初中語文教材解讀人教七年級上冊臺階教案

1、臺階教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用簡潔的語言歸納課文的主要內(nèi)容。（誰干什么？）2、理清課文線索。一、導(dǎo)入：由關(guān)于父親的相關(guān)話題引入課文。二、預(yù)習(xí)檢查：1、作者，作品相關(guān)介紹 學(xué)生分享，老師適時補(bǔ)充。2、生字詞檢查三、課文分析1、快速閱讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容？（提示：誰干什么？） 學(xué)生自行歸納。2、故事情節(jié)四、課堂小結(jié) 小說以人物塑造為中心，在故事情節(jié)中來反映現(xiàn)實(shí)生活。那這篇文中的父親是一個什么樣的人呢？請同學(xué)們課后好好看課文，找到描寫父親的相關(guān)語句，分析父親形象。第二課時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能在課文中找到相關(guān)語句分析父親形象。2、根據(jù)小說內(nèi)容，體會“臺階”的含義，把握小說的主題。導(dǎo)入

2、： 回顧舊知識，引入新課。全文就是以“臺階”為線索展開的故事情節(jié)，那父親為什么要造一幢有高臺階的新屋？（展示PPT）學(xué)生看書回答問題。老師過渡：為了造一幢高臺階的新屋，為了提高自己家的地位，那父親做了些什么事情呢？（展示PPT）（學(xué)生看書回答）教師過渡：為了新屋，父親不辭辛苦了大半輩子，終于造好了有九層臺階的新屋，付出的艱辛可想而知。那通過這件事情你認(rèn)為文中的父親是一位怎樣的父親？（展示PPT）學(xué)生以小組為單位合作，從文中找句子分析，注意描寫人物方法及細(xì)節(jié)描寫等等。小組內(nèi)指派一名成員在全班交流。學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流板書： 臺 階 李森祥 父親：勤勞樸實(shí) 、執(zhí)著、謙卑、 老實(shí)厚道 、倔強(qiáng)、落

3、寞、迷茫 老師過渡：人物形象的刻畫，我們可以通過以下方法來進(jìn)行塑造。老師：這樣一個要強(qiáng)、有理想、不甘人后、任勞任怨的父親讓我們很敬佩對吧？因?yàn)樗靡簧臅r光去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，那之前也對同學(xué)們的追求做了一個調(diào)查，我們來看看?。ㄕ故綪PT）老師：同學(xué)們，你們的這些追求一旦實(shí)現(xiàn)了，心情會怎樣？（學(xué)生回答）老師：是啊，我們應(yīng)該高興欣喜的，可是同學(xué)們看看文中的結(jié)尾部分，父親的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，應(yīng)該高興，文中是不是這樣寫的呢？（展示ppt）老師引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)詞語來說說，并分析出物質(zhì)追求的滿足并不代表精神追求的快樂。老師展示引導(dǎo)ppt，讓學(xué)生深入理解文章的主題。老師總結(jié)：美國的心里學(xué)家馬洛斯把人的需要層次做

4、了一個劃分（ppt展示）老師總結(jié)：作者李森祥說：“關(guān)于小說的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒有把它當(dāng)做悲劇來處理。在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個結(jié)尾?！闭缱髡咚裕覀兇_實(shí)聽到了這聲沉重的“惋惜”，可是，在惋惜里我們分明還聽到了清晰的悲涼、無奈與痛苦。這是一個兒子的悲嘆，是作者的悲嘆，更是讀者和所有關(guān)心農(nóng)民命運(yùn)的人的悲嘆。我們不能用值不值來評價父親造新屋造新臺階的行為，雖然這個行為是他幾乎一輩子的行為，然而，在這個行為的背后有太多值得我們深思的內(nèi)容。父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生，他的一生雖然讓我們感覺到有些可悲，但也是偉大的，父親的偉大之處，就在與他跟許許多多的農(nóng)民一樣，雖然一無所有，但是他們艱苦創(chuàng)業(yè)，這座九級臺階高的屋就成了父親的人生坐標(biāo),就是父親生命的終點(diǎn).父親正是我們民族文化中最厚重的那級臺階!父親就是我們?nèi)松囊患壟_