大連旅順口區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》預(yù)測考試試題與答案

1、第 頁 大連旅順口區(qū)幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)測考試試題與答案一、單選題1學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由（）負責。 A.教務(wù)主任B.黨委書記C.副校長D.校長 答案：D解析：具體參看中華人民共和國教育法第三十一條規(guī)定。 22014年世界杯決賽前，德國教練在安排隊員的出場順序時想：如果10號隊員的流感痊愈，并且比賽狀態(tài)好的話，那么就讓10號隊員出場；只有10號隊員不出場，才派8號隊員出場。 如果決賽時8號隊員上場了，則以下哪項肯定為真?（）A.10號隊員流感病情嚴重B.10號隊員比賽狀態(tài)不佳C.8號隊員沒有感染流感D.如果10號隊員的流感痊愈，那么他的比賽狀態(tài)不佳答案：D解析：從題干可知：(

2、1)如果l0號隊員流感痊愈并且比賽狀態(tài)好，那么10號隊員上場；(2)只有10號隊員不上場，8號隊員才上場，即如果8號隊員上場，則10號隊員不上場；(3)8號隊員上場了。根據(jù)(2)(3)可知，10號隊員不上場，再結(jié)合(1)可知，并非“l(fā)0號隊員流感痊愈并且比賽狀態(tài)好”，即“10號隊員流感沒有痊愈或者比賽狀態(tài)不佳”，所以如果10號隊員的流感痊愈，那么他的比賽狀態(tài)不佳。故本題選D。3現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個個事物，一個個現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物相互之間的關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴密的綜合起來的體系。這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點。這段文字的主旨是（）。 A.現(xiàn)代自然科學(xué)

3、，研究一個個事物，一個個現(xiàn)象B.嚴密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點C.自然科學(xué)發(fā)展成為嚴密的綜合起來的體系D.現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點是研究事物、現(xiàn)象的變化與關(guān)系答案：B解析：文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點”是對前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個句子。即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴密的綜合起來的體系”。結(jié)合文段最后的總結(jié)句，本文的主旨就是“嚴密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點”，即答案為B。 4下列說法不正確的是（）。 A.科學(xué)之父是愛迪生B.物理學(xué)之父是阿基米德C.數(shù)學(xué)大師是畢達哥拉斯D.自然哲學(xué)大師是

4、亞里士多德答案：A解析：奴隸社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高峰出現(xiàn)在古希臘，涌現(xiàn)了一大批自然哲學(xué)家。其中有：科學(xué)之父泰勒斯，物理學(xué)之父阿基米德，數(shù)學(xué)大師畢達哥拉斯，自然哲學(xué)大師亞里士多德，幾何學(xué)大師歐幾里得。故A選項錯誤。 5“教書”和“育人”的關(guān)系是( ) A.并列的 B.遞進的C.互補D.相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一答案：D解析：“教書”和“育人”是相互聯(lián)系、相互促進和辯證統(tǒng)一的。 6教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。 A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒答案：B解析：教師與幼兒溝通時，語言要明確、通俗，便于幼兒理解。所以本題的正確答案為B。 72008年

5、5月22日，范美忠在天涯論壇上發(fā)帖那一刻地動山搖“5?12”汶川地震親歷記，文中寫到：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。如果過于危險，我跟你們(他的學(xué)生)一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們你們也沒有危險，何況你們是十七八歲的人了!”對于這段文字，下列說法錯誤的是（）。 A.老師也是人,發(fā)生危險第一時間自己逃走是人的天性，無可厚非B.作為一名人民教師，在危險發(fā)生的時刻不顧學(xué)生安全，是不道德的C.法律規(guī)定教師有保護學(xué)生安全的義務(wù)和責任，他為自己的辯護站不住腳D.作為一名教師，應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，包括學(xué)生的生命安全，他

6、沒有盡到教師的責任答案：A解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，作為一名教師，教師的職業(yè)角色決定了他不能憑著本能在危急關(guān)頭選擇自私的逃跑，因此A錯誤。 8實施教師聘任制的步驟、辦法由( )規(guī)定。 A.所在學(xué)校 B.當?shù)亟逃諧.國務(wù)院 D.國務(wù)院教育行政部門答案：D解析：根據(jù)中華人民共和國教師法第十七條規(guī)定，實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。 9下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯誤的是( ) A.智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況B.美育有助于發(fā)展幼兒注意、觀察、記憶、思維、想象等認知能力C.體育的作用最小D.美育能協(xié)調(diào)體、智、德育的發(fā)展，是體、智、德育

7、的催化劑答案：C解析：健康的身體是孩子全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不能說體育的作用最小。 10（2021年下半年真題）次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是夏老師將他叫起，問他地上那么臟，為什么趴地上?他聽后委屈地掉下了眼淚，小聲說:“老師，地上有紙屑，我想把它撿干凈。”夏老師點了點頭。該案例表明師幼關(guān)系具有 A.選擇性B.教育性C.互動性D.自覺性 答案：C解析：所謂師生關(guān)系的互動性，即以馬克思的人本觀為指導(dǎo),充分尊重學(xué)生的自我價值,充分發(fā)揮學(xué)生探究問題、解決問題的能動作用,使整個學(xué)習(xí)過程由外到內(nèi)互相滲透，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能

8、力的目的.師生關(guān)系互動性,是進行素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),其模式在實踐中的形成與良好發(fā)展，符合信息社會條件下人的本質(zhì)力量的獲得和人的全面發(fā)展的客觀規(guī)律,也是信息時代培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考,具有開拓精神和實踐能力的惟一途徑。 11（2021年上半年真題）幼兒園放學(xué)時，萌萌的父親臨時有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法()。 A.正確。家長的同事可以代替接送B.正確。教師應(yīng)該核對接送人的身份C.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護人接送 答案：B解析：教師要核對清楚幼兒與家長一致，才能把該幼兒交給家長。如果是不認識的

9、人接幼兒的，教師應(yīng)核實該人身份，必須是與家長聯(lián)系后才可交接幼兒。 12幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學(xué)六年級的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。 A.正確，哥哥可代替父母接送小米B.正確，幼兒可以由直系親屬接送C.不正確，父母應(yīng)該親自接送小米D.不正確，幼兒應(yīng)該由成年人接送 答案：D解析：根據(jù)幼兒園工作章程第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當符合國家和地方的建設(shè)標準，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當

10、由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。 13以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項是（ ）。A.西游記聊齋志異儒林外史老殘游記B.老殘游記西游記聊齋志異儒林外史C.聊齋志異儒林外史老殘游記西游記D.儒林外史老殘游記西游記聊齋志異 答案：A解析：西游記是明朝吳承恩的作品，老殘游記是清末劉鶚的作品，聊齋志異是蒲松齡的短篇小說集，完成于清康熙十九年（1680年），儒林外史是吳敬梓的長篇小說，完成于1750年。 14某次認知能力測試，劉強得了ll8分，蔣明的得分比王麗高，張華和劉強的得分之和大于蔣明和王麗的得分之和，劉強的得分比周梅高；此次測試l20分以上為優(yōu)秀，五人之中有兩人沒有達到優(yōu)秀。根據(jù)以上信息，

11、以下哪項是上述五人在此次測試中得分由高到低的排列?（） A.張華、王麗、周梅、蔣明、劉強B.張華、蔣明、王麗、劉強、周梅C.張華、蔣明、劉強、王麗、周梅D.蔣明、張華、王麗、劉強、周梅答案：B解析：由劉強得了118分，劉強的得分比周梅高，120分以上為優(yōu)秀，得劉強和周梅不是優(yōu)秀。由五人之中有兩人沒有達到優(yōu)秀，得其余三人優(yōu)秀。張華和劉強得分之和大于蔣明和王麗的得分之和，得張華在這四人中排第一，蔣明和王麗列二三位，劉強排第四。又蔣明的得分比王麗高，故蔣明第二，王麗第三。故得分由高到低的排列是：張華、蔣明、王麗、劉強、周梅。 15幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園應(yīng)該制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔

12、時間不得少于() A.2小時B.25小時C.3小時D.35小時 答案：D解析：具體參看2016年版幼兒園工作規(guī)程第四章第十八條規(guī)定。 16傳統(tǒng)文化強調(diào)人要奮發(fā)有為，勇于擔當。下列名句中體現(xiàn)出強烈的社會責任感的有()?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“鞠躬盡瘁，死而后已”“位卑未敢忘憂國”“天下興亡，匹夫之賤與有責焉耳”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”A.B.C.D. 答案：C解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！币馑际钦f在富貴時，能使自己節(jié)制而不揮霍；在貧賤時不要改變自己的意志：在威武時不能做理虧的事，這樣才是大丈夫。體現(xiàn)了一種氣節(jié)和尊嚴，這是對自己人格的重

13、視，是自我的尊重和愛護。其余四句體現(xiàn)出對社會的責任感。 17國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A.初級B.一級C.二級D.講師 答案：A解析：教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)三個等級。 18下列哪一項不屬于第一次工業(yè)革命時期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就（） A.血液循環(huán)學(xué)說B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象C.科學(xué)原子論D.細胞學(xué)說 答案：A解析：17世紀時的英國學(xué)者哈維創(chuàng)立了血液循環(huán)學(xué)說，從而推翻了在歐洲醫(yī)學(xué)界長期占有統(tǒng)治地位的蓋倫血液運動“潮汐說”，使生理學(xué)真正成為了一門獨立的科學(xué)。血液循環(huán)學(xué)說不屬于第一工業(yè)革命時期的成就。 19下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是

14、()。A.泰姬陵位于泰國，是世界著名的紀念性建筑，有“泰國的珍珠”之稱B.吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型C.敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一D.圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕。藝術(shù)價值極高 答案：A解析：泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。故選A。 20以南洋華僑兒童生活為題材的長篇童話小坡的生日的作者是（ ）。A.巴金 B.艾蕪 C.老舍 D.仇重 答案：C解析：小坡的生日

15、是老舍先生創(chuàng)作的一部長篇童話，作品以生活在南洋的男孩小坡和他的妹妹為主人公，講述了小坡生活中的有趣故事。老舍的代表作品還有胳駝祥子龍須溝月牙兒等。 21禮記說：“師也者，教之以事而喻諸德也?！毕旅孢x項對這句話說明最準確的是( )。 A.教師的本職工作是教書育人B.教師要教給學(xué)生知識C.教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法D.教師要對學(xué)生進行德育 答案：A22“師者，人之楷模也?！边@句話說明教師的勞動具有()。 A.特殊的表現(xiàn)性B.獨特的復(fù)雜性C.鮮明的示范性D.顯效的長期性 答案：C解析：“師者，人之楷模也”說明教師的勞動具有鮮明的示范性。故選C。 23刑警隊需要充實緝毒組的力量，關(guān)于隊中有哪些人來參加該

16、組，已商定有以下意見：(1)如果甲參加，則乙也參加;(2)如果丙不參加，則丁參加;(3)如果甲不參加而丙參加，則隊長戊參加;(4)隊長戊和副隊長己不能都參加;(5)上級決定副隊長己參加。根據(jù)以上意見，下列推理完全正確的是()。 A.甲、丙、己參加B.丙、丁、己參加C.甲、丁、己參加D.甲、乙、丁、己參加 答案：D解析：考查復(fù)言命題的推理。條件(1)、(2)、(3)都是充分條件假言命題，其有效的推理規(guī)則是：肯定前件則肯定后件，否定后件則否定前件。由條件(5)可知已參加;根據(jù)條件(4)，可推出戊不參加;再結(jié)合條件(3)，否定后件則否定前件，可得“甲參加或丙不參加”。若甲不參加，則丙不參加，可排除B

17、項;再根據(jù)條件(1)若甲參加，那么乙肯定參加，可排除A項和C項;根據(jù)條件(2)若丙不參加，則丁參加，D項符合條件。故答案選D。 24通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產(chǎn)勞動之間的關(guān)系，從而說明我國封建社會教育與生產(chǎn)勞動是相脫離的。該研究中運用的邏輯思維方法是()。 A.類比B.歸納C.調(diào)查D.綜合 答案：B解析：歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。 25孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者()。 A.對學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，

18、循循善誘答案：D解析：“學(xué)而不厭，誨人不倦”要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取更多知識，在教育學(xué)生時要有耐心，不厭其煩，循循善誘。一方面從自身要有終身學(xué)習(xí)的精神來說;另一方面是從教師對學(xué)生的態(tài)度要做到老師的最大耐心。 26()是一項專門保護教師的權(quán)益的法律制度。 A.教師申訴制度B.教育行政復(fù)議C.教育行政訴訟D.教育行政賠償答案：A解析：教師申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民教師，在其合法權(quán)益受到損害時，向國家機關(guān)申訴理由、請求處理的制度。 27幼兒園教育是()和終身教育的奠基階段。 A.基礎(chǔ)教育B.學(xué)校教育C.壟斷教育D.社會教育 答案：B解析：幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。 2

19、8幼兒園派夏老師外出學(xué)習(xí)，結(jié)束后，園長要求她給全園老師做一次講座，分享她的學(xué)習(xí)體會。夏老師應(yīng)該()。 A.只與園長分享學(xué)習(xí)體會B.婉拒分享學(xué)習(xí)體會的要求C.積極主動地與全園老師分享D.挑選不重要內(nèi)容與全園老師分享答案：C解析：教師職業(yè)行為規(guī)范要求教師之間要相互協(xié)作、相互幫助。園長讓夏老師做講座，分享學(xué)習(xí)體會是符合教師職業(yè)行為規(guī)范要求的。夏老師應(yīng)該服從園長的工作安排，積極主動地與全園老師分享。 29Word中“背景”位于下列哪個選項卡下?() A.視圖B.頁面布局C.插入D.審閱 答案：B解析：在頁面布局的頁面背景下，可設(shè)置文檔的背景。 30國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年

20、)提出，我國要鞏固義務(wù)教育普及成果，堅持以()管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。 A.縣級地方人民政府B.輸入地政府C.輸出地政府D.輸入地政府和輸出地政府 答案：B解析：【知識點】教育法律法規(guī)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第四章規(guī)定，義務(wù)教育中提出鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。 二、材料分析題31飄香的生命 突然，覺

21、得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒： “這是桂花香吧?！?這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。 瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲?，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一

22、個最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時一個同學(xué)講的故事。 當時，這個同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點鐘才回家，而那時，學(xué)校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了 聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在

23、為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。 他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊! 問題：(1) “我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么?(7分) (2)飄香的生命寫出了作者對生命的什么感悟?(7分) 解析：(1)“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。” (2)生命的美好在于默默地奉獻(言之有理即可)。 32眾所周知，文化是民族進步之魂，但是對正處于

24、社會大變革的中國來說，文化的進步卻是較為緩慢的，所取得的影響遠沒有經(jīng)濟領(lǐng)域明顯，這的確值得我們深思。不容否認，急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因?？斐闪宋覀兩鐣畹牟蛔児?jié)奏，無形中我們似乎進入了一個以快來博取價值的時代。當改革的現(xiàn)實進程與人們的心理預(yù)期形成反差時，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。文化浮躁的突出表現(xiàn)，就是整個社會都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富;地方管理動輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不再扎實肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè);企業(yè)經(jīng)營者不再誠實勞動、誠信守諾、合法經(jīng)營;甚至于一些社會決策也只顧眼前利益，忽略可持續(xù)發(fā)展的未來人們耐不住寂寞，守不住

25、自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠。文化對社會的推動力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應(yīng)該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持，因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關(guān)切。在一個文化底蘊厚重的社會里，作為世代累積沉淀下來的文化習(xí)慣和文化信念，理應(yīng)滲透于百姓的生活實踐中，成為社會發(fā)展進步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本，一個健康的社會需要為全體社會成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，首先需要夯實全民族的信仰根基。信仰既是一個人的精神支柱，也是一個民族

26、凝聚力的根本因素。信仰危機是社會浮躁的根源，而文化浮躁，實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。心中有明確的信仰，我們才會“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對一個向上的民族來說是十分危險的，它會使人的心靈無所皈依，會弱化民族的奮發(fā)自強精神。抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來，西方文化強勢影響并改變著中國既有的文化格局，加劇了中國的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時，也挫傷了我們對民族文化的自信心，甚至出現(xiàn)了文化的價值迷失。今天，隨著中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā)展的契機。我們要涵養(yǎng)我們的文

27、化元氣，找到民族文化的“自我”。一個文化創(chuàng)新的時代，一定是一個充滿民族文化自信的時代。抑制文化浮躁，無疑需要全社會的共同努力。通過良好社會氛圍的營造，讓每個人沉下心來，積極主動地去學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會才會面對中國社會發(fā)展凝聚共識，更加從容與自信地走向未來。摘編自鄒廣文抑制文化浮躁(1)文章認為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么?請簡要概括。(2)抑制文化浮躁有何現(xiàn)實意義?請結(jié)合文本，簡要分析。解析：(1)文化浮躁產(chǎn)生的原因：急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因；改革的現(xiàn)實進程與人們的心理預(yù)期形成反差。我們國家處于社會大變革時期，社會節(jié)奏變快，經(jīng)濟發(fā)展的影響遠高于文化

28、的進步，改革進程與心理預(yù)期反差較大，讓人們的心態(tài)變得焦慮和浮躁，耐不住寂寞，急功近利、心浮氣躁，以至于整個社會都處于這種急于求成的文化浮躁氛圍里。(2)抑制文化浮躁的現(xiàn)實意義：文化對社會具有推動力，成為社會發(fā)展進步的穩(wěn)定性要素，文化可以滿足全社會的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，可以夯實全民族的信仰根基，信仰危機是社會浮躁的根源，而文化浮躁，實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。抑制文化浮躁，可以自覺培育民族文化自信心，找到民族文化的“自我”。抑制文化浮躁，可以激發(fā)出創(chuàng)造力和想象力，全社會才會面對中國社會發(fā)展凝聚共識，更加從容與自信地走向未來。33我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，20世紀30年代曾兼

29、任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。有一天，一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎?”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來，于是對學(xué)生說：“我留著做做看?！闭n后在圖書館里，盧先生費了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的研究成果，那個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管有些生氣，但還是心平氣和地向?qū)W生詳細介紹了解題的方式和具體過程，直到那個學(xué)生完全弄懂為止。接下來，盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說：“閩南有句老話叫只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進一步

30、學(xué)習(xí)。”學(xué)生聽了大為感動。請運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對盧先生的言行進行分析。解析：(1)盧先生的行為值得廣大教師學(xué)習(xí)。 (2)盧先生的行為踐行了嚴謹治學(xué)、不斷進取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。嚴謹治學(xué)是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方式，提高教育、教學(xué)水平。嚴謹治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責任感的直接體現(xiàn)，也是教師完成教書育人職責必備的品德之一。(3)盧先生的行為踐行了熱愛學(xué)生、教書育人這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學(xué)生、教書育人這一教師職業(yè)的基本要求，是一名教師永遠應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生、教書育人就要始終信任和寬容學(xué)生。三、

31、寫作題34以我心中的好老師為題寫一篇作文。要求：觀點明確，語言通順，邏輯性強，800字左右。 解析：多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己?！敖處煛彪m說只是一個職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根溯源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴謹、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。記