班主任個人交流心得小學(xué)

1、班主任個人交流心得小學(xué)班主任老師是耐得住孤獨，腳踏實地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。下面是給大家整理的關(guān)于班主任個人溝通心得小學(xué)，希望能給大家?guī)韼兔ΑｊP(guān)于班主任個人溝通心得小學(xué)1從事小學(xué)教育9年多以來，始終擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每一次所帶的班級，都與以往的班級同學(xué)根本情況各不一樣。如今施行素養(yǎng)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時分還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好同學(xué)，這就需要查找好的方法來管理班級。做為班主任，首先要對自己有信念，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新

2、班的時分，不管這班級的同學(xué)好還是壞，不管從前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕蔑，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家肯定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師肯定會帶好你們的。其次，在班級里，要相信孩子的力量，培育孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，

3、不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培育孩子們的集體榮譽感。在班級里，要公平對待每一個孩子，不管他的成果好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個同學(xué)都有維護班級榮譽的權(quán)利。作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中全部的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)懷自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里全部的科任老師都喜愛我的班級，并讓他們關(guān)懷班級里全部的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松

4、，而且效果會更好。班級管理中，還必需要有一個完好的制度，來制約同學(xué)。俗話說：沒有規(guī)則，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完好的制度來約束孩子。誰違犯制度了，肯定就要根據(jù)制度來，該懲處的就懲處。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來簡單，做起來，其實很困難的，有的時分根本沒有時間去宣讀。在這個時分，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時分，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行布置，這樣孩子們都明白自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，連續(xù)發(fā)揚。班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一

5、行，一舉一動，都會影響到班級上的全部的孩子。因此班主任要時辰提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子按時的問好，培育孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。關(guān)于班主任個人溝通心得小學(xué)2小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。X年9月畢業(yè)入職至今，今年擔(dān)任了一班級4班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報如下：在我的信念中針對剛?cè)胄W(xué)的同學(xué)來說，最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成!由于習(xí)慣的培育是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無規(guī)則不成

6、方圓。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)則并和同學(xué)一起制定了班級將來努力的方向。經(jīng)過一個月的熟識后，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做!在今后的日子里，告知了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標(biāo)，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一班級的小好友不會掃地，只用嘴告知他這樣那樣同學(xué)們還是不懂，你就必需得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣!各自負責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細做的尤其細致。其次就是小搭配作的方法，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級的管理中也特別適用。剛開頭的時分，雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放，接著慢慢的以兩人小組的

7、形式進行推動，來開掘?qū)W習(xí)力量強的同學(xué)，讓他們擔(dān)任小老師，兩人為一組進行學(xué)習(xí)，在日常行為標(biāo)準(zhǔn)上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平常我很少會接到同學(xué)的告狀，由于在之前我就對他們說了，發(fā)生了沖突，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小好友們哪有那么多的沖突，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。再者，召集班干小會議，每周五下午最終一節(jié)我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的情況進行探討，原來我也只是抱著試試看的想法找他們來商議，沒想到他們說得井井有條，對于一些小組存在的問題，對于有些同學(xué)的行

8、為習(xí)慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我始終延續(xù)用到如今!有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘同學(xué)的無窮潛力。如今，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，主動向上的班風(fēng)初步形成，我在同學(xué)的每一個進步中體會到幸福的味道!本學(xué)期還有許多工作做的不到位，比擬欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會更加提升自己的教育教學(xué)水平，對自己提出更高的要求，不斷探究，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業(yè)奉獻自己的全部力量。關(guān)于班主任個人溝通心得小學(xué)36月2日我來到了漂亮的杭州，有幸參與了為期四天的，由浙江教育學(xué)院主辦的浙江省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，接受了

9、一次專業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而珍貴的經(jīng)驗溝通，一個個鮮活的例子，讓我不但把握了心理學(xué)學(xué)問和心育技能、班級管理技能，更給我以思索和啟迪，讓我重新端詳了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的奇妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓(xùn)對我個人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深入地熟悉到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要仔細負責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實效性。杭州市育才教育集團校長胡愛玉以一則企業(yè)中的小故

10、事開頭了她的講座讓班集體煥發(fā)誕生命的活力，在展現(xiàn)他們學(xué)校班級文化建設(shè)的實例中，讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力，全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路，全面推動建設(shè)獨特化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學(xué)習(xí)的共同體，成為展現(xiàn)生命價值的平臺是多么的重要。浙江教育學(xué)院老師教育與教育管理學(xué)院副院長、教授高亞兵高院長為我們解讀了一個教育教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙：即老師由于對同學(xué)實行了不當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑥亩鴮?dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生的心理問題和心理疾病。這使我清楚地熟悉到強化自身心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理疏通的學(xué)問技巧，全面了解同學(xué)的身心特征的迫切需要。南京行知小學(xué)校長楊瑞清給我們帶來了講座走在行知路上，制造精彩人生。在講

11、座中楊校長用樸實凝練、幽默幽默的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽他那動人的教育故事，體味他對教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動著。在20X年的從教生涯中，他對教育事業(yè)的一種堅持，對陶行知教育教學(xué)理念的不斷研討，讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村老師成長為全國知名的校長、教育專家，讓我們在坐的全部班主任無不佩服，他的學(xué)會聯(lián)合、學(xué)會賞識、學(xué)會自信的教育理念更是給我們?nèi)康陌嘀魅卫蠋煻忌狭撕芎玫囊徽n。短暫的四天，豐富的四天，歡樂的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo)，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無

12、上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、尊重、真誠。班主任應(yīng)當(dāng)公平地對待班里的每個孩子，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要堅信我們教育的每個孩子都有轉(zhuǎn)變自己的美妙愿望，要從主動的方面來看待這些孩子，熟悉到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設(shè)身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀看，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包涵孩子，這樣才能真正走進孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信任的真心好友。通過這次培訓(xùn)，讓我深入地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每

13、個孩子都有主動向上的愿望與動力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，巧妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛好愛好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問體系，強化對孩子精神世界的理解力量。假如我們跟不上時期的步伐，走不進他們感愛好的領(lǐng)域，那將永遠無法理解孩子們的經(jīng)驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而到達自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心，好比是一團火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來細心點燃這團火，來耐煩引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?。這次

14、培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望勝利，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和暖和每一個同學(xué)的心靈，我想在今后的班主任工作中我肯定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的力量，做一名讓學(xué)校滿意、同學(xué)滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。關(guān)于班主任個人溝通心得小學(xué)4今年4月20X年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的布置讓我參與教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的時機，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深入的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的根本

15、標(biāo)準(zhǔn)、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，傾聽了葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設(shè)，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)的班級文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：一、熟悉到班主任工作的重要性記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個同學(xué)對老師來說是2%，而對家長來說是XXX%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視

16、每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長的引路人和鼓勵者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。同時中小學(xué)班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深入改變、教育改革的不斷深化、小同學(xué)成長的新情況、新特點，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，實行更加有力的措施，保障和激勵班主任有更多的時間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫忙同學(xué)成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升時機，按時獲得最先進的教育理念，捕獲到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前

17、沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中閱歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了!當(dāng)我們反思自己時，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不成認，初為人師的我由于經(jīng)驗缺乏，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己從前閱歷的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：尊重同學(xué)這個理念我們早就明白，可事實上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗缺乏，有的只是一腹的抱負與滿腔的熱忱，可在工作中，卻經(jīng)常由于同學(xué)犯錯誤，不守紀律而為這大

18、動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想每天得到班主任老師的訓(xùn)斥，他們也想爭先進，當(dāng)優(yōu)秀。經(jīng)常這樣自我前后沖突中擔(dān)任著這份班主任工作。關(guān)于班主任個人溝通心得小學(xué)5從教十多年來，我始終擔(dān)任班主任工作，在每天繁瑣的工作中，我覺得僅有良好的工作看法是遠遠不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的才智。我經(jīng)常問自己：我怎么做一個受同學(xué)歡送的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我深深地感到要想做好班主任工作，關(guān)鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任，需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中，今日比

19、昨天更才智，今日比昨天更勤奮，今日比昨天更寬容，今日比昨天更懂得愛和溝通。小學(xué)班主任的78個臨場應(yīng)變技巧這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例，講解并描述了小學(xué)班主任在面對各種難題時的教育機智和應(yīng)變技巧。這些來自實踐的才智，給人以啟迪和才智，讓人有一種耳目一新之感。書中還有許多這樣巧妙的處理問題的藝術(shù)，如：山不過來，我就過去應(yīng)對孩子的對立心情；一詠三嘆應(yīng)對孩子留意力不集中的行為；欲擒故縱應(yīng)對孩子搗亂、惹事行為；童趣教育應(yīng)對孩子的挑食行為；順藤摸瓜應(yīng)對低班級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題，這種“潤物細無聲”的教育方式，才能在教育工作中起著潛移默化的作用。讀

20、完好本書，我的收獲許多，列舉三點與大家共勉!1.做有愛心、寬容心的有心人心理學(xué)家海姆吉諾特說：“作為一個老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過的苦痛或者歡樂。我可以成為熬煎孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這開心，也可以帶給他們損害或挽救?！钡拇_，班主任的看法往往影響著每一個孩子的心靈。人非圣賢，孰能無過？尤其是成長中的同學(xué)，正待培育造就，更不行能沒有過錯。對于犯了錯誤的同學(xué)，重要的不是找缺點，而是發(fā)現(xiàn)長處，期望其轉(zhuǎn)化。同學(xué)犯了錯誤，老師賜予批判是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但老師的批判要有情有理，同學(xué)才易接受。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器?！弊鳛槔蠋?，尤

21、其是班主任，面對一些突發(fā)性大事，面對同學(xué)的過失，切忌運用簡潔、粗暴、沖動的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的看法，以理智掌握自己的言行。2、做會觀看、記錄、思索的有心人在教育教學(xué)過程中，班主任只有留意觀看同學(xué)的一舉一動、一言一行，留意他們微小的心理改變，細致地分析這些心理表象和外在行為的內(nèi)在根源，才能更有針對性地“對癥下藥”，訂正同學(xué)不良的行為習(xí)慣，從而幫忙他們?yōu)榻窈笞陨淼膶W(xué)習(xí)進展打下堅實的根底。班主任每天面對的更多的是瑣屑的微小的小事，諸如，哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了，哪個孩子挑食了，哪個孩子忘帶作業(yè)了，哪個孩子上課在玩具了，哪個孩子漏做作業(yè)，哪個孩子不大愛跟人說話班主任原來就是“在同學(xué)心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，損害一個生命。同學(xué)的一個小小的動作，一句任意的謊話，一個一樣的表情，一絲不屑的看法等，都需要我們?nèi)チ私馇闆r，去剖析同學(xué)的心理，巧妙調(diào)整自己的心情行為，把問題解決在微小處，毀滅在萌芽時，于無痕處見教育。假如教育過程中有更多的詳情被留意、被開掘，那么教育就肯定會變得更亮麗、更迷人。3.做耐煩、恒心、專心的有心人作為一個年輕的班主任，有的是對工作的滿腔熱忱。但做一個班主任，既要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，又要關(guān)懷同學(xué)的生活，他們的身體，他們的品德，他們的思想，我們都要一一去關(guān)注，特別