班主任講座心得體會(huì)

1、班主任講座心得體會(huì)班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。這里給大家共享一些20XX班主任講座心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。20XX班主任講座心得體會(huì)1我有幸參與了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多。從X市X小學(xué)的X老師和X市附小X老師的專題講座中，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀崇高與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。現(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以

2、后的一些個(gè)人的想法共享一下：做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)老師要給同學(xué)一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的根底上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得繪聲繪色。愛(ài)是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛(ài)同學(xué)，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化同學(xué)，觸動(dòng)他們的心靈。在同學(xué)偶然犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)

3、于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅老師如此，還要教育其他同學(xué)如此，要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)懷愛(ài)惜自己的同學(xué)，讓孩子們感受到時(shí)辰生活在愛(ài)的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起同學(xué)來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。班主任對(duì)全班全部同學(xué)都要一視同仁，公正對(duì)待，不能鄙視任何一個(gè)同學(xué)，對(duì)于有生理或心理殘疾的同學(xué)應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思索替同學(xué)著想。在教育同學(xué)的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與同學(xué)同齡時(shí)的行為與想法；正確把握同學(xué)行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于同學(xué)的健

4、康進(jìn)展動(dòng)身，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)潔粗暴，不去損害同學(xué)。在課余時(shí)間，走到同學(xué)中，到同學(xué)休息的課間中去，到宿舍中去，到同學(xué)食堂去與同學(xué)公平溝通，營(yíng)造一種公平氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。老師的言行對(duì)同學(xué)有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、確定作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學(xué)，令同學(xué)敬佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。比方：同學(xué)退步了，送上一句激勵(lì)的話；同學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難，就賜予耐煩的幫忙與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭暖和的同學(xué)，給他送去關(guān)愛(ài)的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為老師的人格魅力就是表達(dá)在這些小事上。要做一

5、個(gè)輕松的班主任，必需培育一批管理力量強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培育起來(lái)花肯定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡(jiǎn)單多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的力量、責(zé)任、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師依據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理布置班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有肯定的群眾根底，有一心一意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培育成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教

6、育管理好同學(xué)，做好自己的班主任工作，除了做好同學(xué)的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把同學(xué)教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要常常和同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)懷和教育兒童。如可定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，依據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等?？傊@次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己主動(dòng)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教同學(xué)一天，想同學(xué)一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格

7、要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。20XX班主任講座心得體會(huì)2有幸參與了X班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的心得體會(huì)：“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引同學(xué)，制服同學(xué)。人們常說(shuō)“老師是人類靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是同學(xué)素養(yǎng)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種力量、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增加班主任的魅力呢？我想應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：要有主動(dòng)向上、健康的心態(tài)。一位主動(dòng)健康的班主任必定帶出一批主動(dòng)健康的同學(xué)，假如一位班主任成天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，同

8、學(xué)必定受到其傳染，也會(huì)失去生活中的士氣和歡樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到典范的力量，班主任的心情能直接影響同學(xué)的心情，同學(xué)的心情又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必需有自我掌握心情的力量，做一名“陽(yáng)光”老師，才是同學(xué)們喜愛(ài)的老師。擅長(zhǎng)反思。反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)辰在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，訂正我們所走的路。要做一個(gè)

9、有魅力的班主任，或許還需要許多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、學(xué)問(wèn)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因此我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了同學(xué)們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有肯定的距離，還需要有大量的工作去做，由于只有在不停的學(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑容，就是最幸福的了。對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。我覺(jué)得作為一名工作在第一線的老師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟識(shí)，了解幼兒的獨(dú)特和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒進(jìn)展的常規(guī)

10、管理方法。常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)頭，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)章意識(shí)的培育等等，老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比擬小，自控力量比擬弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，老師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，進(jìn)而提高幼兒辨別是非的力量。但是由于幼兒的可塑性比擬強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到

11、達(dá)的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇倪M(jìn)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復(fù)的訓(xùn)練，并不斷的轉(zhuǎn)變形式，以此幫忙幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)?！皼](méi)有規(guī)則，不成方圓?！奔偃缫粋€(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的同學(xué)，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其進(jìn)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是由于沒(méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不明白該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成肯定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展橋梁，是通過(guò)大家的相互聯(lián)系，不斷的溝通，同心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充足挖掘家長(zhǎng)

12、的資源，做好家長(zhǎng)工作。1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，共同培育幼兒。2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的溝通、不僅能增進(jìn)互相之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更簡(jiǎn)單溝通，更能清楚的了解自己孩子的長(zhǎng)處和缺乏之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也按時(shí)的反應(yīng)幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思索是持續(xù)不斷

13、的。如何在綱要精神的指導(dǎo)下，緊扣浸透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，開(kāi)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探究的問(wèn)題。20XX班主任講座心得體會(huì)3能有時(shí)機(jī)參與小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我仔細(xì)傾聽(tīng)了專家老師們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了許多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的心理狀態(tài)入手，從一些詳細(xì)的實(shí)例綻開(kāi)闡述同學(xué)的心理問(wèn)題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深化淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理

14、工作的重要性，不能把同學(xué)的任何問(wèn)題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。這次培訓(xùn)幫忙我熟悉了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有許多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕蔑自己的作用，從而使心理健康課程沒(méi)有充足發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)X老師的講授使我清晰的熟悉到：真正的心育的確是進(jìn)行德育、智育等教育的根底，而心理健康老師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

15、這次培訓(xùn)幫忙我重新熟悉了同學(xué)、熟悉了自己、熟悉了教育?？梢哉f(shuō)每一位老師都是愛(ài)同學(xué)的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)同學(xué)付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：同學(xué)怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解同學(xué)、沒(méi)有把握同學(xué)的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是同學(xué)所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒(méi)有也不行能體味到應(yīng)屬于自己的歡樂(lè)，這或許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)專心理教育的必定結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀看

16、同學(xué)、去了解同學(xué)、去把握同學(xué)的心理需求，再按部就班、因材施教，這或許才是教育的真諦!每一名老師都應(yīng)當(dāng)成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)矯柔造作的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解同學(xué)、不了解心理學(xué)啊!只有每一

17、名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會(huì)更了解自己、更了解同學(xué)，從而更好的做好教育工作。通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神奇，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，而無(wú)視了同學(xué)的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，那就是：源于同學(xué)，效勞同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不按時(shí)充電，不按時(shí)轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)期所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們一直?yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的進(jìn)展，使得學(xué)

18、校能培育出健康的同學(xué)。這就是我的一些感受。20XX班主任講座心得體會(huì)4很榮幸能有時(shí)機(jī)去龍崗電大參與班主任培訓(xùn)，由于這次班主任培訓(xùn)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間、珍貴的時(shí)機(jī)。在這短短的半天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽(tīng)了龍崗區(qū)民辦研修室董培仁老師的精彩講座，我學(xué)到了許多的東西?！靶腋：拓?zé)任”是董老師講座的主題，他通過(guò)自己的班主任經(jīng)驗(yàn)向我們展現(xiàn)了怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，犀利的語(yǔ)言感人至深的故事給我留下了深入的印象也給了我極大的啟發(fā)：一、，必需有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和“同學(xué)的身心健康高于一切”的高度責(zé)任感。從他的講座中，時(shí)時(shí)辰刻流露出對(duì)同學(xué)生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，他對(duì)每個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)同學(xué)

19、心理進(jìn)展改變的細(xì)心觀看就連董老師在班會(huì)課的選材上，根本上都是來(lái)源于同學(xué)學(xué)校生活中的詳情問(wèn)題，將典型的，有肯定影響力的事情以班會(huì)課為載體，通過(guò)各種各樣的方式來(lái)教育同學(xué)。其實(shí)我也始終有這樣的想法，想使班會(huì)課發(fā)揮最大的作用，而不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教。在我代班主任期間我這樣做了幾次，效果不錯(cuò)?？梢哉f(shuō)我和一班同學(xué)的融洽關(guān)系根本上是通過(guò)這樣的形式取得的?？墒俏乙灿X(jué)得有些力不從心，經(jīng)過(guò)反省后，我認(rèn)為沒(méi)有深沉的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸潤(rùn)，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來(lái)我要做的是努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、及班主任教育藝術(shù)。二、想讓同學(xué)團(tuán)結(jié)和凝聚在班主任四周，那么就要同學(xué)從各方面都要信服班主任。這是

20、人格魅力。魅力來(lái)源于老師的個(gè)人素養(yǎng)和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問(wèn)題。他的幽默幾乎讓全部的在場(chǎng)的老師笑得前仰后合，同時(shí)從內(nèi)心佩服他的教育方法：在解決問(wèn)題的時(shí)分也讓對(duì)方覺(jué)得簡(jiǎn)單接受，同時(shí)也教會(huì)了對(duì)方要享受同學(xué)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。他的幽默內(nèi)容來(lái)源于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)渠道。當(dāng)時(shí)我就想，這不就是我始終在查找的方法嗎？我要積累了。三、班級(jí)的大型活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)的活動(dòng)從老師的角度，必需要有明確的指導(dǎo)和專業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領(lǐng)悟力量了?？吹健鞍嗉?jí)的大型活動(dòng)”這幾個(gè)字，我就頭疼，不是我不情愿而是我自己在這一方面是外行，看來(lái)我不能選擇躲避，我得趕緊去學(xué)習(xí)，補(bǔ)上這一課了。

21、在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多，也讓我對(duì)“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，調(diào)整工作方法才能將這項(xiàng)工作做得更好，更值得學(xué)校和家長(zhǎng)的信任。20XX班主任講座心得體會(huì)5聽(tīng)了一堂關(guān)于師范生班主任工作技能的講座，感受很深，收獲頗多。主講人是來(lái)自成都一所試驗(yàn)中學(xué)的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在許多學(xué)校做過(guò)講座，也獲得過(guò)一些優(yōu)秀職稱，發(fā)表過(guò)很多論文與學(xué)術(shù)報(bào)告。也是這些成就，讓我很是佩服，情愿認(rèn)真仔細(xì)的去聽(tīng)這一堂講座。袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個(gè)方面進(jìn)行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學(xué)到的最多。他把每個(gè)同學(xué)比作成一朵花，

22、而不同的花的花期不同，綻放的時(shí)間也不一樣。作為老師或者家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)正確看待和教育自己的同學(xué)，讓他們能在該汲取養(yǎng)分的時(shí)分盡情汲取，該綻放的時(shí)分努力綻放。首先，在對(duì)待同學(xué)這方面，要把握好分寸。假如太脆弱，會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得你好欺侮，覺(jué)得你沒(méi)有力量去管他們，從而掙脫你的管束，像一顆野草一樣瘋狂無(wú)規(guī)律的生長(zhǎng)。假如太強(qiáng)硬，則會(huì)激起同學(xué)的逆反心理，到處與你對(duì)著干，破壞你的教學(xué)與管理工作。一個(gè)好的班主任，是嚴(yán)格中帶有寬容的。其次，在教育同學(xué)的工作中，把對(duì)同學(xué)的各方面教育進(jìn)行了一個(gè)排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學(xué)業(yè)。我很認(rèn)同這一觀點(diǎn)，就如他舉的馬家爵的大事，一個(gè)人心理能變態(tài)到如此，對(duì)社會(huì)危害那么嚴(yán)峻，就算曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個(gè)好的老師，一個(gè)好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成果優(yōu)異的同學(xué)，而是引導(dǎo)了多少人三觀正直、品德優(yōu)良。最終，作為一個(gè)班主任，要懂得奉獻(xiàn)與慈善，讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了老師這個(gè)的職業(yè)，就應(yīng)做到讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，讓家長(zhǎng)放心，讓同學(xué)歡心。從前家長(zhǎng)