初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）《蘇州園林》教學設(shè)計

1、蘇州園林教學設(shè)計邛崍市文昌中學校 黃鄭蓉教學設(shè)想：蘇州園林是人教版語文八年級上冊第三單元的第三篇課文，本單元以“中國建筑園林”為主題，呈現(xiàn)的是描寫建筑園林、名勝古跡的說明文。蘇州園林說明條理清晰，語言準確而又生動為一大特色，因此本課重在引導學生了解說明文體特征和學習閱讀說明文的方法，并且從本文準確、生動形象的語言中感受蘇州園林的“圖畫美”和中國園林建筑藝術(shù)成就。教學目標：學習作者抓住特征逐步展開的說明方法，培養(yǎng)高度概括事物特征的能力。通過多種方法的閱讀，理清文章的思路，抓住重點體味語言的多樣性。領(lǐng)略江南園林的風貌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感。教學方法：教學主要采取以學生為主體，以教師為主導的自

2、讀討論提問點撥的教學方法，在整個教學過程中重視指導學生自己進行自悟與總結(jié)，練習設(shè)計中引導學生進行知識深化和拓展。教學手段：黑板 ，多媒體課件教學時長：一課時教學過程：一、初讀感知，梳理蘇州園林的“畫圖美”導入：有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！贝蠹铱稍⒂^過？蘇州園林是中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，起始于春秋時期，形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代，歷史悠久。到清末蘇州各色園林一百多處，占地面積不大，但以意境見長，呈現(xiàn)獨具匠心的建筑藝術(shù)。今天就讓我們跟隨一代作家葉圣陶先生一起游覽風景如畫的蘇州園林。1自由讀課文，思考：蘇州園林的總體特點是什么？2作者對蘇州園林的總印象是什么？

3、“標本”在文中是指什么意思？（標本：原指食物原樣或經(jīng)過整理供學習研究時參考用的動物、植物、礦物，在文中指“典范”之意，具有代表性，最能夠代表我國私人園林的樣貌，各地園林的設(shè)計或多或少受蘇州園林的影響。作者在文中用“標本”一詞來形容蘇州園林，說明蘇州園林在全國園林中的影響之大和地位之高）3文中哪一句最能概括蘇州園林的總特點？ “務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美圖畫”ppt展示：文章從 游覽者 角度，抓住 畫圖美 的特點分層次介紹蘇州園林。4聯(lián)系上下文，小組交流討論，作者具體是從哪幾個方面來介紹這一特點的？（引領(lǐng)學生結(jié)合課文3-6節(jié)每節(jié)的第一句話，從第2節(jié)中找出“講究講究講究講究”這

4、段關(guān)鍵文字）（板書）5.除了上面四個方面外，文中還次要地介紹了蘇州園林的哪些細節(jié)？（引導學生注意第7-9自然段：角落的圖畫美、門窗的圖案美、園內(nèi)的色彩美）（板書）二、在讀課文合作探究1、結(jié)合以上分析，本文的結(jié)構(gòu)可劃分為幾個部分？（學生小組交流討論，教師點撥）展示PPT第一部分（第一段），對蘇州園林的總的評價。第二部分（第29段），說明蘇州園林的特點。分項說明蘇州園林的特征。第三部分（第10段），總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。從段落的梳理當中我們可以清晰地看出，作者是按“整體局部”、“主要次要”的說明順序來介紹蘇州園林的“圖畫美”的。我們閱讀說明文，不妨先理清說明順序。說明順序大體可以分為三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。此文中運用的是邏輯說明順序：“整體局部”、“主要次要”。這樣，我們能夠看出課文“總 分”的結(jié)構(gòu)，課文先總括蘇州園林“圖畫美”的特征，接著分說“圖畫美”的具體方面。三、拓展延伸借鑒本文先總說再分說的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)游覽過的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點，有條理地進行說明。寫一篇文章不少于300字。四、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)層次安排巧妙。既沒有按空間順序，也沒有按時間順序，而是采用了由總說到分