初中語文人教九年級下冊（統(tǒng)編2022版）《曹劌論戰(zhàn)》

1、曹劌論戰(zhàn)教學設計雙慶中學校黃小星第一課時：教學目標：1、借助課文注釋疏通文意。 2、積累文言詞語和特殊句式，理解詞語古今意義的差別。 教學重點：積累文言詞語教學難點：積累特殊句式，理解詞語古今意義的差別教學過程：一、導入新課：同學們，你們能說出中國古代以弱勝強的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？ 我們知道，在戰(zhàn)爭中，人心所向、正確的戰(zhàn)略是取勝的兩個必要條件。今天就讓我們回到公元前684年，來觀看一場以少勝多的著名戰(zhàn)役長勺之戰(zhàn)；分析一下克敵制勝的關鍵是什么？（板書課題。）二、背景介紹： 齊魯長勺之戰(zhàn)也是我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是

2、魯國的長勺，所以史稱“長勺之戰(zhàn)”。 發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。左傳全稱春秋左氏傳，是我國第一部敘事詳細的編年體史書，共三十五卷。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編。左傳主要記錄了周王室的衰微，諸侯爭霸的歷史，對各類禮儀規(guī)范、典章制度、社會風

3、俗、民族關系、道德觀念、天文地理、歷法時令、古代文獻、神話傳說、歌謠言語均有記述和評論。 左傳代表了先秦史學的最高成就，是研究先秦歷史和春秋時期歷史的重要文獻，對后世的史學產(chǎn)生了很大影響，特別是對確立編年體史書的地位起了很大作用。而且由于它具有強烈的儒家思想傾向，強調(diào)等級秩序與宗法倫理，重視長幼尊卑之別，同時也表現(xiàn)出“民本”思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要歷史資料。它標志著我國敘事散文的成熟。 三、預習檢測：曹劌（gu） 又何間焉（jin） 肉食者鄙（b）犧牲玉帛（b） 小信未孚（f） 夫戰(zhàn)，勇氣也（f） 登軾而望之（sh） 吾視其轍亂（zh） 望其旗靡（m） 四、播放課文朗讀，學生自由散

4、讀課文，再齊讀課文。（學生齊讀后，教師注意及時指出學生朗讀的優(yōu)點和不足，特別注意指出學生在句讀方面存在的問題。）五、研習新課：1.引導學生對照注釋自讀課文，復述課文大意。明確：魯莊公十年春，齊國出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱。魯國人曹劌見國難當頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點長勺，有利于攻擊的時機彼竭我盈之時，有利于追擊齊軍開始的時機轍亂旗靡之時，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。2.小組合作，落實字詞，疏通文意。3.小組代表逐一解釋重點字詞。（有問題的其他小組及時糾正，

5、不清楚的及時求助）4.歸納總結(jié)：（1）重點詞語解釋（見ppt）（2）詞類活用:公將鼓之 鼓:擊鼓進軍（名作動）神弗福也 福:賜福（名作動）忠之屬也 忠:盡力做好分內(nèi)的事（形作動）下視其轍 下:向下（名作狀）（3）古今異義:弗敢加也 加: (古義: 虛夸 ) (今義:增多)犧牲玉帛 犧牲: (古義:祭祀用的純色全體牲畜 )(今義:為正義事業(yè)舍棄自己)又何間焉 間: (古義:參與 ) (今義:常指隔開,不連接)小大之獄 獄: (古義:訴訟事件 ) (今義:關押犯人的地方)可以一戰(zhàn) 可以:( 古義:可以憑借 )(今義:表許可，能夠)衣食所安 安: (古義: 安身 ) (今義:安定;安全)必以信 信:

6、 (古義:實情 ) (今義:誠信;相信)再而衰 再：（古義：第二次） （今義：又）（4）一詞多義:故 公問其故 （原因） 故逐之 （所以）信 必以信 （實情） 小信未孚 （信用）安 衣食所安 （安身） 安能辨我是雄雌 （怎么）其 公問其故 （原因） 望其旗靡（齊軍）以 何以戰(zhàn) （憑借） 必以分人 （把） 必以信 （按照）之 肉食者謀之 （代這件事） 小大之獄 （的） 公將鼓之 （補足音節(jié)）而 登軾而望之 （表修飾/表順承） 再而衰 （表修飾）（5）特殊句式A倒裝句：何以戰(zhàn)？以何戰(zhàn)B判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。C省略句：再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭六、再次閱讀課文，梳理故事情節(jié)。請見論戰(zhàn)參戰(zhàn)

7、釋疑作業(yè)：1、根據(jù)情節(jié)背誦全文。2、記背重點文言詞語。第二課時教學目標：1.理解本文中對比手法對刻畫人物的的作用，分析曹劌和魯莊公形象。2.學習本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。3.感受古人的政治智慧，體會他們的責任感和擔當精神。教學重點：理解本文中對比手法對刻畫人物的的作用，分析曹劌和魯莊公形象。教學難點：學習本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。教學過程：一、復習課文的重點字詞，復述文章內(nèi)容。二、品人物：1、讀了課文后，你們怎么看文中的兩個主要人物？（以小組為單位討論后，代表發(fā)言，后歸納）曹劌：a.從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒有官位，

8、“位卑未敢忘國憂”。從曹劌的對答中反映曹劌關心國家大事和深謀遠慮的品質(zhì)。b.“何以戰(zhàn)”是個介賓前置的句子。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。(魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？明確：三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。對于這三方面的準備，曹劌又是如何評價的？討論后明確：對于第一個準備，曹劌的評價是“小惠未偏，民弗從也”；對于第二個準備，曹劌的評價是“小信未孚，神弗福也”；對于第三個準備，曹劌認為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：因為民心向背是

9、決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。)這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。C.本段末句“戰(zhàn)則請從”，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備，而且注意實際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。D.第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時機，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。E.曹劌是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。表現(xiàn)在兩個方面：（1）他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準備。他認為，“民從”，得到庶民百姓的擁護、支持，這才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，“民從”，具備了這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。（2）他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正

10、確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也”)，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時機發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。魯莊公：魯莊公作為一名君王，資質(zhì)平庸無奇，但他并非昏君。他最初將戰(zhàn)爭勝利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神靈保佑上，這反映了他政治見識的鄙陋。在戰(zhàn)場上，他急于求成。未曾謹慎考慮就出告追敵，暴露了他在軍事上的輕率。但魯莊公能夠接見并非“肉食者”的曹劌，耐心回答他的“三問”，說明莊公能夠禮賢下士、廣開言路，后來在作戰(zhàn)中他又聽取了曹劌的意見，這反映了他知人善用，任人難賢，戰(zhàn)后又詢問戰(zhàn)爭取勝原

11、因，說明他虛懷若谷若谷、謙虛好學。三、析手法：文章主要是通過什么手法來突出人物形象的？對比：以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹列與魯莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹罰的機敏、持重。如果說，作者有意無意使魯莊公出丑，證明了“肉食者鄙”的斷言，那么也正是借此才使曹劌的聰明才智得到更突出的表現(xiàn)。對話描寫四、學布局:課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程。說說課文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里。明確：本文緊扣“論戰(zhàn)”來寫,詳寫曹劌的言論，如第一段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對話，將其“取信于民”的戰(zhàn)略思想淋漓盡致地表現(xiàn)出來;第三段論述取勝原因，則把他的作戰(zhàn)必須抓準時機、謹慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚、詳略得當,有力地突出了中心。五、總結(jié)課文：1.本文通過