信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級信息技術(shù)下（第三單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級信息技術(shù)下（第三單元）義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品3一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)四年級第二學(xué)期電子工業(yè)出版社創(chuàng)意編程樂趣多單元 組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1小小蝸牛跑得快四年級下冊第三單元第9課2小貓拜訪好朋友四年級下冊第三單元第10課3小狗參觀貓咪屋四年級下冊第三單元第11課4魚兒水中自在游四年級下冊第三單元第12課5海龜魚兒水中戲四年級下冊第三單元第13課6小小鼴鼠鉆地道四年級下冊第三單元第14課二、單元分析(一) 課標要求信

2、息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)， 是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而 逐步形成 的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意 識、計算思維、數(shù) 字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任四個核心要素組成。四個核心 要素互相支持，互相滲透， 共同促進學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Scratch編程軟件，教材中案例為Scratch2.0版本，結(jié)合教學(xué)實 際升級為3.0版本軟件。作為編程的起始課，Scratch首次進人教材。Scratch軟件編程采 用類似樂高積木的拼搭， 用戶可嘗試通過各種控制模塊， 對圖片、聲音和場景等組合出無 窮的創(chuàng)造空間。這一單元圍繞“小動物”的主題，從具體的、有趣

3、的實例出發(fā)， 結(jié)合生活實際，最大 程度地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓編寫程序與編寫動畫片一樣有趣。本單元安排設(shè)計了6個任務(wù)， 每個任務(wù)都是一個有關(guān)小動物的故事或游戲。通過一個個任務(wù)的實現(xiàn)過程來介紹相關(guān)的知 識和程序設(shè)計技巧， 強調(diào)在“玩中學(xué)”。任務(wù)的設(shè)計蘊含程序設(shè)計的基本思路， 包括順序 結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)等，由易到難，符合學(xué)生的思維特點。3(二) 教材分析本單元共有 6 個任務(wù)，具體分析如下：任務(wù)任務(wù)名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時任務(wù)1小小蝸牛跑得快主要是先讓學(xué)生打開實例作品，去看一看、改 一改、玩一玩，在玩的過程中認識軟件的界面，了 解Scratch3.0軟件是什么，能做什么等。這一節(jié)課 重在激發(fā)學(xué)生

4、探究學(xué)習(xí)的興趣。1 課時任務(wù)2小貓拜訪好朋友通過設(shè)計小貓拜訪好朋友的故事，開始嘗試編 寫程序。在編寫程序的過程中，掌握指令的拖動、 組合、刪除的方法，學(xué)會設(shè)計故事情境，并能按要 求有順序地選擇相應(yīng)模塊，搭建腳本。1 課時任務(wù)3小狗參觀貓咪屋是設(shè)計小貓與小狗的情境對話，從程序設(shè)計思 路來看，本課仍是順序結(jié)構(gòu)。難點在于學(xué)生需要對 小貓、小狗的角色分別添加不同的腳本，指揮它們 做不同的動作。在編寫角色腳本時，還需要根據(jù)情 境分析等待時間，以保證兩個角色的對話自然。從 操作技能來看，這一課的新知還包括認識“說話” 、“等待”指令，學(xué)會增加角色等。1 課時任務(wù)4魚兒水中自在游是設(shè)計小魚在水中自由游動的動

5、畫，第一次涉 及循環(huán)結(jié)構(gòu)。重點講解“重復(fù)”指令的運用。在制 作動畫的過程中，滲透學(xué)習(xí)添加素材庫中的背景和 角色，刪除多余的角色等內(nèi)容。本課的難點是理解 為什么要用重復(fù)指令控制小魚的游動。1 課時任務(wù)5海龜魚兒水中戲主題為海龜魚兒水中戲，它是在第12課的基礎(chǔ) 上，完成兩個角色追逐嬉戲的效果。涉及的新指令 有“面向鼠標指針”“面向?qū)ο蟆?。本課還有一個 關(guān)鍵點是理解角色的造型，并通過造型的切換，實 現(xiàn)角色的動斷效果。1 課時任務(wù)6小小鼴鼠鉆地道主題是小小鼴鼠鉆地道，是對前面知識點的綜 合運用、有一定的難度。在前面編程的基礎(chǔ)上，本 課增加了“顏色偵測”和“角色的多響應(yīng)方式”， 實現(xiàn)條件判斷。通過本課的

6、學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完善前 面的游戲或動畫程序。1 課時3(三) 學(xué)情分析任務(wù)任務(wù)名稱學(xué)情分析任務(wù)1小小蝸牛跑得快本課教材對象是四年級的學(xué)生，他們以形象思維為主，好 奇心強，喜歡探素，特別喜歡游戲、動畫等。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí) ，他們已經(jīng)有了一定的計算機操作基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能掌握最 基本的上機操作，如：運行程序，簡單打字，畫圖等等，應(yīng)該 說已經(jīng)具備一定的信息素養(yǎng)，能夠比較輕松地運用類比的方法 認識Scratch界面， 掌握部分工具的使用方法。所以， 在教學(xué)中 一定要讓學(xué)生注重小組合作，在體驗的基礎(chǔ)上再進行窗口要素 和指令的介紹。任務(wù)2小貓拜訪好朋友本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch語言的第二課， 通過第一課的

7、學(xué) 習(xí)，學(xué)生已初步認識了Scratch軟件的界面和打開腳本的方法。 因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度并不大，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo) 圖規(guī)劃好路線，完成腳本的編寫。任務(wù)3小狗參觀貓咪屋學(xué)生已經(jīng)認識了Scratch軟件的基本界面， 會為角色編寫腳 本。但對單調(diào)的背景和角色不滿意， 想要進一步豐富Scratch舞 臺。同時，學(xué)生對鼠標操作、鍵盤輸人、窗口的組成也比較熟 悉，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。針對中年級學(xué)生的特 點，以動物為主角營造故事情境，也會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)4魚兒水中自在游通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了順序結(jié)構(gòu)、多 角色腳本的編寫，而本節(jié)課的主要任務(wù)是通過實現(xiàn)小魚的游動 來認

8、識循環(huán)結(jié)構(gòu)。在操作技能上，本節(jié)課沒有多少新的知識， 點，操作難度不大。另外，本節(jié)課中的新角色(小魚) 和新場 景(海)會引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)5海龜魚兒水中戲通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以使用Scratch軟件編寫 簡單的腳本，實現(xiàn)角色的基本動作，特別是在上節(jié)課中，利用 重復(fù)指令和碰到邊緣就返回兩個指令，讓小魚一直不停地游， 所以本課的小魚游動的腳本，對于學(xué)生來說不是很難。四年級 的學(xué)生具備一定的觀察能力，可以讓學(xué)生觀察案例中小魚和海 龜移動的方向以及海龜角色造型的變化，再分別探究其實現(xiàn)方 法。任務(wù)6小小鼴鼠鉆地道本課是Scratch編程單元的最后一課，學(xué)生已經(jīng)初步了解了 Scratc

9、h圖形化程序設(shè)計環(huán)境，能夠熟練地在Scratch軟件中更 換背景，添加角色，為角色添加動作、外觀以及控制模塊中的 相關(guān)指令等來完成簡單的動畫。學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch軟件的興趣濃 厚，對程序有了一定的了解，這些都為條件判斷模塊的學(xué)習(xí)奠 定了一定的基礎(chǔ)。4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(一) 單元學(xué)習(xí)目標1.知識與技能(1)認識Scratch3.0軟件，了解Scratch3.0軟件的特色以及它的工作方式。(2)掌握指令的拖動、組合、刪除、復(fù)制的方法。(3)認識Scratch 3.0中的舞臺、角色及其屬性，并能正確地添加、刪除、編輯舞臺的背景、角色。(4)認識常見模塊的功能，包括動作、外觀、事件、偵測等類型

10、。 (5)能根據(jù)簡單的故事內(nèi)容編寫腳本，實現(xiàn)動畫效果。 2.過程與方法(1)在設(shè)計動畫的過程中，掌握分析問題、解決問題的方法。 (2)通過討論游戲的設(shè)計過程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 (3)能通過作品表達自己的想法，與同學(xué)、老師進行交流，分享感悟。 3.情感、態(tài)度與價值觀(1)通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch3.0圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch3.0的興趣。(2)在欣賞和制作動畫、游戲的過程中，感受Scratch3.0的魅力。(3)通過編寫動畫，鍛煉學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。(二) 單元作業(yè)目標1、通過作業(yè)教師檢測學(xué)生對本單元知識與技能的掌握程度。2、通

11、過作業(yè)鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，并建立起個人的程序設(shè)計體系。3、通過作業(yè)訓(xùn)練充分調(diào)動學(xué)生思考，促進學(xué)生思維，加強記憶。4四、單元作業(yè)設(shè)計思路1、每節(jié)課設(shè)計五個問答題和一個課堂測試，問題逐層深入，由淺入深， 按照難度系數(shù)對不同層次學(xué)生進行分層檢測。2、教師在每節(jié)課可預(yù)留五至十分鐘讓學(xué)生做這些練習(xí)來鞏固所學(xué)知識與 技能。3、每節(jié)課作業(yè)內(nèi)容要求當(dāng)堂完成，便于及時反饋信息，教師能快速了解 學(xué)生掌握情況，及時糾正。4、每節(jié)課還設(shè)置一個簡單測試題訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)練習(xí)，系統(tǒng)打分的方式， 由學(xué)生做題進行測試得分，了解自己掌握程度。五、課時作業(yè)第6課 小小蝸牛跑得快1、簡單介紹一下 Scratch 軟件。(難度系數(shù) 0.

12、2)參考答案： Scratch 軟件是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團隊”在 2007 年發(fā)布的 一款圖形化編程軟件，既好學(xué)，又好玩，它可以像搭積木一樣，用拖拽、組合的 方式創(chuàng)作出有趣的故事、動畫和游戲。主要面對全球青少年開放，是圖形化編程 工具當(dāng)中最廣為人知的一種形式，所有人都可以在軟件中創(chuàng)作自己的程序。目前 我們使用的是 Sctatch3.0 版本軟件。2、Scratch3.0 軟件的界面有哪幾個主要組成部分？ (難度系數(shù) 0.1)參考答案：指令模塊區(qū)、腳本區(qū)、舞臺區(qū)、角色區(qū)、控制按鈕、光標工具欄。3、Scratch3.0 軟件指令模塊區(qū)有哪些主要組成部分？(難度系數(shù) 0.1)參考答案：運動、

13、外觀、聲音、事件、控制、偵測、運算、變量、自制積木。4、如果代碼區(qū)中九大指令模塊不夠用怎么辦？ (難度系數(shù) 0.2)參考答案：可以在左下角添加擴展指令模塊。45、根據(jù)圖片所示，原來小貓比蝸牛跑得快，請修改以上程序讓蝸牛比小貓跑得快，達到以下效果：(難度系數(shù) 0.4)4作業(yè)時間要求：10 分鐘作業(yè)評價實施主體：教師與學(xué)生作業(yè)評價標準：根據(jù)課堂提問與測試得分作業(yè)分析： 通過五個提問,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,理清學(xué)習(xí)思路， 讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)程序設(shè)計的方法和掌握重難點,再通過練習(xí)修改程序中的參數(shù),了 解程序設(shè)計能幫我們解決問題很方便。作業(yè)設(shè)計意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí),鞏固所學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生牢

14、固掌握 Scratch3.0 軟件界面布局及九大模塊，初步認識Scratch3.0 的是兒童學(xué)習(xí)編程 最好的啟蒙平臺,讓學(xué)生對程序設(shè)計產(chǎn)生興趣。4第10課 小貓拜訪好朋友1、本節(jié)課用到了哪些角色？ (難度系數(shù) 0.1)參考答案：小貓、小狗。2、如何修改角色的名稱、位置和大??？ (難度系數(shù) 0.1)參考答案：通過角色屬性面板進行修改。3、刪除指令有哪幾種方法？ (難度系數(shù) 0.2)參考答案：使用鼠標拖動、使用菜單命令。44、怎樣通過 Scratch 程序?qū)崿F(xiàn)小貓拜訪小狗的過程？(難度系數(shù) 0.3)參考答案：(1)步驟：調(diào)整行走方向 確定移動位置設(shè)置角色方向編輯對話 語句。(2)程序：5、根據(jù)“和

15、朋友打招呼.sb3”程序素材， 修改或編寫和兩個朋友分別打招呼的 故事腳本并保存。(難度系數(shù) 0.3)作業(yè)時間要求：10 分鐘作業(yè)評價實施主體：教師與學(xué)生作業(yè)評價標準：根據(jù)課堂提問與測試得分作業(yè)分析： 通過五個提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)思 路，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)程序設(shè)計的方法和掌握重難點，再通過練習(xí)修改程序中的參 數(shù)，了解程序設(shè)計能幫我們解決問題很方便。作業(yè)設(shè)計意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí),讓學(xué)生了解角色的概念，會給角色重命名， 會調(diào)整角色的大小和位置，掌握指令的添加與刪除方法，并掌握簡單的順序結(jié)構(gòu) 腳本的編寫及程序文件的保存方法。4第 11 課 小狗參觀貓咪屋1、有哪幾種添加

16、角色的方法？(難度系數(shù) 0.1)參考答案： 在右下角位置上傳角色、隨機、繪制、選擇一個角色。2、有哪幾種添加背景的方法？(難度系數(shù) 0.1)參考答案：在右下角位置上傳背景、隨機、繪制、選擇一個背景。3、在Scratch軟件中如何切換多個舞臺背景？(難度系數(shù)0.2)參考答案：(1)手動切換背景，用鼠標選擇。4(2)在程序代碼執(zhí)行過程中自動切換。4、如果要讓用 Scratch 軟件程序編寫的小故事變得有聲有色， 如何使用聲音指 令進行創(chuàng)作？ (難度系數(shù) 0.2)參考答案：(1)選擇聲音選項卡，在左下角選擇或上傳聲音文件，然后對聲音文件進行剪輯；(2)利用聲音模塊中的播放與停止聲音，音調(diào)與音量設(shè)置等

17、程序積木進行設(shè)計。45、發(fā)揮個人想象力，在背景庫和角色庫中自由選擇多個背景和角色編寫簡單故 事腳本。(難度系數(shù) 0.4)作業(yè)時間要求：10 分鐘作業(yè)評價實施主體：教師與學(xué)生作業(yè)評價標準：根據(jù)課堂提問與測試得分作業(yè)分析： 通過五個提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)思 路，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)程序設(shè)計的方法和掌握重難點，再通過練習(xí)修改程序中的參 數(shù)，了解程序設(shè)計能幫我們解決問題很方便。作業(yè)設(shè)計意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí),讓學(xué)生掌握在 Scratch3.0 軟件中添加角色 和背景的方法，掌握切換背景指令模塊的用法，掌握用 Scratch3.0 軟件制作小故 事的一般方法。第 2 種方法13第

18、12課 魚兒水中自在游1、有哪幾種刪除角色的方法？(難度系數(shù) 0.1)參考答案：(1)直接單擊角色右上角的“”號；(2)選中角色，單擊鼠標 右鍵，選擇“刪除”。第 1 種方法2、如何讓小魚一直游動？(難度系數(shù) 0.1)參考答案：設(shè)置“重復(fù)執(zhí)行”指令。143、如何讓小魚一游到邊緣時就自動往反方向游？(難度系數(shù) 0.1)參考答案：設(shè)置“碰到邊緣就反彈”指令。4、如果要讓小魚在水中游動的速度慢一些，該如何設(shè)置？ (難度系數(shù) 0.3)參考答案：可以修改腳本參數(shù)移動步數(shù)越大就越快，移動步數(shù)越小就越慢。5、在本課基礎(chǔ)上再添加多條小魚， 并設(shè)置這些角色的腳本程序，讓這些小魚 在水中一起游動。(難度系數(shù) 0.

19、4)作業(yè)時間要求：10 分鐘作業(yè)評價實施主體：教師與學(xué)生作業(yè)評價標準：根據(jù)課堂提問與測試得分作業(yè)分析： 通過五個提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí) 思路，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)程序設(shè)計的方法和掌握重難點，再通過練習(xí)修改程序中 的參數(shù)，了解程序設(shè)計能幫我們解決問題很方便。作業(yè)設(shè)計意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí),讓學(xué)生掌握刪除角色的方法，學(xué)會使用 “重復(fù)”指令設(shè)計程序，掌握角色“碰到邊緣就反彈”指令。15第13課 海龜魚兒水中戲1、如何導(dǎo)入外部的背景和角色？(難度系數(shù) 0.1)參考答案： 素材圖片(海底背景、小魚、海龜 1、海龜 2)背景： 角色： (1)右下角：選擇一個背景-水下-Underw

20、ater 1 右下角：上傳素材背景(海底背景)(2)右下角：上傳角色(小魚)(3)左下角：上傳角色(海龜 1 和海龜 2)2、如何設(shè)置小魚角色的水平翻轉(zhuǎn)？ (難度系數(shù) 0.2)參考答案：(1)設(shè)置屬性中的方向為正值或負值；(2)程序積木左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)設(shè)置正值或負值。3、如何設(shè)置海龜?shù)挠蝿有Ч?難度系數(shù) 0.2)參考答案：重復(fù)執(zhí)行等待 0.2 秒切換“下一個造型”。164、如何設(shè)置小魚跟隨鼠標和海龜跟隨小魚游？ 請學(xué)生自己制作貓捉老鼠跟隨 游戲。 (難度系數(shù) 0.2)參考答案： (1) 重復(fù)執(zhí)行小魚面向指鼠標指針移動；(2)海龜面向小魚移動。175、怎樣把一個角色上的程序代碼復(fù)制到另一個角色中？(難度系數(shù)0.3)參考答案：(1)直接將一角上的程序代碼拖拽到另一個角色上，另一角色抖動 時松開鼠標即可；(2)可以用鼠標指針對準程代碼用鼠標右鍵單擊選擇快捷菜 單中的復(fù)制命令，再移動到另一角色用鼠標右擊即可。作業(yè)時間要求：10 分鐘作業(yè)評價實施主體：教師與學(xué)生作業(yè)評價標準：根據(jù)課堂提問與測試得分作業(yè)分析： 通過五個提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí) 思路，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)程序設(shè)計的方法和掌握重難點，再通過練習(xí)修改