初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編2022版）《曹劌論戰(zhàn)》

1、曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)雙慶中學(xué)校黃小星第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、借助課文注釋疏通文意。 2、積累文言詞語(yǔ)和特殊句式，理解詞語(yǔ)古今意義的差別。 教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：積累特殊句式，理解詞語(yǔ)古今意義的差別教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們能說(shuō)出中國(guó)古代以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？ 我們知道，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人心所向、正確的戰(zhàn)略是取勝的兩個(gè)必要條件。今天就讓我們回到公元前684年，來(lái)觀看一場(chǎng)以少勝多的著名戰(zhàn)役長(zhǎng)勺之戰(zhàn)；分析一下克敵制勝的關(guān)鍵是什么？（板書(shū)課題。）二、背景介紹： 齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)也是我國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一。這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國(guó)和弱小的魯國(guó)。交戰(zhàn)地點(diǎn)是

2、魯國(guó)的長(zhǎng)勺，所以史稱(chēng)“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”。 發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是齊襄公時(shí)，政令無(wú)常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。后來(lái)齊襄公被殺，住在莒國(guó)的公子小白搶先回到齊國(guó)奪得王位，稱(chēng)為齊桓公。后來(lái)魯國(guó)也送公子糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國(guó)君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺，結(jié)果弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國(guó)。左傳全稱(chēng)春秋左氏傳，是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)，共三十五卷。舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編。左傳主要記錄了周王室的衰微，諸侯爭(zhēng)霸的歷史，對(duì)各類(lèi)禮儀規(guī)范、典章制度、社會(huì)風(fēng)

3、俗、民族關(guān)系、道德觀念、天文地理、歷法時(shí)令、古代文獻(xiàn)、神話(huà)傳說(shuō)、歌謠言語(yǔ)均有記述和評(píng)論。 左傳代表了先秦史學(xué)的最高成就，是研究先秦歷史和春秋時(shí)期歷史的重要文獻(xiàn)，對(duì)后世的史學(xué)產(chǎn)生了很大影響，特別是對(duì)確立編年體史書(shū)的地位起了很大作用。而且由于它具有強(qiáng)烈的儒家思想傾向，強(qiáng)調(diào)等級(jí)秩序與宗法倫理，重視長(zhǎng)幼尊卑之別，同時(shí)也表現(xiàn)出“民本”思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要?dú)v史資料。它標(biāo)志著我國(guó)敘事散文的成熟。 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：曹劌（gu） 又何間焉（jin） 肉食者鄙（b）犧牲玉帛（b） 小信未孚（f） 夫戰(zhàn)，勇氣也（f） 登軾而望之（sh） 吾視其轍亂（zh） 望其旗靡（m） 四、播放課文朗讀，學(xué)生自由散

4、讀課文，再齊讀課文。（學(xué)生齊讀后，教師注意及時(shí)指出學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足，特別注意指出學(xué)生在句讀方面存在的問(wèn)題。）五、研習(xí)新課：1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，復(fù)述課文大意。明確：魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽(tīng)取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺，有利于攻擊的時(shí)機(jī)彼竭我盈之時(shí)，有利于追擊齊軍開(kāi)始的時(shí)機(jī)轍亂旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。2.小組合作，落實(shí)字詞，疏通文意。3.小組代表逐一解釋重點(diǎn)字詞。（有問(wèn)題的其他小組及時(shí)糾正，

5、不清楚的及時(shí)求助）4.歸納總結(jié)：（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)ㄒ?jiàn)ppt）（2）詞類(lèi)活用:公將鼓之 鼓:擊鼓進(jìn)軍（名作動(dòng)）神弗福也 福:賜福（名作動(dòng)）忠之屬也 忠:盡力做好分內(nèi)的事（形作動(dòng)）下視其轍 下:向下（名作狀）（3）古今異義:弗敢加也 加: (古義: 虛夸 ) (今義:增多)犧牲玉帛 犧牲: (古義:祭祀用的純色全體牲畜 )(今義:為正義事業(yè)舍棄自己)又何間焉 間: (古義:參與 ) (今義:常指隔開(kāi),不連接)小大之獄 獄: (古義:訴訟事件 ) (今義:關(guān)押犯人的地方)可以一戰(zhàn) 可以:( 古義:可以憑借 )(今義:表許可，能夠)衣食所安 安: (古義: 安身 ) (今義:安定;安全)必以信 信:

6、 (古義:實(shí)情 ) (今義:誠(chéng)信;相信)再而衰 再：（古義：第二次） （今義：又）（4）一詞多義:故 公問(wèn)其故 （原因） 故逐之 （所以）信 必以信 （實(shí)情） 小信未孚 （信用）安 衣食所安 （安身） 安能辨我是雄雌 （怎么）其 公問(wèn)其故 （原因） 望其旗靡（齊軍）以 何以戰(zhàn) （憑借） 必以分人 （把） 必以信 （按照）之 肉食者謀之 （代這件事） 小大之獄 （的） 公將鼓之 （補(bǔ)足音節(jié)）而 登軾而望之 （表修飾/表順承） 再而衰 （表修飾）（5）特殊句式A倒裝句：何以戰(zhàn)？以何戰(zhàn)B判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。C省略句：再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭六、再次閱讀課文，梳理故事情節(jié)。請(qǐng)見(jiàn)論戰(zhàn)參戰(zhàn)

7、釋疑作業(yè)：1、根據(jù)情節(jié)背誦全文。2、記背重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解本文中對(duì)比手法對(duì)刻畫(huà)人物的的作用，分析曹劌和魯莊公形象。2.學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。3.感受古人的政治智慧，體會(huì)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解本文中對(duì)比手法對(duì)刻畫(huà)人物的的作用，分析曹劌和魯莊公形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文的重點(diǎn)字詞，復(fù)述文章內(nèi)容。二、品人物：1、讀了課文后，你們?cè)趺纯次闹械膬蓚€(gè)主要人物？（以小組為單位討論后，代表發(fā)言，后歸納）曹劌：a.從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒(méi)有官位，

8、“位卑未敢忘國(guó)憂(yōu)”。從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。b.“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。(魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？明確：三方面：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的？討論后明確：對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未偏，民弗從也”；對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚，神弗福也”；對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。為什么說(shuō)“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：因?yàn)槊裥南虮呈?/p>

9、決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。)這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。C.本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，不僅寫(xiě)出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。D.第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略，突出寫(xiě)了曹劌“謀”的作用，曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時(shí)機(jī)，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。E.曹劌是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為，“民從”，得到庶民百姓的擁護(hù)、支持，這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證，“民從”，具備了這個(gè)條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。（2）他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運(yùn)用正

10、確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也”)，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強(qiáng)敵，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。魯莊公：魯莊公作為一名君王，資質(zhì)平庸無(wú)奇，但他并非昏君。他最初將戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神靈保佑上，這反映了他政治見(jiàn)識(shí)的鄙陋。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他急于求成。未曾謹(jǐn)慎考慮就出告追敵，暴露了他在軍事上的輕率。但魯莊公能夠接見(jiàn)并非“肉食者”的曹劌，耐心回答他的“三問(wèn)”，說(shuō)明莊公能夠禮賢下士、廣開(kāi)言路，后來(lái)在作戰(zhàn)中他又聽(tīng)取了曹劌的意見(jiàn)，這反映了他知人善用，任人難賢，戰(zhàn)后又詢(xún)問(wèn)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝原

11、因，說(shuō)明他虛懷若谷若谷、謙虛好學(xué)。三、析手法：文章主要是通過(guò)什么手法來(lái)突出人物形象的？對(duì)比：以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國(guó)的政治熱忱。從曹列與魯莊公的對(duì)比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹罰的機(jī)敏、持重。如果說(shuō)，作者有意無(wú)意使魯莊公出丑，證明了“肉食者鄙”的斷言，那么也正是借此才使曹劌的聰明才智得到更突出的表現(xiàn)。對(duì)話(huà)描寫(xiě)四、學(xué)布局:課文僅用二百多字就敘述了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程。說(shuō)說(shuō)課文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里。明確：本文緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫(xiě),詳寫(xiě)曹劌的言論，如第一段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對(duì)話(huà)，將其“取信于民”的戰(zhàn)略思想淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái);第三段論述取勝原因，則把他的作戰(zhàn)必須抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)、謹(jǐn)慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來(lái)。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的卓越才能。對(duì)于無(wú)助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭(zhēng)起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚、詳略得當(dāng),有力地突出了中心。五、總結(jié)課文：1.本文通過(guò)