初中英語-Unit7 Where's my schoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Unit7 Wheres my schoolbag? （Section B 2a-2b）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)方位和物品的詞匯以及本課新單詞：tidy, but, our, everywhere, always.熟練掌握并運(yùn)用功能句談?wù)撐锲返奈恢?。Where is/are the? It is in/on/under the. (2)The is/arein/on under the.（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過看圖或?qū)嵨镂恢?，以口頭形式進(jìn)行情景表達(dá)。能正確朗讀短文并獲取相關(guān)信息，掌握閱讀技巧。（三）情感目標(biāo)通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、有效的評價機(jī)制等方式培養(yǎng)學(xué)生自主

2、學(xué)習(xí)和合作探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)積極、健康、向上的性格。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：tidy，but, our, everywhere, always句型：（1）Where is/are the? It is in/on/under the.（2）The is/arein/on under the.（二）教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的方位介詞介紹自己房間里物品的位置三、教學(xué)手段與方法（一）根據(jù)以上對教材的分析以及新課標(biāo)所倡導(dǎo)的讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作中習(xí)得語言的要求，為了突破重難點(diǎn)，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采用以下教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法：情景教學(xué)法：多媒體

3、教學(xué)法：（二）教師的教與學(xué)生的學(xué)是不可分割的，為了使學(xué)生將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。本課的學(xué)法指導(dǎo)主要有:自主學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法競爭學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖Step1 Warm up and revisionDaily greetings to the studentsRevision the wordsLets play a game. Ask two students to find the correct words on the blackboard. They will have a PK. (one boy and one girl)用游戲的方式來復(fù)習(xí)本

4、單元的單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性。從而讓學(xué)生很快進(jìn)入課堂。Step2Pair workT: Look at my hand, this is my mobile phone, Wheres my mobile phone? (把手機(jī)放到桌子上）S：Its on the desk.T: Where are my keys? (把鑰匙放在椅子上）S:Theyreon the chair.T:Where ismy pen? （把筆放在書里面）S:Its inthe book.Then ask the students to practice the conversation with his partn

5、er. Talk about the things in our classroom.Where is/are the ? It is on/in/under They are on/in/under(Aftertwominutes,askthestudentstoshowtheir conversations)用小組對話的方式來練習(xí)學(xué)生的口語，同時鞏固復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的句型。Step3Pre-readingOn the screen, show the students two pictures (a tidy room and a dirty room)T: Which room do you

6、 like better?S: The tidy roomT: Kate and Gina are in the same room. But their things are in the different places. Whos tidy? Whos not tidy? Now, lets learn 2b用圖片導(dǎo)入的方式來引出課文的內(nèi)容，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣。Step4 While-readinglets the students listen to the tape and follow it. Then read the passage together.Read the pas

7、sage and answer the questions.Is Kate tidy?Is Gina tidy?Where are Kates books and tapes?Where is Ginas model plane?第一遍閱讀讓學(xué)生通過這些問題大體的了解文章的內(nèi)容， 為下面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。Let the students read the passage the second time .Circle the prepositions and underline the central sentence of the passage. Ask students which

8、 part says“Im tidy.”Which parts says“Im not tidy.”Show some pictures about Kates things and Ginas things and where they are. Then stick the pictures on the blackboard.圖片教學(xué)法是呈現(xiàn)新知識最簡單有效的方法之一。通過圖片更直接的展示課文的內(nèi)容，讓學(xué)生更加的有興趣來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容， 提高學(xué)生對本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣。Complete the chart about the things Kate and Gina have and

9、where they are. Ask the students to finish the chart according to the pictures on the blackboard. After one minute, ask students to say the answers.KateGinaThingsWhereThingsWherebooksandtapesinthebookcaseStep5 Post-readingRetell the passage according to the pictures on the blackboard.（Give the stude

10、nts two minutes to retell the passage and then ask several students to try to retell the passage according to the pictures on the blackboard)學(xué)生根據(jù)圖片來復(fù)述課文，更加的直接簡單，更容易來記住課文。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step6 Group workDraw your room, describe it in your groups.1. First, show a picture of my room, I will describe my ro

11、om This is my room（直接引入話題）. My books are on the table.My cup is on the table, too. I have a computer. Its on the bed. My backpack is on the chair. （逐一描述各個物品的位置）I have a tidy room. I love my room. (總結(jié)全文）(Ask the students to pay attention to the first sentence and the last sentence)：先給學(xué)生一個例子，我先介紹自己的房間

12、，學(xué)生就更好 的知道怎么去描述。2 Describe your room in your groups. Fourstudents is a group. (Yesterday I asked the students to draw their rooms as the homework).And then ask several students to show their rooms on the screen.此環(huán)節(jié)既能充分練習(xí)學(xué)生的目標(biāo)語言，使學(xué)生學(xué)以致用，同時也能極大的調(diào)動學(xué)生們的課堂參與率，并且能為有繪畫特長的孩子提供一個展示的空間。讓學(xué)生畫出自己的房間然后再介紹，學(xué)生的課堂參與

13、率會更高。Step7 Exercise一必做練習(xí)：翻譯下面的短語1在書櫥里2在我的書包里3在她的床上4在椅子下面5飛機(jī)模型6在我們的房間里二選做練習(xí)： 完成填空Im Kate, and my sister (be) Gina.I m tidy, Ginais not. In (we) room, my books and tapes (be) in thebookcase. My keys are my schoolbag. I have a clock. It s the desk. Ginas books (be) everywhere-on her bed, on the sofa an

14、d under the chair. The white model plane is (she). Its under the desk. “Where (be) my keys? Where s my ruler? Wheres my schoolbag?” Gina always (ask).After finishing, we check the answers together.練習(xí)是學(xué)生心智技能和動作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個必不可 少的組成部分。Step8 SummaryAsk students to make a summ

15、ary what they have learned today.Step9 HomeworkGroup A: Recite the passageGroup B: Write a passage about the things in your room with in, on and under分層作業(yè)關(guān)注了學(xué)生的個體差異，滿足了不同的學(xué)習(xí)需要， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。學(xué)情分析初一學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有較濃厚的興趣，求知欲旺勝，本課主要是談?wù)摲块g里的物品位置，比較貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，學(xué)生們渴望知道用英語來談?wù)撟约悍块g里的物品位置，因此它為本課學(xué)習(xí)墊定了情感上的基礎(chǔ)。

16、我在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)各種活動，給學(xué)生展示豐富多彩的畫面，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和喚起他們的注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。初一學(xué)生模仿能力強(qiáng)且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識，容易激發(fā)他們對英語的濃厚興趣，活動是他們自由表現(xiàn)的天地。部分學(xué)生樂于接觸有趣的感性知識，但是對知識的認(rèn)識呈現(xiàn)出單一和絕對的特點(diǎn)。部分學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神，但是綜合分析事物間相互關(guān)系的能力還比較弱。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要在注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實(shí)的語境中進(jìn)行交際，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語言知識。以活動為途

17、徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在相互地交流中運(yùn)用本課單詞和句型, 運(yùn)用所學(xué)英語詢問及描述物品的位置,并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。在整個教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為中心，自主合作開展一系列學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生樂于參與小組的討論。充分調(diào)動了學(xué)的積極性，小組成員爭先恐后回答問題。在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。從本節(jié)課的課堂效果來看，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂效果較好。教材分析本課是魯教版初一上冊第 7 單元?？傮w而言，這本教材，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合剛上六年級學(xué)生

18、的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢?。通過單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品的名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對where 問句進(jìn)行提問并回答。這個話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項(xiàng)目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都有很大的幫助。本課是由三部分構(gòu)成。第一部分部分通過小組展示和模仿對話， 對所學(xué)句型進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。第二部分是通過圖片來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容， 并復(fù)述課文。第三部分是小組交流，用方位介詞 in,on,under 來談?wù)撟约悍块g里物品的位置。通過這節(jié)課來培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和繪畫能力。因此，上好這一節(jié)的意義也就顯得尤為重要。Unit7Wheres my schoolbag? (Section B)當(dāng)堂檢測班級：姓名：一必做練習(xí)：翻譯下面的短語1在書櫥里2在我的書包里3在她的床上4在椅子下面5飛機(jī)模型6在我們的房間里二選做練習(xí)： 完成填空Im Kate, and my sister (be) Gina. Im tidy, Ginais not. In (we) room, my