初三下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁初三下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃初三下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇1迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作分外重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃做好。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字技能，閱讀技能，寫作技能，口語交際技能，并重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧進(jìn)展。二、教材分析九班級語文下冊是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給同學(xué)和老師提供了豐富的語文資源，向

2、師生展示了語文世界的寬闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：1、詩的激情2、文學(xué)魅力3、關(guān)注自然和生命4、戲曲觀賞5、古文詩詞6、古文詩詞三、同學(xué)分析同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分同學(xué)對語文知識(shí)較感愛好，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，同學(xué)的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿積極參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)立場，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的立場?？陬^技能和寫作技能一般。四、教學(xué)策略1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊敬同學(xué)，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師

3、生關(guān)系。2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，著重突出語文的綜合性和實(shí)踐性，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐技能和社會(huì)生活技能。3.充分發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。5.充分重視同學(xué)的情感、立場、價(jià)值觀的取向，著重培育同學(xué)的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是同學(xué)學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。五、主要教學(xué)工作一在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九班級上冊

4、其余四個(gè)單元的語文教學(xué)的任務(wù)。略二指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中學(xué)畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。詳這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)中學(xué)語文學(xué)習(xí)成果的最終表達(dá)，因而我制定了較為具體的計(jì)劃。如下：1、仔細(xì)討論*中考總復(fù)習(xí)，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌控每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的技能。2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對同學(xué)考試當(dāng)中涌現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，實(shí)時(shí)鞏固。并且指導(dǎo)同學(xué)能敏捷、創(chuàng)新地掌控知識(shí)，3、更

5、多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí)，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)涌現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓同學(xué)掌控一些基本的技能和方法。5、分階段進(jìn)行第一階段：對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地運(yùn)用語言等等?，F(xiàn)代文

6、閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文包括散文、小說、說明文、談?wù)撐娜?，每一類都對同學(xué)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題討論發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時(shí)需要讓同學(xué)對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對同學(xué)有情感教育作用的、能對同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對整篇文章融會(huì)貫穿的理解和把握技能，著重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的技能，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期

7、盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；著重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。整體感知梳理文脈篩選信息代入問題確定范圍前后推敲組織語言得出答案。文言文閱讀背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查同學(xué)對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)技能的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行每周2課時(shí)。主要讓同學(xué)寫好記敘文、以半命題作

8、文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓同學(xué)限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的技能，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些技能，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。1閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓同學(xué)提高。2寫作訓(xùn)練在這一階段，預(yù)備突出針對同學(xué)作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。3精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4對同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀

9、況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，查漏補(bǔ)缺初三下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇2本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三五班的語文教學(xué)工作，上個(gè)學(xué)期 ,中學(xué)三年語文新課的教學(xué)任務(wù)基本完成，為搞好今年的初三中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí),使同學(xué)堅(jiān)固地掌控和敏捷地運(yùn)用，加強(qiáng)同學(xué)中考應(yīng)試的技能，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃 。一、分三輪復(fù)習(xí)。第一輪、系統(tǒng)梳理知識(shí)；第二輪、板塊專題復(fù)習(xí)；第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。第一輪梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于同學(xué)理解記憶。二、板塊專題復(fù)習(xí)1、基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)分為語音、漢字、詞語辨析、病句的判斷、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)七個(gè)知識(shí)點(diǎn) 復(fù)習(xí)方法

10、：以講為導(dǎo)，以練為主，堂前小測加強(qiáng)。2、積累及古詩鑒賞專題復(fù)習(xí) 積累在堂前小測瓦解3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習(xí)課內(nèi)的早讀解決。老師點(diǎn)撥，同學(xué)識(shí)記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時(shí)間解決4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，考前對同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專練5. 名著專題復(fù)習(xí)6、綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)(培優(yōu)時(shí)間以精選題訓(xùn)練，結(jié)合精講解決)7、作文指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。了解記敘文、談?wù)撐?、散文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其

11、謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或事項(xiàng)完整地交代清晰。進(jìn)行寫作知識(shí)的講座,讓同學(xué)做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)同學(xué)分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作技能。為使絕大部分同學(xué)升中成果優(yōu)秀，需要重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約三個(gè)半月。三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。需要把握題目的量和度，仔細(xì)批閱，精確評講，著重方法和技巧的訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)對每次模擬試卷反思，以提升技能。模擬考試增加考前

12、的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地回答完全部題目要求，總花時(shí)約半月。初三下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇3初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高同學(xué)的語文成果，同學(xué)面臨的是中考，要的是成果，因此要細(xì)心制定好本學(xué)期的語文計(jì)劃。一、 同學(xué)基本狀況：初三、四班共有同學(xué)51職高同學(xué)除外人，語文成果一般，從來和其他學(xué)校沒有比較過，所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極，總是讓老師逼著回答下列問題，開學(xué)初狀態(tài)不是特別好，大都是自信心不足，對前途沒有多大信心。尤其是四班同學(xué)有幾個(gè)特差的，成為了困難戶。二、 教材分析及復(fù)習(xí)計(jì)劃：初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督

13、促；以同學(xué)掌控方法為主，老師講為次；結(jié)合本班實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好五輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以古詩為主，讓同學(xué)搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古詩，名句牢記在心，最最少保證不丟分。第二輪復(fù)習(xí)以文言文閱讀為主，每個(gè)人都需要過背誦這一關(guān)，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓同學(xué)掌控方法，能做到理解精確，表述準(zhǔn)確，清楚，回答到點(diǎn)子上。第三輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，掌控技巧，培育同學(xué)分析問題解決問題的技能。第四輪復(fù)習(xí)對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分。第五輪進(jìn)行模擬訓(xùn)練作文滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，爭取高分。三、 采用措施：1、 細(xì)心備課，在備課時(shí)，無論同學(xué)，教材、教法盡量考慮周全。2、 虛心向同班級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起討論教

14、材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。3、 愛好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活，事實(shí)，同學(xué)關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的愛好。盼望通過復(fù)習(xí)，同學(xué)都能考入抱負(fù)的學(xué)校。初三下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇4本學(xué)期中學(xué)三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí),使同學(xué)堅(jiān)固地掌控和敏捷地運(yùn)用，加強(qiáng)同學(xué)中考應(yīng)試的技能，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)及陜西省中學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，高效訓(xùn)練，全面的梳理知識(shí)系統(tǒng)，提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對中學(xué)階段的

15、語文知識(shí)有一個(gè)明確系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)閱讀理解技能和語言表達(dá)技能，提高同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿足的成果能。三、復(fù)習(xí)原那么1、明確目標(biāo)，緊扣教材，落實(shí)基礎(chǔ)。對于同學(xué)易錯(cuò)的字音字形、詩文默寫，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。重視同學(xué)對課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的掌控。同時(shí)，我們要有意識(shí)地訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學(xué)習(xí)中的重要性。2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫作手法、表達(dá)方式的作用)，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會(huì)同學(xué)。3、著重課外拓展縱觀近幾年的

16、陜西中考語文試題，都高舉著弘揚(yáng)陜西文化地域特色和傳承深厚文化底蘊(yùn)的大旗，彰顯時(shí)代和人文的精神，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的豐圖義倉介紹了陜西的豐圖義倉，對同學(xué)了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)也考查了同學(xué)的概括技能和理解技能。所以，語文教學(xué)不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。四、復(fù)習(xí)方法與措施1、落實(shí)歸納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實(shí)虛詞)2、寫周記，積累寫作素材。3、讀總分值作文，借鑒寫法。4、繼續(xù)練字，提高卷面書寫技能。五、復(fù)習(xí)步驟根據(jù)中考的類型分三個(gè)步驟來復(fù)習(xí)第一階段：分冊復(fù)習(xí)。梳理中學(xué)語文16冊的課本知識(shí)，使其知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散

17、雜亂的有條理，便于理解與識(shí)記。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：積累易錯(cuò)易混淆的字音、字形、詞義;背誦中考必考的詩詞名句;整理、梳理文言詞匯及非常句式并會(huì)運(yùn)用;了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;重點(diǎn)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的理解和運(yùn)用;了解記敘文、說明文、談?wù)撐奈捏w知識(shí)及它們的不同。第二階段：專題復(fù)習(xí)。依據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓(xùn)練。、語文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識(shí)記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。復(fù)習(xí)的方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)化例題分析與

18、講解鞏固練習(xí)與檢測查缺補(bǔ)漏與反饋。、綜合性學(xué)習(xí)專題結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會(huì)熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語言表達(dá)技能。、現(xiàn)代文閱讀專題現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、談?wù)撐募靶≌f的閱讀)通過近幾年的中考習(xí)題發(fā)覺現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)著重文體規(guī)范(主題鮮亮、結(jié)構(gòu)完整、語句精美)，折射時(shí)代精神，切近同學(xué)生活。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：分文體對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。教材實(shí)現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。理清知識(shí)點(diǎn)，教給同學(xué)答題方法及技巧如：表達(dá)方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。、古詩文的閱讀古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相像，不過更著重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞的鑒賞技能方面的考查。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給同學(xué)，按進(jìn)度整理實(shí)詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。早