冀教版四年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷分析

1、冀教版四年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷概述：本次考試題目類(lèi)型靈活多樣，本試卷是對(duì) 1-4 單元的檢測(cè)，包括：升和毫升，除法， 線(xiàn)和角，計(jì)算器。二、試卷特色：考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大，突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，擴(kuò)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力， 培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際又貼近生活，體現(xiàn)了素質(zhì)教育 的特色。本試卷題量、難易都很適中，學(xué)生成績(jī)較好，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又有對(duì)能力的 考查。使學(xué)生通過(guò)本次考試，對(duì)自己有了一個(gè)全面檢測(cè)自己學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的自信心。三、學(xué)情分析及得失原因：原有人數(shù) 56 人，實(shí)考人數(shù) 56 人，全員參加考試。從歷次的考試情況來(lái)看，本班學(xué)生

2、兩邊薄弱，中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳，及格率還行。.從卷面上反映的情況來(lái)看:1、基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí).平時(shí)我們的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練， 本次檢測(cè)著重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)全 面調(diào)查，通過(guò)這次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，像第一大題填空題， 1、2、3、4、 5 小題基本上沒(méi)有失分的現(xiàn)象。第二大題掌握也很好。第三題選擇題掌握很好，第四題， 巧思妙算基本上沒(méi)有失分。第五大題 1、2 題掌握很好，第六大題解決生活中的問(wèn)題。也 掌握很好。就連平時(shí)對(duì)這些題有點(diǎn)難度的學(xué)困生也有不少的進(jìn)步。2、能力的拓展有待加強(qiáng).本次考試不僅檢測(cè)了基礎(chǔ)知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的能力拓展有了很好更進(jìn)一步的檢查，但通 過(guò)本次考試，

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)用能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。第一大題第 8 小題學(xué)生失分較多， 這道題其實(shí)就是線(xiàn)和角的內(nèi)容，但是改變了以前課堂訓(xùn)練中簡(jiǎn)單的形式，讓學(xué)生在時(shí)針、 分針的轉(zhuǎn)動(dòng)中應(yīng)用角，學(xué)生做起來(lái)就找不出頭緒。所以失分較多。還有第五大題的一道改 變被除數(shù)的題，除數(shù)不變被除數(shù)看錯(cuò)了結(jié)果商小了 2，求出除數(shù)和余數(shù)是多少。很多同學(xué) 想不通其中的道理了，全班只有五、六名同學(xué)最對(duì)了，真是遺憾。3、課堂效果有待提高。有些題目，在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)講過(guò)，但是類(lèi)似的題目學(xué)生還不能正確處理，證明課堂效果 不佳，學(xué)生的注意力不夠。當(dāng)然也證明強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。四、教學(xué)改進(jìn)措施1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。.2、提高學(xué)生的課堂拓展能力。

4、3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。4、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，提高課堂效果。本次四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。分四大部分;計(jì)算、 概念、操作、解決問(wèn)題。從整個(gè)卷面看，學(xué)生掌握情況良好。下面逐一進(jìn)行分析：第一部分：計(jì)算計(jì)算有三道題，包括口算、用數(shù)式計(jì)算、脫式計(jì)算。整體比較好。脫式計(jì)算時(shí)，同學(xué) 們都能按照一定的方法算。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，不能認(rèn)真仔細(xì)的做，由于粗心計(jì) 算不準(zhǔn)確。第二部分：概念測(cè)試中的二、三、四都屬于概念部分?？疾斓膬?nèi)容包括除法、角、混合運(yùn)算、平行和 相交、找規(guī)律、觀察物體這幾個(gè)單元的知識(shí)。其中，二題的 3 小題不計(jì)算，在 添上 “”“”“=”學(xué)生錯(cuò)的較多。主要

5、原因是這道題考察學(xué)生的運(yùn)算律、除法的性質(zhì)、 減法的性質(zhì)，學(xué)生一看題不計(jì)算也不認(rèn)真思考，所以沒(méi)有判斷對(duì)。另外 5 小題屬于植樹(shù)問(wèn) 題，錯(cuò)的人數(shù)也比較多。第三部分：操作這部分分為三小題，大部分同學(xué)掌握較好，存在的問(wèn)題是有些同學(xué)畫(huà)出角后，沒(méi)有標(biāo) 處角的符號(hào)和度數(shù)，還有的同學(xué)沒(méi)有標(biāo)出垂直符號(hào)。第四部分：解決問(wèn)題4 小題植樹(shù)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有理解了題意，算成兩頭植樹(shù)。5 小題兩種方法有些同學(xué)用 分步算、綜合算，同一種思路算成了兩種方法。本次測(cè)試，整體情況較好，在今后的教學(xué)中，還需培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)， 要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)。本小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中

6、 存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)本次四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材 中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。另外此次試卷注重 學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇、判斷、計(jì)算 和操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試 題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試

7、卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思 維的多角度性和靈活性。本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的 運(yùn)用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容 分布全面合理，。通過(guò)成績(jī)來(lái)看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用 數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏理解，成績(jī)不夠理想。二、學(xué)生答題況分析我鎮(zhèn)小四參加考試學(xué)生 人，優(yōu)秀 人，合格 人，平均 分，優(yōu)秀率 %，合格率 %。 班現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：第一題“填空”，考查了學(xué)生的基本知

8、識(shí)和基本技能，考查了學(xué)生理論和實(shí)際的相互 結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。第二題“判斷”考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部 分學(xué)生做的較好，失分較少。第三題“選擇”考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實(shí)踐掛 鉤。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。第四題“動(dòng)手操作”考查了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、實(shí)際操作能力。學(xué)生能通過(guò)手、眼、 腦把學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生失分較少。第五題“計(jì)算題”考查了學(xué)生的計(jì)算能力和細(xì)心程度，計(jì)算較簡(jiǎn)單，失分較少。第六題“解決問(wèn)題”主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力。部分學(xué)生由 于分析能

9、力較差，出錯(cuò)較多，有的還寫(xiě)得不能讓人理解。“卷面”分，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠整潔，存在一定的問(wèn)題，有失分現(xiàn)象，這是教 師以后需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析，通過(guò)分析這張考試卷，發(fā) 現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我認(rèn)為今后的教學(xué) 中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦 的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)?事物，積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1、繼續(xù)著眼

10、于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教 學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做 分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、 關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)， 到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真 正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的

11、能力。四、對(duì)試題的不成熟意見(jiàn)和建議：縱觀本次測(cè)試，明顯看出試題的全面，所以平時(shí)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以課本為主，精 講、精煉、讓學(xué)生吃透教材，抓緊教材中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)， 使學(xué)生的各種能力有所提高，真正掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，望 多提供這樣的試卷，通過(guò)及時(shí)的檢測(cè)，調(diào)整教學(xué)思路，更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足， 給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。 三本小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中 存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)

12、一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)本次四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材 中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。另外此次試卷注重 學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇、判斷、計(jì)算 和操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試 題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力入手，細(xì)致

13、、靈活地來(lái)抽測(cè)本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思 維的多角度性和靈活性。本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的 運(yùn)用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容 分布全面合理，。通過(guò)成績(jī)來(lái)看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用 數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏理解，成績(jī)不夠理想。二、學(xué)生答題況分析我鎮(zhèn)小四參加考試學(xué)生 人，優(yōu)秀 人，合格 人，平均 分，優(yōu)秀率 %，合格率 %。 班現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：第一題“填空”，考查了學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，考查了學(xué)生理論和實(shí)際的

14、相互 結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。第二題“判斷”考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部 分學(xué)生做的較好，失分較少。第三題“選擇”考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實(shí)踐掛 鉤。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。第四題“動(dòng)手操作”考查了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、實(shí)際操作能力。學(xué)生能通過(guò)手、眼、 腦把學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生失分較少。第五題“計(jì)算題”考查了學(xué)生的計(jì)算能力和細(xì)心程度，計(jì)算較簡(jiǎn)單，失分較少。第六題“解決問(wèn)題”主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力。部分學(xué)生由 于分析能力較差，出錯(cuò)較多，有的還寫(xiě)得不能讓人

15、理解。“卷面”分，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠整潔，存在一定的問(wèn)題，有失分現(xiàn)象，這是教 師以后需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析，通過(guò)分析這張考試卷，發(fā) 現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我認(rèn)為今后的教學(xué) 中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)?事物，積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教 學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做 分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、 關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)， 到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真 正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四、對(duì)試