吳忠鹽池縣幼兒教師考試模擬題及答案

1、第 頁 吳忠鹽池縣幼兒教師考試模擬題及答案一、單選題136歲兒童使用的主要句型是( )。A.單詞句B.多詞句C.簡單句D.復(fù)合句 答案：C解析：2歲以后，兒童開始使用簡單句。簡單句出現(xiàn)不久，大約2歲半，兒童的句子中開始出現(xiàn)一些沒有連接詞的復(fù)合句。隨著兒童年齡的增長，復(fù)合句在整個(gè)句子總量中的比例逐漸增大，并開始出現(xiàn)連接詞，但整個(gè)兒童期還是以簡單句為主。 2.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以( )為主。A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià) 答案：B解析：B【解析】幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。 3生物因素和社會(huì)因素是學(xué)前兒童心理發(fā)展必不可少的條件，統(tǒng)稱為客觀因素，下列關(guān)于客觀因素描述不

2、正確的是（）。 A.遺傳提供心理發(fā)展的可能性，社會(huì)環(huán)境使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)B.對(duì)兒童心理影響程度而言，自然環(huán)境要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)環(huán)境C.如果機(jī)體生理期尚未成熟，及時(shí)給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果D.環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程 答案：B解析：自然因素和社會(huì)因素都會(huì)影響兒童的一i5理發(fā)展，并不存在孰輕孰重。 4幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一種關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ ） A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力 答案：C5幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。 A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會(huì)行為的發(fā)展 答案：D解析：親社

3、會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 6幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。 A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力 答案：B解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 7主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）。 A、夸美紐斯B、盧梭C、福祿貝爾D、裴斯泰洛齊 答案：B解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。 8現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是

4、( )。A、不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B、以發(fā)展兒童智力為中心C、促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D、為工作的母親照管兒童 答案：C解析：現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。 9幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒處于大腦開發(fā)，特別是語言、感知覺等發(fā)展的敏感期，需要開展適宜的早期教育，這體現(xiàn)了幼兒教育可以（）。 A.促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)B.開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展C.發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展D.培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展答案：B解析：本題是對(duì)幼兒教育對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行的考查，從題干中可以看出，本題強(qiáng)調(diào)的是幼

5、兒的“大腦開發(fā)”，重視幼兒“智力發(fā)展”、“語言、感知覺發(fā)展的敏感期”，為了促進(jìn)兒童這些方面的發(fā)展需要對(duì)其開展的是早期教育，所以，本題體現(xiàn)的是幼兒教育在“開發(fā)兒童大腦潛力，促進(jìn)兒童智力發(fā)展”過程中的重要作用，正確答案選B。當(dāng)然，A、C、D選項(xiàng)也都是幼兒教育對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用，但是不符合本題的題意，所以不能選。 10幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由（）決定的。 A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會(huì)政治制度C.社會(huì)文化水平D.環(huán)境因素答案：B解析：教育的性質(zhì)是由政治制度決定的，具體來講，政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政治制度決定教育的對(duì)象及其權(quán)利；政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內(nèi)容，所以本題選B。 二、解

6、析題11簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。 解析：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展：家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件;家庭的精神環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)，相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：強(qiáng)烈的感染性;特殊的滲透性;鮮明的針對(duì)性;天然的連續(xù)性;特殊的繼承性。 三、問答題12簡述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語能力。 解析：幼兒的言語能力是在社會(huì)環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實(shí)踐中發(fā)展幼兒的言語能力。 (1)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。(2)創(chuàng)

7、設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。(3)把言語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。(4)教師良好的言語榜樣。(5)注重個(gè)別教育。 13簡述幼兒園教育內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。 解析：(1)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是與教育目標(biāo)相符合的，有利于幼兒全面健康和諧地發(fā)展的內(nèi)容： (2)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)韺W(xué)習(xí)、生活所必需的，或者對(duì)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內(nèi)容： (3)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當(dāng)?shù)碾y度： (4)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系： (5)幼兒所學(xué)內(nèi)容之間必須有內(nèi)在邏輯聯(lián)系； (6)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的。 14簡述幼兒期自我評(píng)價(jià)的趨勢(shì)并舉例說明。

8、解析：幼兒自我評(píng)價(jià)是幼兒自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，其發(fā)展趨勢(shì)是；（1）從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)，比如從父母、教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)。（3）從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡，如從其他幼兒給不給自己玩具等評(píng)價(jià)自己與其他幼兒是不是好朋友。（4）從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。 15在“認(rèn)識(shí)電”的科學(xué)教育活動(dòng)中教師為每組幼兒提供一個(gè)線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。問題：分析該案例中老師的做法。解析：(1)幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)告訴我們，教

9、育內(nèi)容要貼近幼兒的實(shí)際生活，教育過程要能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究教育活動(dòng)的結(jié)果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。上述案例中，教師注意到了為幼兒提供操作材料，但只是要求他們按照老師設(shè)置的程序去操作，這并不符合幼兒的生活需要。因?yàn)橛變旱纳钪谐錆M了各種使用電池的玩具、文具、生活用品，如電子游戲機(jī)、電動(dòng)玩具、鬧鐘、錄音機(jī)、手電筒等，而這些物品的電池型號(hào)不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學(xué)會(huì)熟練單一地操作實(shí)驗(yàn)中的線路板對(duì)他們來說并沒有什么意義。(2)參考做法：教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復(fù)的拆裝中學(xué)會(huì)正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情

10、緒體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，而且對(duì)于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。16請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，試論述家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義以及目前家園合作過程中存在哪些誤區(qū)。 解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長的

11、理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。 (1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。 (2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒