2024年小學語文教師基本功測試卷(有答案)

九、2024年小學語文老師基本功測試卷（有答案）

第一部分

1.下列帶點字讀音兩兩相同的一項是（D）（2分）A.干枯.一禁錮.鱗次櫛.比一不

拘小節(jié).B.祈.禱一萊畦.惟妙惟肖.一悄.無聲息C.迸.射一駢.進格.盡

職守一刻.不容緩D.佇立一貯.蓄鮮.為人知一顯.而易見

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（C）A.真締蒼海桑田消聲匿跡B.滿意

抑揚頓錯側(cè)隱之心C.嫻熟迫不及待忍俊不禁D.綻放五彩斑斕眼

花瞭亂

3.下列句子加點詞語運用錯誤的一項是（C）A.我的心在瘦骨嶙峋....的胸膛里咚咚直

跳。B.我們雖己身在回程，但對喀納斯湖那不行名狀....的美仍舊神馳心往。C.紀錄

片《舌尖上的中國》介紹了各地美食，豐富多彩，讓人莫衷一是...…D.懵懵懂懂的孩子

在成長中，會跌跤，會犯錯，請善待孩子，別對他們吹.毛求疵..…

4.下列文學常識的說法，錯誤的一項是（B）A.《史記》是我國的第一部紀傳體通史，

作者是西漢聞名的史學家、文學家司馬遷。B.楊修、香菱、吳用這三個人物分別出自元

末明初小說家施耐庵的《三國演義》、清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》、元末明初小說家羅貫

中的《水滸》。C.我國現(xiàn)代聞名詩人艾青的《我愛這土地》和戴望舒的《我用殘損的手

掌》，都抒發(fā)了作者內(nèi)心深處對祖國土地的無限酣愛之情。D.8皇帝的新裝》和《衛(wèi)

小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的代表作品，其中《丑小鴨》告知我們，只要心懷幻想，即

使身處逆境也能成才。

5.下列句子中沒有語病的一項是（C）A.近幾年，國產(chǎn)奶粉的質(zhì)量問題頻發(fā)，從客觀上

推動了我國消費者對“洋奶粉”的依靠心理，使得“洋奶粉”特別受寵。B.能否

嫻熟規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。C.國家有

關(guān)部門組織核平安方面的專家，壓9個月時間對在建核電機組、待建核電機組及核燃料循環(huán)

設(shè)施等進行了平安檢查。D.中學生之所以喜愛網(wǎng)絡(luò)小說的緣由，在于這些作品大多

思想情感豐富細膩，人物形象活靈活現(xiàn)，而且敘述方式自由活潑。

6.補寫出下列名句名篇中的空歌部分。

①子曰：“敏而好學，，是以謂之'文'也J（《論語》）

②，！風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

③予獨愛蓮之，，中通外直，不要不枝。（周敦頤《愛蓮說》）

④，。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。（辛

棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

05君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。，。（李商隱《夜

雨寄北》）

06,直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

07洛陽親友如相問，。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

08半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。？。（朱熹

《觀書有感》）

答案6.①不恥下問②安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；③出淤泥而不染，濯清漣而

不妖；④醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。5何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；06長

風破浪會有時07一片冰心在玉壺08間渠那得清如許？為有源頭活水來。

閱讀下面的文言文，完成7------10題。

（-）尉遲敬德吏部尚書唐儉與太宗棋，爭道，上大怒，出為潭州。蓄怒未泄，謂尉遲敬

德①曰：“唐儉輕我，我欲殺之，卿為我證驗有怨言指斥?！本吹挛ㄎ?。明日朝，敬德叩首

曰：“臣實不聞?！鳖l問，確定不移。上怒，碎玉理②于地，奮衣入。良久索食，引三品以上

皆入宴，上曰：“敬德今日利益者各有三：唐儉免枉死，朕免枉殺，敬德免曲從，三利也；

朕有怒過之美，儉有再生之幸，敬德有忠直之譽，三益也?！辟p敬德一千緞，群臣皆稱萬歲。

（二）絕纓者言楚莊王賜其群臣酒。日暮酒酣，左右皆醉，殿上燭滅，有牽王后衣者。

后挖冠纓③而絕之，言于王曰：“今燭滅，有牽妾衣者，妾挖其繆而絕之。愿趣火視絕纓者。”

王曰：“止!”立出令日：“與寡人飲，不絕纓者，不為樂也?！庇谑枪诶t無完者，不知王后所

絕冠繆者誰。于是，王乃遂與群臣歡飲，乃罷。后吳興師攻楚，有人常為應(yīng)行合戰(zhàn)④者，

五陷陣卻敵，遂取大軍之首而獻之。王怪而問之曰：“寡人未嘗有異于子，子何為于寡人厚

也？”對曰：“臣，先殿上絕纓者也。當時宜以肝膽涂地；負日久矣，未有所效。今幸得用于

臣之義，尚可為王破吳而強楚?！保墼姟吩唬骸坝需邷Y，荏葦沸沸⑤?！毖源笳邿o所不容也。

【注】①尉（y€i）遲敬德唐初大將。②玉挺⑴ng）天子所持的玉板。③纓帽上的帶子④

應(yīng)行即“顏行”顏指頭“顏行”即打頭陣。合戰(zhàn)交戰(zhàn)、交鋒c⑤璀璀99）深廣的

樣子。差hu6n環(huán)）水邊的蘆類植物。沸沸①粉）茂密的樣子。

7.下列句子中加點的詞語說明錯誤的一項是（）A唐儉輕.我（褻瀆）B.頻問

確定不移.（移動）C.不知王后所絕.冠纓者誰（扯斷）D,未有所效.（報答）

8.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（）A上大怒，出為.漳州

尚可為.王破吳而強楚B.上怒碎工斑于.地蒼鷹擊于.殿上C.朕有怒過之.美

遂取大軍之.首獻上D.引三品以.上皆入宴當時宜以.肝膽涂地

9.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①上怒，碎玉理于地，奮衣入。②寡人未嘗有異

于子，子何為于寡人厚也？

10.兩位君王“唐太宗”和“楚莊王”各有值得欽佩的優(yōu)秀品質(zhì)請結(jié)合文中材料加以評說。

答案7.B8.BC9.①皇上惱火起來，將玉板砸碎在地上，拂袖，一揮衣袖，走入里面。②

我從來沒有對你有什么特殊之處你為什么對我這么好10.唐儉在與唐太宗下棋時得罪

于皇上太宗讓尉遲敬德找唐儉的錯處尉遲敬德實事求是令太宗生氣而后太宗相識

到自己的錯誤知錯就改。楚莊王在酒席上不和扯斷王、后帽帶的人計較使那個人為報

恩而奮勇殺敵可見楚莊王仁厚開明寬以待人。

下面是一位同學寫的“讀后感”的片段，其中有6處錯誤，請用修改符號在原文上進行修改。

今日我讀了一篇童話“賣火柴的小女孩:這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生

寫的。讀了童話以后，使我的心情久久不能安靜。小女孩的命運實在是太哀痛了。

“賣火柴的小女孩”的雙引號改為書名號；“世界童話之王”加雙引號；刪去“的作者”或

“寫的”；刪“使”；“哀痛”改為“凄慘”；最終的句號改為感嘆號。

我最好的老師

惠特森先生教六年級自然科學。第一天上課時，他給我們講了一種叫卡蒂萬波斯的夜間

活動的動物。這種動物不能適應(yīng)自然環(huán)境，在冰河時代就已經(jīng)絕種了。他邊說邊把一個顱骨

傳給我們看。我們都做了筆記，后來進行了一次測驗。當他讓我發(fā)還試卷時，我特別震

驚。在我的每一個答案后面，都打了一個“X”。確定是弄錯了！因為我一字不差地把他講

的都登記來了。后來我知道全班同學都不及格，這是怎么回事呢？惠特森先生說明說：

“這很簡潔。全部這些有關(guān)卡蒂萬波斯的事都是我編造的，從來就沒有這樣的動物。因此，

你們筆記自然都是錯的。莫非答錯了還想得好分數(shù)嗎？”??！這叫什么測驗？這算什么

老師？后來一想，其實我們應(yīng)當想到這一點。終歸，在傳看所謂的顱骨（事實上是貓的顱骨）

時，他莫非不是強調(diào)說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎？他描繪了這種動物的視覺，毛皮

色澤，以及很多他確定不知道的這種動物的故事。可是，我們卻仍舊沒有起疑心，沒有一個

人提出任何問題?；萏厣壬Ｍ覀兌茫豪蠋熀徒炭茣皇菦]有錯誤。事實上沒有

人是恒久正確的。我們不要讓大腦睡覺。以后，我們把嶄新的懷疑看法帶進了課堂，（）

我們認為他或書上錯了，（）大膽地說出來，他笑了。學習時，（：當我們證明，我們不

僅知道了什么，而且還堅持真理時，他（）放過我們。

1.聯(lián)系詳細語境，理解帶點的詞語。

（1）自然科學：_____________________________________

（2）自然都是錯的：_________________________________

（3）已經(jīng)絕種了：___________________________________

（4）確定不知道：___________________________________

2.從你平常積累的關(guān)聯(lián)詞語中選擇兩個合適的分別填入最終一個自然段的括號里。

3.把“他莫非不是強調(diào)說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎？”換成不帶問號的句子。

4.聯(lián)系文意，說說你對文中加粗的句子是怎樣理解的。

5.讀了短文，你能就文章內(nèi)容提出一個感愛好的問題并嘗試解答嗎？

（1）問題：_________________________________

（2）解答：_________________________________

1.（1）一門學科的名稱。（2）天經(jīng)地義。（3）生物因不能適應(yīng)環(huán)境而漸漸滅亡。（4）

完全，確定。2.只要,“，就，小（假如,”，就只有,”，才,,,，3.他是強調(diào)說這種動物?

點遺跡都沒有留下來。4.沒有什么東西，沒有什么人的理論和觀念是恒久正確的，我們不能

依靠與老師和書本，而自己不動腦筋，要勤于思索，主動開動腦筋5老師和教科書就確定是對

的嗎？不確定！

其次部分

一、選擇題

1.第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）A、

了解B、基本駕馭C、駕馭D、不要求

2.各個學段的閱讀教學都要重視：（B）①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④B、??C、??D、③④

3.語文課程在九年義務(wù)教化階段有重要的地位，因為它具有多重功能和（A）o

A.奠基作用B.溝通作用C.工具作用D.核心作用

4.語文課程的基本特點是BA.思想性和工具性的統(tǒng)一B.人文性和工具性的

統(tǒng)一C.情感性和工具性的統(tǒng)一D.言語性和工具性的統(tǒng)一

5.教材是師生實施課程標準的重要憑借，是最重要的CA.教學材料B.學習

工具C.課程資源D.教學內(nèi)容

二、填空

1、語文課程的本質(zhì)是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。

2、課程目標九年一貫整體設(shè)計。學段目標與內(nèi)容從“識字與寫字"、"閱讀”、“寫作”、“口

語交際”四個方面提出要求。

3、（學生）是語文學習的主體，（老師）是學習活動的引導者和組織者。語文教學應(yīng)在（師

生）同等對話的過程中進行。

4、綜合性學習應(yīng)突出學生的自主性，強調(diào)合作精神，提倡與其他課程相結(jié)合，以提高學生

語文素養(yǎng)為目的。

5、口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行。

6、語文課程要致力于培育學生語文素養(yǎng)，為學好其他課程打好基礎(chǔ)；為學生形成正確的人

生觀、形成健康的特性與人格打好基礎(chǔ)；為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、推斷題1.小學階段六年要背誦優(yōu)秀詩文240篇。（義）

2.每天的語文課中要支配10分鐘練習寫字。(V)

3.有關(guān)語法修辭學問在教學中以指導和點撥為主，而不在于對學問系統(tǒng)的記憶。

(V)

4.新課標強調(diào)教學的“三維目標”，所以每一堂課都要全面落實三維。(X)

5.語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其中突出重視甄

別和選拔。(X)

6.“師愛”是陶行知師德思想的核心。(V)

7.親歷性、真實性是教化敘事的基本品行。(J)

8.加德納提出每個人至少有五種智能。(X)

四、1.識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的重點，也是整個義務(wù)教化階段的

重要教學內(nèi)容。2024年課程標準修訂對漢字教化進行了重點考慮。請結(jié)合此次修訂改變，

談?wù)勎覀冊谧R字、寫字教學中要留意什么。

在這方面，急迫須要解決的問題主要有三個方面：1.錯別字狀況嚴峻；2.書寫質(zhì)量普遍

偏低；3.有的地區(qū)小學低年級學生寫字負擔過重。這一、二兩個方面的問題，既存在于中小

學生之中，也存在于成人之中。從全國來看，寫字質(zhì)量普遍下降的趨勢，并未得到有效地遏

制。1、認寫分開，多認少寫。一、二年級認字量，寫字量削減了200個。要求相

識1600-(1800)個左右，會寫800(1000)個左右。2、區(qū)分對待相識的字和會寫的

字。相識的字不要主動分析字形，要指導學生用自己的方法記字，當堂相識，當堂鞏固。激

勵學生在生活中識字，用幾分鐘時間展示在生活中識字。3、寫字教學：體現(xiàn)漢字的規(guī)律

和特點，由獨到合，由簡到繁，由易到難，由基本筆畫到字的間架結(jié)構(gòu)，加強指導。留意書

寫的規(guī)范要求。漢字書寫的教學，應(yīng)當引起我們每一位老師的高度重視。要轉(zhuǎn)變漢字教

化的理念，不能簡潔地把識字寫字的學習當作閱讀、寫作的附庸。學習寫字的過程，其實也

是學生規(guī)范意識、書寫技能、習慣、性格養(yǎng)成的過程，是體會和相識民族文化的過程。在這

個過程中能增加學生對祖國語言文字的酷愛和對中華民族文化的理解，提高審美感受實力。

根據(jù)規(guī)范要求仔細寫英雄字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、看法、審美情趣

養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫英雄字。為了把寫字教學落到實處，要在每天的語

文課中支配10分鐘，在老師指導下隨堂練習，老師要關(guān)注學生練習的過程和寫字的質(zhì)量。

剛好幫助學生保持正確的姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習慣，提高書寫技能。堅持每天練，要在日常書

寫中增加練字意識，講究練字效果。關(guān)注作文書寫質(zhì)量，將作文書寫當做練字的過程。修

訂后的語文課程標準對小學不同年級學生寫字量做了適當調(diào)整，以更好地遵循識字寫字按部

就班的規(guī)律。調(diào)整之后，低、中年級適當削減了寫字量，高年級相應(yīng)增加了寫字量，整個小

學階段識字寫字總量保持不變，仍舊要求相識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。在

第一、其次學段，對學生的識字量和寫字量，不要急于趕進度，先要在學生寫字姿態(tài)、寫字

習慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必需抓緊抓實，持之以恒。

2.“前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今日，媽媽最終

從杭州回來了，我特別興奮！因為媽媽的懷抱很溫煦，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為

媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，就是一種想

哭的感覺?！边@篇作文是一個7歲的小摯友寫的，在全國首屆冰心作文獎小學組獲一等獎。

這說明向什么？請結(jié)合新課標要求談?wù)勀銓懽鹘虒W的相識。

這個例子就是告知我們小學生作文要“求真立誠”，小學生作文就是激勵說真話，用童

言寫童真童趣。寫作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是相識世界、相識自我、

創(chuàng)建性表述的過程。寫作實力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。“寫作”的目標，第一學段定位于“寫

話”，其次學段起先“習作”，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培育學生的寫作

愛好和自信念。目前有不少學校摘“提前量”，小學一二年級就布置寫作文，是不合適的。

課標修訂一二年級定位為“寫話”，三年級起先是“習作”，初中才是“作文”。另外強調(diào)作

文教學確定要削減對學生寫作的束縛?，F(xiàn)在作文教學那種完全面對考式，只教套題作文、餡

餅作文、宿構(gòu)作文的做法，不但助長假大空的文風，助長文藝腔，對學生的人格成長也是有

很強的負面作用的。所以這次課標修訂特殊留意引導激勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達，寫

真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，刪除了