幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字

1、幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字有了一些收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其登記來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面由給大家共享一些關(guān)于幼兒心理健康培訓(xùn)心得，希望可以幫到你。幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字一20X年的這個(gè)夏天，本人非常榮幸能夠參與區(qū)教委組織的幼兒老師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的熟悉和看法，對(duì)學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個(gè)更為全新的熟悉，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。X年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教

2、崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子馬上引起了我的留意，他上課時(shí)總會(huì)掌握不住地發(fā)出許多怪聲響，通常，顯現(xiàn)這種情況，我會(huì)用眼神或動(dòng)作提示他，由于我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的留意罷了，我情愿去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否認(rèn)時(shí)，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要伙伴，我情愿尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實(shí)的聲響，于是，我便這么始終專心做著，等著他慢慢向我放開心扉，果不其然，他開頭有了改變，通過一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，慢慢地，伙伴們也接受了他，而他也學(xué)會(huì)了更多與人相處之道，看到他的成長(zhǎng)，我倍感欣

3、慰。是的，教育就是這么一回事，尤其是對(duì)于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今日，回想起當(dāng)時(shí)那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當(dāng)人看，一個(gè)有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今日，請(qǐng)每一位在幼教一線的老師，真正專心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育老師，讓我們將來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的力量、制造的士氣、主動(dòng)的伙伴關(guān)系、才智和靈性以及審美體驗(yàn)。幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字二在全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的過程中，各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)展對(duì)

4、人的素養(yǎng)要求的需要。要強(qiáng)化幼兒的心理健康教育，培育孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加孩子順應(yīng)社會(huì)的力量。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我園心理健康教育取得了一些成果。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作熟悉到位，組織落實(shí)：1、熟悉到位：園領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)期教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理根底的需要。2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。園長(zhǎng)親自開展心理健康教育工作，副園長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各班級(jí)組的組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保

5、證。3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)方案，進(jìn)行總結(jié)。二、培育師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教育學(xué)問的普及工作。以心理教育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請(qǐng)了心理教育專家任我園的心理教育參謀；屢次請(qǐng)專家進(jìn)園進(jìn)行心理教育學(xué)問講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提高心理教育的水平和力量。我們還布置了全體老師收聽、收看北師大心理健康教育與研討所王文娟老師的報(bào)告日常教學(xué)中浸透心理健康教育、丁容老師如何開

6、展心理健康教育的報(bào)告、北師大董奇教授的屢次有關(guān)懷理健康教育的報(bào)告、伍芳輝教授尊重心理健康教育報(bào)告等等。通過這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的教育教學(xué)工作。三、利用家長(zhǎng)學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延長(zhǎng)。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)專家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反應(yīng)，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和缺乏，并和心理老師交換看法，共同制定幫忙孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，如：

7、如何對(duì)待孩子的逆反心理、如何幫忙孩子克服考試焦慮現(xiàn)象、考生家長(zhǎng)的心理調(diào)整、心理測(cè)試反應(yīng)報(bào)告等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶著老師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字三對(duì)方的感覺確定著別人的感覺。確定別人的感覺，就要讀出別人的感覺。作為一名教育者，領(lǐng)導(dǎo)的希望，社會(huì)、家長(zhǎng)的期望，孩子進(jìn)展的需求，更加上自身學(xué)問和力量的匱乏，這些都感

8、覺身心都是飄乎乎的。為此，我非常困惑和迷茫。很慶幸參與了這次心理健康專題培訓(xùn)，通過聽取專家的講座，使我了解了老師心理健康的觀念和根本學(xué)問。這次培訓(xùn)讓我受益最深的就是如何應(yīng)對(duì)老師的心理問題：1、保持心理健康。（1）老師要培育主動(dòng)的自我意識(shí)，要清晰地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在，正視自己的喜怒哀樂，既不自暴自棄，也不自我膨脹，不過分苛求外部環(huán)境，以防止因現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間的落差而造成的心理沖突。（2）運(yùn)用主動(dòng)的心理示意。老師在工作中難免會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同事及同學(xué)發(fā)生一些不快樂的事情，它會(huì)使老師受到打擊而自怨自艾、退縮、躲避等。這時(shí)要用言語反復(fù)提示自己，進(jìn)行自我示意，促進(jìn)自己樂觀向上，善待生活，充滿激情。（3）按時(shí)宣

9、泄自己的不良心情，遇到懊惱，不要悶在心里，可找?guī)讉€(gè)知心好友談?wù)勑?、調(diào)整心理平衡。2、提高綜合素養(yǎng)。老師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)自己可持續(xù)進(jìn)展，為自己的職業(yè)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。3、保持樂觀的心態(tài)和幽默的心情（1）老師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。老師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情地生活。（2）老師要有廣泛的愛好，健康幽默的心情，安靜快樂的心境和活潑開朗的性格老師在工作中所表現(xiàn)出的主動(dòng)樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會(huì)提高教育教學(xué)的效果，有利于同學(xué)健全人格與健康心理的形成和培育。同時(shí)也對(duì)同學(xué)今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問非常必要。感謝這

10、次培訓(xùn)，讓我在今后的工作中重拾信念。讓我知育者的條件，心理活動(dòng)本質(zhì)就是一種感覺。幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字四學(xué)習(xí)了幼兒老師的心理健康與心理調(diào)適這一課程，本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)問，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和詳細(xì)豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的根底教育，同時(shí)也讓我們明白，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通

11、過學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要完成提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地看教材，聽講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!老師的心理健康也影響到同學(xué)的心理健康。好的老師能為同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留神累時(shí)，我們要有自我掌握、自我調(diào)試的力量，保持樂觀主動(dòng)的教育心態(tài)，不將生活中不快樂的心情帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心情，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良心情帶入家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌

12、肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在工作中要有更主動(dòng)、樂觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法，這也將直接地影響到我的同學(xué)們，使同學(xué)們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的熟悉有了一個(gè)新的提高，對(duì)心理健康與心理調(diào)適的素養(yǎng)也得到了肯定程度的提高。幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字五這幾天我在網(wǎng)上仔細(xì)

13、學(xué)習(xí)了梁寧建老師的心理健康與調(diào)試和許春明老師的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與學(xué)問產(chǎn)權(quán)講座。這次學(xué)習(xí)使我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的熟悉和看法，已明白了學(xué)問產(chǎn)權(quán)的意義。我相信，這次的學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。許多家長(zhǎng)普遍熟悉幼兒教育就是每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戲，不要讓孩子出事就好了。許多人提起幼兒老師，都會(huì)覺得這是個(gè)既簡(jiǎn)潔又輕松的職業(yè)，但當(dāng)幼兒園里的幼兒出了點(diǎn)什么事情，就會(huì)一股腦地指責(zé)老師和學(xué)校，老師所承受的負(fù)擔(dān)就非常重，心理的壓力特別大。仔細(xì)分析這些壓力來源于以下幾點(diǎn)：幼兒難教，如今的孩子狀況：獨(dú)生子女，好動(dòng)，頑皮、自私、自我中心，心理壓力主要來源于孩子的行為習(xí)慣及留守兒童

14、多；家長(zhǎng)難處，家長(zhǎng)的角色定位，家長(zhǎng)不理解，不協(xié)作、放任、不重視親子關(guān)系，對(duì)孩子希望過高；老師難當(dāng)，付出的心血得不到社會(huì)的認(rèn)同，收入少，學(xué)問增長(zhǎng)太快，持續(xù)進(jìn)修，希望過高，覺得自己失利，不明白如何處理自己的心情，感到有心無力，職業(yè)倦??；自身家庭。，如生存壓力：房子，醫(yī)療，物價(jià)。家庭壓力：孩子教育，老人贍養(yǎng)等。面對(duì)這些壓力，我們別無選擇，只有想方法調(diào)適自己。學(xué)會(huì)悅納自己。首先是快樂地接受自己。我是一名老師，“我行，肯定行”并回想進(jìn)久取得哪些成果，從而增加自尊、自強(qiáng)、自信、自愛的信念，并學(xué)會(huì)確立切實(shí)可行的近期目標(biāo)。多角度看待問題。心情理論認(rèn)為，心情不是由某一誘發(fā)性大事本身引起，而是由閱歷了這一大事的個(gè)

15、體對(duì)這一大事的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。要學(xué)會(huì)運(yùn)用理性心情療法調(diào)整自己對(duì)大事的熟悉看法，如：心情不佳時(shí)，做自我分析。步驟是：找出訪自己心情不佳的誘發(fā)大事rarr；分析自己對(duì)誘發(fā)大事的解釋、評(píng)價(jià)和看法rarr；與自己不合理的信念進(jìn)行辯論rarr；通過調(diào)整自己的熟悉形成主動(dòng)的心情。不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才能。力量的提高會(huì)促進(jìn)自信的增加，有利于產(chǎn)生愉快的心情。在工作之余，我們要培育自己的愛好愛好。通過充實(shí)自己，完善自己，以更強(qiáng)的自信、充實(shí)的準(zhǔn)備面對(duì)工作和生活。通過學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)問產(chǎn)權(quán)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，我深入熟悉到：我雖然是老師，但是我們對(duì)學(xué)問產(chǎn)權(quán)的問題還只是一知半解。對(duì)于著作權(quán)、創(chuàng)造專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等等的熟悉還只是朦朦

16、朧朧。通過學(xué)習(xí)以后，我懂得了學(xué)問產(chǎn)權(quán)是一種行政權(quán)力，現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)問產(chǎn)權(quán)作為一種私權(quán)在各國(guó)普遍獲得確認(rèn)和愛護(hù)，學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度作為劃分學(xué)問產(chǎn)品公共屬性與私人屬性界限并調(diào)整學(xué)問制造、利用和傳播中所形成的社會(huì)關(guān)系的工具在各國(guó)普遍確立，并伴著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展而不斷地拓展、豐富和完善。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度進(jìn)展快速，不斷變革和創(chuàng)新，當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)期，技術(shù)創(chuàng)新已是社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的最主要?jiǎng)恿?，與之相對(duì)應(yīng)的，學(xué)問產(chǎn)權(quán)越來越成為提升市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)行市場(chǎng)壟斷的手段，學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度因此成為根底性制度和社會(huì)政策的重要組成部分?？傊?，我以后要對(duì)比實(shí)際，深入反思，發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)

17、缺乏，按時(shí)矯正。幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字六在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常，心情反應(yīng)恰當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，獨(dú)特結(jié)構(gòu)完好，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生看法主動(dòng)，社會(huì)順應(yīng)良好，行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和行為與年齡相符等等。心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。也就是說，同一個(gè)人，在人生進(jìn)展不同的時(shí)期或階段，由于對(duì)該階段進(jìn)展任務(wù)的順應(yīng)情況不同，其心理進(jìn)展可能是健康的，也可能會(huì)變得不健康，我們作為老師要擅長(zhǎng)觀看同學(xué)的一言一行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容，老師更要無條件的尊重同學(xué)的人格。作為老師要努力使教育合適同學(xué)的個(gè)別特點(diǎn)，老師要懂得他的同學(xué)來自不同的家庭，不同的生活背景

18、，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要敏捷運(yùn)用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。我們明白綱要中提倡：既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體健康教育?？墒?，在我們的了解中，如今孩子們的家長(zhǎng)都很重視幼兒的身體健康，大大無視了孩子們的心理健康的培育。這段時(shí)間通過學(xué)習(xí)幼兒心理健康和心理詢問，使我深深的體會(huì)到：我們必需重視幼兒心理健康的教育，只有這樣才能增加其對(duì)心理疾病的“免疫力量”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我還明白了：幼兒心理進(jìn)展存在關(guān)鍵期。而這個(gè)時(shí)期也是幼兒的“敏感期”。這就告知我們。必需抓住機(jī)遇對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康的教育，也就是必需要重視幼兒的心理健康的教育。可是如何對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育呢？首先

19、，要營(yíng)造良好的家庭氣氛。其次，要愛護(hù)好孩子的自尊心、尊重孩子。最終。對(duì)幼兒進(jìn)行活潑開朗性格的培育以上就是我對(duì)幼兒心理健康和心理詢問這一學(xué)科學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)理解，通過學(xué)習(xí)，也給我敲了一個(gè)警鐘，我們必需要仔細(xì)對(duì)待孩子的心理健康教育了，既然學(xué)習(xí)了，我就從如今做起，仔細(xì)面對(duì)我的孩子們，強(qiáng)化心理健康活動(dòng)的教育。幼兒心理健康培訓(xùn)心得600字七留守兒童似乎成了我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個(gè)問題，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒，不情愿和人溝通成為全部老師對(duì)這些孩子的評(píng)價(jià)，在問題不斷的凸顯出來時(shí)，我一個(gè)年輕的老師也感到力不從心，暑期我參與了華中師范范高校教育學(xué)院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康疏導(dǎo)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)組織方做了細(xì)心的布置，首先是數(shù)位專家通過理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充足了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。活潑鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動(dòng)小組商量等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平常的工作中應(yīng)當(dāng)如何組織活動(dòng)讓孩子們的心理得到成長(zhǎng)。我主動(dòng)結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況，提出了許多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。在這次培訓(xùn)中，我有很大的收獲，感受頗深。一、留守兒童不肯定都是問題孩子這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個(gè)專家所說的一句話：留守兒童不肯定就是問題孩子，對(duì)于他們要做到關(guān)懷而不是過度的關(guān)注。從前在工作的過程中，由于我是學(xué)校特地負(fù)責(zé)心理健康教育的老師，所以平常會(huì)非常關(guān)注這