核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。2.文章第2、3、4段運用了哪種修辭手法？有何作用？運用排比的修辭手法把觸目驚心的史實擺在讀者面前，說明“一百年以前”的中國是怎樣“任人宰割”的，具有強烈的警示作用。整體感知3.這一部分?jǐn)戉嚰谙纫簧暮啔v，那些寫得較詳？那些寫得很簡？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點？略寫生平、學(xué)歷，詳寫貢獻。整體感知突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人開拓者的地位。4.比較鄧稼先與奧本海默。整體感知奧本海默鄧稼先國籍（異）職務(wù)（同）功勞（同）學(xué)術(shù)水平（同）文化背景（異）性格為人（異）美國中國原子

10、彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人本國原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實5.為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？奧本海默拔尖人物鋒芒畢露整體感知鄧稼先真誠坦白從不驕人對比，鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。第四部分作者為什么以“民族情感？友情？”為小標(biāo)題？ 文章中最后一句“我始終想不清楚?！彼坪踝髡卟]有對標(biāo)題做出肯定的回答。 當(dāng)鄧稼先肯定地告訴楊振寧，中國人自力更生成功制造了核武器，并且沒有外國人的援助時，楊振寧“感情震蕩”“熱淚滿眶”，實際上楊振寧很清楚原因：他的強國夢，被他的同學(xué)實現(xiàn)了。這使他的祖國、他的同胞再不必有屈身向外之感了。 一

11、方面他為同學(xué)的成功而驕傲，更為祖國的崛起而自豪，作者把小標(biāo)題寫成“民族感情？友情？”一方面吸引讀者，另一方面抒發(fā)了自己為朋友、為民族而驕傲自豪的感情。6.朗讀吊古戰(zhàn)場文的原文并翻譯。浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”整體感知廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏暗。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長

12、告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！在這里經(jīng)常是全軍覆沒，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”譯文7.為什么要引用吊古戰(zhàn)場文？文章引用吊古戰(zhàn)場文，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭瑟的氛圍，表明了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦。同時，作者含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰(zhàn)役，而科學(xué)家們工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場，從而表現(xiàn)了鄧稼先的堅韌不拔。此外，這樣寫也把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。整體感知8.作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時從父親口中學(xué)到的一首歌中國男兒歌？這首歌是鄧稼先一生的寫照，贊美他是中華錚錚好男兒。 整體感知9.賞析文章最后一段的作用。第44段中這幾句議論性的話

13、作為全文結(jié)尾，起到了畫龍點睛的作用?！八詴咚炎哌^的道路。這是他的性格與品質(zhì)”，表明為中華民族的崛起，為廣大人民的利益奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生選擇。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這幾句話總寫了鄧稼先的偉大之處。整體感知1.文章寫了鄧稼先哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想品格？在美國獲博士學(xué)位后立即回國。人物形象天下興亡匹夫有責(zé)報效祖國1.文章寫了鄧稼先哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想品格？1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈。人物形象“兩彈元勛”功勛卓著1.文章寫了鄧稼先哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想品格？1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器

14、發(fā)展的建議書。人物形象鞠躬盡瘁死而后已1.文章寫了鄧稼先哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想品格？文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。人物形象沒有私心有威信1.文章寫了鄧稼先哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想品格？1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員。人物形象勇敢公正無私1.文章寫了鄧稼先哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想品格？一封短短的信人物形象強烈的民族自尊心、樸實、實事求是1.文章寫了鄧稼先哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想品格？1982年，“我不能走”。人物形象執(zhí)著堅韌無私奉獻責(zé)任心強這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。同時也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情。 文章主旨作者通過巧立小標(biāo)題，形成“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻置于廣闊的社會文化背景和歷史背景之下，將人物命運和國家興衰、民族強弱聯(lián)系在一起，多角度、多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而質(zhì)樸、偉大而崇高。結(jié)構(gòu)獨特，角度新穎文本特色本文語言很有特色，句式多變，長句和短