教育信息化應用典型案例

1、附件4（復興小學）畢節(jié)大方 學校（公章）2017年3月25市（州）縣（區(qū)） 日案例負責人信 息姓名胡天星工作單位復興小學任教學科數(shù)學年齡37學歷本科任教學段小學所學專業(yè)漢語言乂學教職稱級教師民族漢族畢業(yè)時間1999.07參加工作時間1999.09職務校長案例成員情況姓名職稱性別年齡學歷職務楊超一級教師男32本科教導主任嚴光利一級教師男28本科教師案例名稱復興小學努力逐步實現(xiàn)校園信息化一、資源網(wǎng)建設目標1、在校園內(nèi)部實現(xiàn)教育資源的高度共享，為教學、科研提供服務和 各類信息。2、提高教育技術的現(xiàn)代化水平和教育信息化進程，為學校教師備課、 輔助教學等活動提供網(wǎng)絡環(huán)境。案例類型3、為學生提供一個學習和

2、應用現(xiàn)代資訊科技的環(huán)境，提高學生獲取、 篩選和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及 團結協(xié)作和社會活動的能力，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。4、及時、準確、可靠地收集、處理、存儲、傳輸學校的教育教學信 息，與互聯(lián)網(wǎng)的通訊和資源共享，實現(xiàn)社會教育、學校教育、家庭教育的 有機整合。5、加強學校網(wǎng)站的建設，不斷充實學校資源庫的內(nèi)容，重視教研組 和教師個人的網(wǎng)頁建設，鼓勵教師積極參與資源庫的建設，完善激勵機制， 不斷提高全校師生運用信息技術的能力與水平，促進師生素質(zhì)的不斷提 高。二、教師信息技術培養(yǎng)目標1、逐步實現(xiàn)教師自動化辦公。以熟練運用校園網(wǎng)管理平臺、學校資 源網(wǎng)進行教學工

3、作與開展科科研活動。2、以學校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機輔助課 堂教學的實踐中提高教師的信息素養(yǎng)及能力。促進教師理論學習和實踐應 用的結合，大面積地提高教師的能力，為深入開展信息技術教育奠定基礎。3、科研先導，開展教改實驗研究，努力探索信息化環(huán)境下教育教學 的新模式、新方法和新途徑。探索網(wǎng)絡環(huán)境下互動教學新模式，啟動以建 構新型師生關系為目標的互動教育新模式的研究，積極開展運用網(wǎng)絡實現(xiàn) 教與學過程中師生互動、生生聯(lián)動的試點研究。4、尋求教育信息化新的突破口。開展探索網(wǎng)絡環(huán)境下互動教學新模 式的實驗，在已積累的相當數(shù)量教育資源的基礎上，根據(jù)“整體規(guī)劃、校 本建設、統(tǒng)一管理、資源

4、共享”的思路，通過“自創(chuàng)課件、網(wǎng)上下載與市 場購買相結合”等措施，系列性地、專題性地集中建設學校教育教學資源 庫。5、在教育信息化實施的過程中，廣大教師要形成積極學習現(xiàn)代教育 思想和現(xiàn)代教育理論的氛圍，培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代信息技術和教育理論的新 型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應用現(xiàn)代教育技術開展教改的骨干教師 群體。問題全面推進現(xiàn)代教育技術發(fā)展，逐步實現(xiàn)校園信息化，扎實實施學校教情境育現(xiàn)代化，促進學校教育觀念、教育管理、教育模式的現(xiàn)代化。1、全面提高學生的信息素養(yǎng)。2、具備收集、篩選、整理、處理、傳輸、表達等知識技能和能力，問題具有利用信息技術發(fā)展思維，學會學習、自主探索和合作交流的能力。性質(zhì)3、

5、通過開展興趣小組，積極參加一些競賽活動，進一步提高學生的信息素養(yǎng)解決辦法1、2、3、加強信息化工作組織領導完善信息化工作考核辦法、管理制度和激勵機制穩(wěn)步投入，努力構建數(shù)字化校園平臺學校利用原有優(yōu)秀教研組評選辦法、信息技術考核細則等規(guī)技術章制度，保證相關工作的正常進行，并結合具體情況出臺能夠促進教育信萬案息化工作朝縱深發(fā)展的制度。學校建立激勵和促進機制，通過以評促“建”， 以評促“管”，以評促“用”，以評促“優(yōu)”，促進學校信息化工作穩(wěn)步發(fā)展。教學小學數(shù)學7的乘法口訣信息技術整合教學設計方案過程一、教學分析乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位 數(shù)乘、除法的基礎。教材內(nèi)容的呈

6、現(xiàn)是在學生學“16的乘法口訣”以后。 由于他們已經(jīng)具有學習16的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)] 有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納 出7的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。二、教學目標及重點難點1、利用多媒體輔助教學讓學生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的 乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。2、使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系， 培養(yǎng)學生初步的推理能力。過程與方法目標：通過歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài) 度，并獲得成功。教學重點：能用7

7、的乘法口訣正確計算7的乘法；教學難點：讓學生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法 口訣來解決生活中的實際問題。三、教法和學法在深入鉆研與把握教材的基礎上，依據(jù)新課標變注重知識獲得的 結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探 究為主線，采用多媒體輔助教學，力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，合理運用 教學方法，發(fā)揮學生已有的2-6的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導 學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、 操作、交流、欣賞”等數(shù)學活動中形成相關的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學創(chuàng)造的 樂趣。在課堂上，力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化， 讓學生學得輕松愉

8、快、扎實有效。在推導7的乘法口訣和討論怎樣記憶時 分別運用直觀演示四、教學過程基本教學模式可以下圖來表現(xiàn)：環(huán)節(jié)一：復習回顧，創(chuàng)設情境1、復習1-6的乘法口訣：2、情境引入：今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開 始了，大家請看（出示課件）擺1只小船用了7個，擺2只這樣的小船要用幾個?那擺3個 呢？擺7個呢？讓學生將個數(shù)填在表格里。師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。學生讀 7、14、21、28、35、42、49。師：這些數(shù)都與幾有關系呢？（板書：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多少？ 2個7呢？ “21 ”是幾個7?幾個7相加得28?1、自主探究學生根據(jù)自己的實際情況

9、選擇學習方式，展開自主學習：（1）覺得自己能夠推導口訣的學生，開始獨立探究。（2）如果有困難，可以主動尋求他人幫助，可以向同學請教，也可 以向老師請教。（3）覺得無從下手的學生，和老師一起推導7的乘法口訣。讓學生 拿出學具，引導學生根據(jù)乘法的含義，分別想1個7、2個7各是多少？ 依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導出第一、二句口訣。2、合作交流（1）學生小組活動。（2）學生小組匯報：說說你編的7的乘法口訣？（課件出示）說說7的乘法口訣有什么特點？你認為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？五、課堂小結和作業(yè)布置效果評價總結反思其它自開展“信息技術與課程整合的實踐研究”以來，我校教師以課堂為陣地，頻繁地使用信息技術進行教學活動。不僅是語文、數(shù)學、英語學科，其他學科甚至體育課老師有時也使用信息技術來上課。現(xiàn)在能用信息技術上課的教師已達到100%。通過教學實踐，老師們對如何使整合更有效有了較深的認識，實踐能力得到極大的提高。追求卓越的西園人深深懂得，“沒有最好，只有更好”，教育信息化建設還有很長的路要走。為了適應新形勢的要求，我們復興小學將繼續(xù)完善教育信息化建設，努力創(chuàng)建出一流的數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境，全方位、高水平實現(xiàn)數(shù)字化學習、教學和管理，實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。辛勤的耕耘換來的是累累碩果，教育信息化，是對傳統(tǒng)教育方式的一次革命，是素質(zhì)教育的必然要求，也是促進課堂教學質(zhì)量全