初一語文教學總結范文5篇

1、精品文檔Word格式 初一語文教學總結范文5篇 又一年過去了，時間總是在悄無聲息中消逝。大家的總結寫好了嗎?知道怎么寫嗎?這次我給大家整理了初一語文教學總結范文，供大家閱讀參考，盼望大家喜歡。 初一語文教學總結范文1 今學期我擔當初一9班、10班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，理解和分析同學狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解同

2、學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易承受。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，我要花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。 備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教

3、學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學。所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要

4、的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步同學的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導教師，前輩的指導下，獲得更好成果。 初一語文教學總結范文2 日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，在校指導的正確指導和大力支持下，在班主任和家長的樂觀協(xié)作下，圓滿地完成了訓練教學工作任務，現(xiàn)將詳細工作總結如下： 一、備同學，訓練要面對全體同學。 訓練要面對全體同學，理解和分析同學狀況。在教學的過程中我懂得了充分理解同學對教學的重要性。同學學

5、習層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一，各目的清楚詳細，針對性強，要求精準，學問目的要詳細化，各課時有理解、把握、運用層層遞進;重點和難點的定位;學情分析;教學策略分析;教學過程的設計。備課不僅僅是課堂教學的預備，它同時也是教師教學思想和教學軌跡的記錄，更是教師熟悉自己，總結閱歷，成長進步的重要資料。 根據教材和同學的學情特點，進展有效教學。教師把自己如何學習語文的方法教給同學，教給同學學習的方法，可以讓同學有效學習語文。例如，在自讀課文中，讓同學利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以到達舉一反三的目的。為了讓同學很好的把握所學學問點，課堂上采納分小組爭論的教學方法，調動同學學習的樂觀性。教

6、學效果還是比擬好的。教學方法敏捷多樣，不同文體的課文教法學法不一樣。 四、在寫作方面。 書寫仍舊影響其得高分的一個直接緣由，書寫差的同學總與高分無緣。這一屆七班級同學書寫較差，利用下午非常鐘的書寫時間進展書法練習，在教師催促檢查下也改觀不了多少。 激發(fā)同學的寫作愛好，準時覺察他們的特長，順勢引導，在互相仿照中得到進步。對于寫作有困難的同學，作文要面批面改，準時有效指導。 五、在教研方面。 本學期平均每周聽一節(jié)課。在國科園學校上了一節(jié)公開課，參與組內教研活動8次，在校外聽課達四次共12節(jié)。通過一系列的教研活動，增長了見識，看到別人的特長和自己的缺乏，在以后的教學工作中，汲取同事的優(yōu)點，克制自己的缺點，盡快進步自己的教學程度和教研程度。 六、存在問題及改良方法。 在“雙基方面落實不是很到位，過于提倡同學的自學，教師過于放開，無視了有些學習困難的同學，應全面關注同學的學習動態(tài)，對學問點詳細落實，關心同學歸納、梳理，形成系統(tǒng)的學問構造。 在作業(yè)方面，根據不同的班級、不同的同學布置作業(yè)不是很合理，應分層布置作業(yè)，要適量，進步同學的作業(yè)質量，從而進步同學的語文成果。 在教學方面，教學方法比擬單一，不夠敏捷多樣，興趣性不夠，板書不夠工整。在以后的教學工作中，板書要標準、工整、簡明