北京市2020人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)考試試卷期中試卷3

1、 （ 2創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.31北京市 2020 年人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)考試試卷期中試卷創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守 審核人： 北堂本一創(chuàng)作日期：202B.03.31 創(chuàng)作單位： 雅禮明智德學(xué)校一、 積累與運(yùn)用（29 分）1 請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字注音，并把答案寫在后面的括號(hào)里。（3 分） 旌旗 ( ) 頹唐 ( ) 風(fēng)靡 ( )躋身 ( ) 憎惡 ( ) 腦髓 ( )2.請(qǐng)根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出漢字。（4 分）tin 靜 t透 挑 xn ji o 健 3填空默寫題：（12 分）慈 xing 裝 hung（1）她馬上成為，成為，成為、的人。（童年的朋友）（2）前面是一條路，先生沒(méi)有走完就倒下

2、了，繼續(xù)前進(jìn)。（一面）（3）不必說(shuō)，；也不必說(shuō) （從百草園到三味書屋）（4）登岳陽(yáng)樓中，。這兩句既是實(shí)寫，又寓想象，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)。（5）曲徑通幽處，。（題破山寺后禪院）4下面這句話是“文筆精華”中寫蘇州小巷的，想一想，你讀過(guò)的古詩(shī)中哪一句也表現(xiàn)了畫線部分 的意境，請(qǐng)把它寫在下面的橫線上。巷子的兩邊都是高高的院墻，墻上爬滿了長(zhǎng)春藤，紫藤；間或有綴滿花朵的樹枝從墻上探出。分）5請(qǐng)為文中橫線處選擇恰當(dāng)?shù)谋扔骶?。? 分）早霞漸漸變濃變深，粉紅的顏色，漸漸變成橘紅，以后又變成了鮮紅了，而大海和天空，就在這里，在那水天為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，在那閃爍著一片火焰似的波光的大海里一輪紅得耀眼、

3、光芒四 射的太陽(yáng)，冉冉地升騰起來(lái)了。A像殷紅的鮮血溶為一體。C也像起了火似的，通紅一片。B. 像一塊紅領(lǐng)巾鮮紅一片。D. 像一片金色的稻谷，金光燦爛。6請(qǐng)選擇下面說(shuō)法得體的一項(xiàng)。（ ） （1 分）A 對(duì)殘疾同學(xué)說(shuō)：“你是個(gè)殘疾人，但這并不影響你成才。”創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.31 創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.31B 對(duì)正在生病的人說(shuō)：“得病也不一定會(huì)死，你還是好好休養(yǎng)吧。”C 對(duì)勞動(dòng)模范說(shuō)：“你真值得我們學(xué)習(xí)，有什么經(jīng)驗(yàn)給我們好好介紹介紹，好嗎？”D 對(duì)陌生的長(zhǎng)者說(shuō)：“喂！北京路怎么走？”7學(xué)校組織體育文化節(jié)，你的一位好朋友足球技藝出眾，但由于平時(shí)踢球與他人配合

4、不好，遭到同學(xué)議論，因而賭氣不打算為班效力，而比賽又急需他參加，體委委托你去勸他，你怎么對(duì)他說(shuō)？（2 分）8請(qǐng)你在下列句子有毛病的地方畫上橫線，并把改正的句子寫在下面。（4 分）他們來(lái)了大約二十個(gè)人左右。雷鋒的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他在獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。桌上放著許多朋友送的禮物。二、閱讀與理解。（31 分）（一）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅 果斷，未有其比。_，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其 人。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo) ，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍

5、云煙：亦 荊吳形勝之最也。瓜州諸園亭，俱以假山顯， 至于園可無(wú)憾矣。9上面三段文字分別選自課文 , ， 。（3 分）10請(qǐng)選擇下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音或解釋有誤的一項(xiàng)。（ ）（1 分）A普性深沉有岸谷（形容人嚴(yán)肅剛正。） 碎裂奏牘擲地（碎裂：粉碎開裂。牘：d）B普顏色不變（臉色） 他日補(bǔ)綴舊紙（zhu）C宋初，在相位者多齷齪循默（wchu骯臟,不干凈。這里形容品德差。）D高標(biāo) 籠 （lng zng 高聳的樣子）11請(qǐng)翻譯下列語(yǔ)句。（3 分）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。亦荊吳形勝之最也。瓜州諸園亭，俱以假山顯。創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.31創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守12.請(qǐng)將段中

6、空白內(nèi)容填上。（2 分）13請(qǐng)用原文回答。（5 分）創(chuàng)作日期：202B.03.31（1）第段文中所舉事例主要表現(xiàn)了趙普 _的性格。其中 _一句對(duì)他進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了他臨危不懼，堅(jiān)持己見(jiàn)的性格。（2）第段_一句從正面寫黃鶴樓的高，其中 _運(yùn)用了夸張， 突出其高；_一句從側(cè)面寫黃鶴樓的高。（二）冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥 。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才 好。_開一塊雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的 竹篩來(lái)，下面撒 些秕谷，棒上 _

7、一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 _著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一_，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。 14請(qǐng)選擇能準(zhǔn)確表達(dá)本段內(nèi)容的一項(xiàng)。（ ）（1 分）A. 冬天的百草園比較的無(wú)味 B. 捕鳥十分有趣C冬天的百草園也很有趣 D. 捕鳥的方法15“薄薄的雪，是不行的”，因?yàn)開（2 分）16 請(qǐng) 在 文 中 空 白 處 依 次 填 寫 恰 當(dāng) 的 詞 。 它 們 形 象 地 描 繪 了 _。（2 分）17.文中加點(diǎn)字“撒”換成“放”好不好，為什么？（2 分）（三）可以說(shuō)，只有那些視讀書為苦差使，因而不肯讀書的人，甭說(shuō)面對(duì)無(wú)數(shù)的書了，即使是只有幾本書

8、甚至一本書讓他讀，他也會(huì)覺(jué)得“多”到無(wú)法應(yīng)付的。（A）這里有一個(gè)故事對(duì)我們頗有啟發(fā)。傳說(shuō)從前有個(gè)國(guó)王，想了解人生奧秘，他手下的大臣給他送來(lái)了一車子書，說(shuō)：陛下讀完這些書，也就明白“人生奧秘”了。國(guó)王嘆道：一車子書如何讀得了，少一點(diǎn)不行嗎？第二天大臣就帶來(lái)了一包書。國(guó)王見(jiàn)了又皺起眉頭說(shuō)：還是太多了。第三天，大臣只拿了一本書給國(guó)王，這時(shí)國(guó)王因思念“人生奧秘”而得了重病。于是他對(duì)這本書看了一眼，說(shuō)：“看來(lái)我連一本書也不能讀了，你還是把書里的意思告訴我吧?！贝蟪即饝?yīng)了他的要求。正想開口，哪知國(guó)王這時(shí)已經(jīng)斷了氣。（B）就這樣，這位國(guó)王一直到死也未讀一本書。（ C）試想，這種人怕讀書竟怕到如此程度，世界上

9、所有的書在他眼里也就全成了多余之 物，這倒真的只好面對(duì)書海徒呼“奈何”了。18 “這真可憐，可嘆，亦復(fù)可笑！”一句是從文中抽出來(lái)的，應(yīng)放回（ A）（ B）（ C ）三處中的 處。（1 分）創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.31創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.3119請(qǐng)選擇對(duì)本文主題理解正確的一項(xiàng)。（ ）（1 分）A.批評(píng)那些視讀書為苦差使，因而不肯讀書的人，號(hào)召人們要多讀書。 B.批評(píng)那些害怕讀書的人，提倡人們多讀書。C.論述“書多讀不了”只是借口，其實(shí)質(zhì)是不肯讀書。D.論述讀書要不怕困難，要知難而進(jìn)。20請(qǐng)用自己的話概括文中故事的情節(jié)。（不超過(guò) 35 個(gè)字）。（2 分）21

10、文中的故事批評(píng)了哪種人？（1 分）22請(qǐng)選擇下面可作為本文標(biāo)題的一項(xiàng)。（ ）（1 分）A.讀書貴在勤奮。B.知識(shí)就是力量。C.不怕書多，只怕不讀。D.要了解人生的奧秘必須多讀書。（四）所謂“南極大陸的物質(zhì)平衡”，說(shuō)通俗了，就是研究大陸冰蓋的增減。至于冰蓋的增減與我們 有什么關(guān)系，可用一悲一喜來(lái)概括。先說(shuō)喜?，F(xiàn)在不僅中國(guó)，而且全球都缺淡水。而總量約為 2700 萬(wàn)立方公里的南極冰蓋，儲(chǔ)存了全世界可用淡水的 27%。有人估算，這可夠全人類用上 7500 年。這樣一說(shuō)，冰蓋還是越大越好。那么南極冰蓋每年增加多少呢？有材料稱，每年 10 厘米左右。冰蓋的“收入”來(lái)自降水，主要是降雪。但南極大陸太大，面

11、積約是中國(guó)的 1.5 倍，降雪極不均衡。在南極內(nèi)陸，降水量簡(jiǎn)直比撒哈拉大沙漠還慘！南極大陸其實(shí)是全球最為干旱的大陸，號(hào)稱“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必須把握準(zhǔn)確。再說(shuō)悲。有人大膽設(shè)想過(guò)，南極冰蓋一旦全部融化，情景如何？有兩說(shuō)：“一說(shuō)是全球海平面將上升60 米，一說(shuō)是 60 至 90 米。其實(shí)，不管哪位說(shuō)對(duì)了，都不得了?！蹦菍⒁馕吨~約、倫敦等著名城市要淪為“水晶城”。全球陸地面積將縮小 2000 萬(wàn)平方公里。冰蓋的“支出”主要包括四個(gè)部分：一是 表面蒸發(fā)，二是底部消融，三是冰山崩解，四是快速冰流（即快速崩解）。23請(qǐng)選擇能準(zhǔn)確表明說(shuō)明內(nèi)容的一項(xiàng)。（ ）（1 分）A南極大陸冰蓋B南極大陸冰蓋的增減與我們的關(guān)系C南極大陸冰蓋的增減 D南極大陸24本文在說(shuō)明中大量使用數(shù)據(jù)，請(qǐng)舉例說(shuō)明其作用。除此而外，文中還使用了哪種說(shuō)明方法？舉例創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.31創(chuàng)作人：百里嚴(yán)守創(chuàng)作日期：202B.03.31說(shuō)明其作用。（2 分）25二、三段中有兩個(gè)詞分別與首段的“增”、“減”相照應(yīng)并構(gòu)成比喻，這兩個(gè)詞是：（1 分）三 表達(dá)與交流（40 分）提示：我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，在迷人的清晨，在寧?kù)o的黃昏，在溫馨的家庭里，在沸騰的校園中你是否感到幸福？快樂(lè)就在你的身邊，請(qǐng)以“快樂(lè)，在 _