年級語文卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、年級語文卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二年級語文卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：識字與默讀方法的學(xué)習(xí)與掌握，感悟課文的趣味性。教學(xué)方法：默讀感悟教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間：3月13日教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課：動物是人類的朋友。動物給人們帶來很多有趣的經(jīng)歷。有個(gè)叫卡羅爾的小朋友就很想要一只貓，她做了什么事情呢？板書課題：卡羅爾和她的小貓?bào)w會“和”在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間到底發(fā)生了什么曲折的故事呢？二、初次默讀課文，感知故事三、二次

2、默讀課文，畫出語句1、默讀要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2、畫出寫得有趣的語句和段落，還可以在下面寫寫什么有趣。3、小組交流感受四、三次默讀課文，感悟情趣1、哪些地方你覺得最有趣？指導(dǎo)跳躍性默讀，有選擇性地默讀，與內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容一掃而過。（反思：這種快速瀏覽，帶有目標(biāo)性，有選擇跳躍式的默讀，在閱讀教學(xué)中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓孩子學(xué)會有目的選擇，對節(jié)約時(shí)間具有重要作用，對考試上的閱讀答題也有重要幫助。應(yīng)該從低段就開始培養(yǎng)。）2、全班交流第二課時(shí)一、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容二、課件展示詞語，認(rèn)讀生字詞語三、品讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵1、小貓?jiān)诩視r(shí)怎樣熱鬧？卡羅兒的心情

3、怎樣？生找課文中句子讀-2、送走小貓家里靜到什么程度？卡羅兒的心情呢？讀-3、伯洛的出現(xiàn)了，卡羅爾心情又有什么變化？讀-4、伯洛親熱的動作說明了什么？5、人們送貓說明了什么？默讀：領(lǐng)悟內(nèi)涵（關(guān)愛動物，動物就是你的朋友，關(guān)愛別人，別人也會真誠地關(guān)愛我們）四、作業(yè)：自主積累詞語如（四面八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等（反思：這是篇與中年級銜接的類似略讀的課文，本文修飾語少，情節(jié)曲折，對孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對話自然，所以我沒有進(jìn)行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。）有理數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

4、一、學(xué)情分析：在此之前，本班學(xué)生已有探索有理數(shù)加法法則的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生能在教師指導(dǎo)下探索問題。由于學(xué)生已了解利用數(shù)軸表示加法運(yùn)算過程，不太熟悉水位變化，故改為用數(shù)軸表示乘法運(yùn)算過程。二、課前準(zhǔn)備把學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)分為10個(gè)小組，以便組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間競爭學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。2、能力與過程目標(biāo)經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗(yàn)證等能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法則正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：有理數(shù)

5、乘法法則的探索過程，符號法則及對法則的理解。五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課。教師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米？學(xué)生：26米。教師：能寫出算式嗎？學(xué)生：教師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法則，正是我們今天需要討論的問題（教師板書課題）2、小組探索、歸納法則（1）教師出示以下問題，學(xué)生以組為單位探索。以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较颍蛭鞯姆较驗(yàn)樨?fù)方向。a.232看作向東運(yùn)動2米，3看作向原方向運(yùn)動3次。結(jié)果：向運(yùn)動米23=b.-23-2看作向西運(yùn)動2米，3看作向原方向運(yùn)動3次。結(jié)果：向運(yùn)動米-23=c

6、.2（-3）2看作向東運(yùn)動2米，（-3）看作向反方向運(yùn)動3次。結(jié)果：向運(yùn)動米2（-3）=d.（-2）（-3）-2看作向西運(yùn)動2米，（-3）看作向反方向運(yùn)動3次。結(jié)果：向運(yùn)動米（-2）（-3）=e被乘數(shù)是零或乘數(shù)是零，結(jié)果是人仍在原處。（2）學(xué)生歸納法則a.符號：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號，有什么規(guī)律？（+）（+）=同號得（-）（+）=異號得（+）（-）=異號得（-）（-）=同號得b.積的絕對值等于。c.任何數(shù)與零相乘，積仍為。（3）師生共同用文字?jǐn)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則。3、運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。（1）教師按課本P75例1板書，要求學(xué)生述說每一步理由。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析例1中（3）（4）

7、小題兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為。（3）學(xué)生做P76練習(xí)1（1）（3），教師評析。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生做P75例2，讓學(xué)生說出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號法則。多個(gè)因數(shù)相乘,積的符號由決定,當(dāng)負(fù)因數(shù)個(gè)數(shù)有,積為；當(dāng)負(fù)因數(shù)個(gè)數(shù)有,積為；只要有一個(gè)因數(shù)為零,積就為。4、討論對比，使學(xué)生知識系統(tǒng)化。有理數(shù)乘法有理數(shù)加法同號得正取相同的符號把絕對值相乘（-2）（-3）=6把絕對值相加（-2）+（-3）=-5異號得負(fù)取絕對值大的加數(shù)的符號把絕對值相乘（-2）3=-6（-2）+3=1用較大的絕對值減小的絕對值任何數(shù)與零得零得任何數(shù)5、分層作業(yè)，鞏固提高。

8、六、教學(xué)反思：本節(jié)課由情景引入，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，很快投入到探究有理數(shù)乘法法則上來，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施中自始至終引導(dǎo)學(xué)生探索、歸納，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。本節(jié)課特別注重過程教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。教學(xué)效果令人比較滿意。如果是在法則運(yùn)用時(shí)，編制一些訓(xùn)練符號法則的口算題，把例2放在下一課時(shí)處理，效果可能更好。【點(diǎn)評】：本節(jié)課張老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)密切社會生活的問題情景抗旱，由此引入新課，并利用學(xué)生熟悉的數(shù)軸去探究有理數(shù)的乘法法則，充分體現(xiàn)了課程源于生活，服務(wù)于生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在原有知識上的自我建構(gòu)的過程等理念，教學(xué)要面向?qū)W生的.生活世界和社會實(shí)踐，

9、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在原有知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我生成的過程。探索有理數(shù)乘法法則是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)它又是一個(gè)具有探索性又有挑戰(zhàn)性的問題，因此張老師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)花了大量的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)了問題訓(xùn)練單，將學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷了法則的探索過程，獲得了深層次的情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識，獲得了解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生將獲得的新知識納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，便于記憶和提取，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，張老師組織學(xué)生對有理數(shù)的乘法和有理數(shù)的加法進(jìn)行對比，通過討論、比較使知識系統(tǒng)化

10、、條理化，從而使自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地得以優(yōu)化。學(xué)生自己建構(gòu)知識，是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本觀點(diǎn)，當(dāng)新知識獲得之后，必須按一定方式加以組織，為新知識找到“家”，并為新知識“安家落戶”。學(xué)生是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)發(fā)展中的人，學(xué)生間的發(fā)展是極不平衡的，為了尊重學(xué)生的差異，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本，張老師在教學(xué)中利用學(xué)生的個(gè)人性格不同，采用異質(zhì)分組，使不同性格的學(xué)生組對交流、互換角色，達(dá)到了性格互補(bǔ)的目的。采取分層作業(yè)的方式，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到了不同的發(fā)展，使每個(gè)人的認(rèn)識都得到完善，這正是新課程發(fā)展的核心理念為了每一位學(xué)生的發(fā)展的具體體現(xiàn)。本節(jié)課我們也同時(shí)看到在新課引入和法則探究兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，張老師

11、的設(shè)計(jì)與教材完全不同，充分體現(xiàn)了教師是用教材，而不是教教材，這也是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，創(chuàng)造性地使用教材，大膽對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、深加工、再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師個(gè)性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、去自主學(xué)習(xí)。人教版數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)反思1活動目標(biāo)1.通過故事懂得遇到火災(zāi)撥打火警電話119。2.撥打火警電話要講清楚火災(zāi)詳細(xì)地址，火勢大小情況，報(bào)警人的姓名電話等。3.培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷

12、靜的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備PPT、電話機(jī)活動過程1.出示PPT講述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災(zāi)要撥打電話119報(bào)警。2.通過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要注意的重要事項(xiàng)。3.幼兒模擬撥打報(bào)警電話。4.用兒歌總結(jié)整節(jié)活動?；顒臃此迹?.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。2.本活動側(cè)重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。人教版數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)反思2活動目標(biāo)1、練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙?zhǔn)備幼兒自制的電話活動過程1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。(1)觀察模仿教師打電話?！拔?，您好!我是陳老師