二年級語文教師教學隨筆

1、二年級語文教師講課漫筆二年級語文教師講課漫筆二年級語文教師講課漫筆小學二年級語文教師講課漫筆一個學期就這樣在冬季結(jié)束，那小朋友們在學校都學到了什么呢？下面就跟從小編一同看看老師們的漫筆吧。小學二年級語文教師講課漫筆【第一篇】：二年級語文講課隨筆在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)我們二年級學生有一個缺點：書寫錯誤，做題馬虎，錯題多，原由是書寫任意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種狀況，我注意重申書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律從頭做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了必然的進步，但題仍是錯得多，于是我在班上宣告了這樣一條規(guī)矩，假如語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎獎品，這

2、樣激發(fā)了優(yōu)生的踴躍性，一部分學生是懶習慣了，對此充耳不聞，怎么辦呢？自然還有方法，每日作業(yè)錯了的從頭悔過，改正確了才算過關(guān)。學生在”玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。在識字方面，這一學期學生學慣用部首查字法查詞典，學習利用漢字的表意特色來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不一樣樣的認字方法來獨立識字。在講課中，我還重視將學生引領(lǐng)到生活中間去識字，激起學生識字的極大熱忱。激勵學生從不一樣樣的角度去整體識記生字，提議個性化的識字方法。讓學生找尋出自己以為最有效的識字方法，經(jīng)過不斷的求異，激活學生思想，”玩”出價值。一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等

3、，學生在發(fā)散思想的”玩”中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會心字；將所學的字、詞貼在家中的實物上”復現(xiàn)”在寫字方面，寫字是一項重要的語文基本功，是堅固識字的手段，關(guān)于提升學生的文化修養(yǎng)起重視要作用，必然從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不可是是個人的”門面”，而是在必然程度上反應(yīng)出了他的學習習慣、意志質(zhì)量及性格特點。所以，講課時我采納了”讀字、范寫、討論、試寫”的程序：”讀字”時，讓學生討論”寫這個字時哪一筆最要點”“寫這個字哪一筆最簡單寫錯”或”你想提示大家注意哪些地方”等問題，整體掌握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生討論老師的范字，引導學生察看、發(fā)現(xiàn)、掌握寫字的要領(lǐng)；讓學生對老師品

4、頭論足，運用形體動作學寫筆劃、作業(yè)展覽、評比書寫閃爍明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提升了學生寫字的技巧。小學二年級語文教師講課漫筆【第二篇】：講課漫筆在這幾年的語文講課過程中，我僅把自己平常的一點心得寫出來與大家商議，希望大家能賞賜指導與幫助。在我個人以為，傳統(tǒng)的語文講堂講課是無聊無聊，毫無生趣的。記得我小時候在語文講堂上不時時思想就跑別處去了，或困倦了。可是，假如把音樂，美術(shù)和表演帶到語文講堂講課中間去，其見效倒是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的見效。畢竟小學生生性開朗好動，他們對音樂，美術(shù)的興趣好似學語文的興趣濃重。一、設(shè)音樂，襯著講堂氛圍。音樂能發(fā)展人的思想，能給人

5、以最大限度的聯(lián)想，并且給人無量的美感，讓人盡興想象，考慮，潛移化地發(fā)展思想能力在語文講堂講課中適合地增加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文相關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)理講堂氛圍，給人輕松快樂的感覺，還可以調(diào)換學生的踴躍性如：在講課趕海這一課，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時，讓學生改讀為唱，會調(diào)換學生的踴躍性二、插入表演，激發(fā)學生的參加意識講課是師生兩方的交流，但學生是講課的主體，講課見效的利害，要點看學生掌握了多少知識，對小學生來講，假如能采納一種調(diào)換其踴躍性講課方法，將會起到事半功倍的見效孩子的本性就愛動，有一種天生的表演欲念，我們在講課中假如能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的見效如

6、：在講課雪兒這一課的最后兩段的時候，存心識的把我對雪兒的珍愛，雪兒終于可以展翅游覽時的樣子等讓學生更好的去理解課文的真理課后，同學們還不斷的將講堂上學到的動作表演來表演去可見，講堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈三、安排繪畫，增加講堂情味語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)倒是直觀的藝術(shù)形式，并且美術(shù)在啟迪人的形象思想能力和抽象歸納能力等方面有其獨到的見效在語文講堂講課中合理地安排學生進行繪畫，不只能很好的調(diào)換學生的學習熱忱和踴躍性，并且能更深地理解課文的內(nèi)容比方：在荷花這一課中，我先自已畫一幅很漂亮的荷花，讓學生經(jīng)過圖，先認識荷花是什么樣子的，對它有一個初步的認識，要否則單從課文上簡

7、單的文字來理解，他們對此仍是茫然小學二年級語文教師講課漫筆【第三篇】：講課反省漫筆本學期，我擔當二（2）班的語文講課工作，二年級語文講課反省。經(jīng)過一期來的勤奮奮動，我們走過了一個充分而又存心義的學期；期末周邊，回首一學期的研究與試一試，離合悲歡樣樣都有。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時、仔細地批閱作業(yè)、講評作業(yè)，敦促學生實時改正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，和學生相同相處，使學生學有所得，不斷提升，進而不斷提升自己的講課水平易思想覺醒，并比較順利地達成了教育講課任務(wù)。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。一狠抓基礎(chǔ)知識和技術(shù)在書寫方面，我鼎力重申規(guī)范性，要求

8、書寫齊整，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯別字，有些學生關(guān)于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下面本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生老是分不清是“撥打”仍是“拔打”，“拔河”仍是“撥河”。近似這樣的問題我進行了鼎力改正，頻頻默寫和抄錄。又如，對打比方的造句，對各樣句式的變換，對病句的改正，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的累積等，我都逐個進行解說或重申，對這些問題加大做題的數(shù)目，以提升學生的基本技術(shù)和寫句子的能力。二、講課方法依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在講課中依據(jù)學生的學習狀況靈巧調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達自己的見解，達成自已的研究，真實表現(xiàn)自

9、主性，使學生素來保持一種自我研究的學習干勁，但教師自己也必然對自己的講課方法加以研究，不斷更新自己的講課思想和講課見解。在講課中，我不時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常激勵學生各持已見，使學生們盡興宣告自己的見解，并且時不時采納一些別出心裁的方式方法來調(diào)換學生的學習踴躍性，收到了顯然的講課見效，比方：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參加，人人思慮。三、指導學生學習方法俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。方法關(guān)于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提升學生學習成績是有很大的好處的。為何有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常重申上課專心聽講，實時對知

10、識進行堅固，此后還要實時復習?？墒俏腋杏X思慮才是最要點的有人說，聰慧與否，在于能否思慮。我們要重視指導學生學會思慮。睡前回首當日所學，也是一種優(yōu)異的學習方法。其實學習方法有好多，只假如合用的，都可以試一試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中常常是特別輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思慮的事情。關(guān)于這種問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次堅固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面講課。經(jīng)過一學期的實踐，我感覺這方法十分有效，此后還可以夠進行利用這種方法。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視線本期的講課內(nèi)容，分為八個單元

11、。在每個單元的講課任務(wù)完成此后，我都進行檢測，針對學生計在的知識點問題，實時解決。對的確困難的學生進行耐心仔細的個別教育，使之掌握。語文講課必然重視累積運用，只有學生對知識有了必然累積此后，才能運用。為了拓展學生的知識視線，我張開了一系列的語文活動。1、優(yōu)異課文朗誦。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)異文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了好多東西。2、進行各樣詞語采集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷采集整理的過程中，學生的詞匯累積有了顯然的增加。3、張開各樣語文游戲。如句子的變換，如“把”字句變換成“被”字句，問句變換成

12、陳說句，兩句話變?yōu)橐痪湓?，學生在活動中提升了興趣，也訓練了動腦的能力?！敖馃o足赤，人無完人”，在講課工作中不免出缺點，固然我們辦這個學期成績比較勻略微當先，但我發(fā)現(xiàn)一個問題，我們班的成績沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個學期，我要抓尖補差帶中間，從開學開始，必然消滅獨一不及格的。個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不正直，學習興趣不濃，還需正確引導。因為本學期安全工作是要點，下學后不可以以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我更要抓尖補差帶中間，從開學開始，必然消滅獨一不及格的。講堂講課仍需創(chuàng)新?？傊?，在此后的講課工作中，我仍將自始自

13、終的要求自己，努力工作，弘揚長處，改正缺點，爭取有更大進步。小學二年級語文教師講課漫筆【第四篇】：葡萄溝講課反思葡萄溝是人教版小學語文第四冊中的一篇課文。本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，特別是葡萄又多又好，葡萄干也很出名。本課要點環(huán)繞葡萄溝真是個好地方而張開，使學生經(jīng)過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。為了上好這堂課，的確讓學生喜愛教材、被教材所感染，盡量做到使用少兒化的語言，以商議的語氣，以相同的身份，不時走下講臺和孩子們共同學習，一同交流，創(chuàng)辦民主、寬松友好的講堂氛圍。并運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課講課的重要支撐，在課文開始的時候讓學生賞美景，經(jīng)過播放新疆的葡萄

14、溝的風土人情，以及各個季度水果豐產(chǎn)的場景讓學生憂如身臨其境，去葡萄溝旅行了一番，從整體上感覺到葡萄溝水果多、風景美、人熱情，葡萄干出名。在旅行一番后，讓學生自學找找課文的中心句，初步感覺葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導學生思慮：為何說葡萄溝是個好地方呢？并讓學生充分朗誦，感覺“好地方”。環(huán)繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”張開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，風景漂亮；維吾爾族同鄉(xiāng)特別熱忱好客；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，特別出名。本文的講課中我重視抓要點句子，引導學生充分朗誦。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”“旺盛的

15、枝葉向四周張開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锾?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五彩斑斕，漂亮極了。”“假如這時候你到葡萄溝去，熱忱好客的維吾爾族同鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！苯?jīng)過朗誦，感覺葡萄溝水果之多，風景之美，同鄉(xiāng)之好客，進而意會到葡萄溝真是個好地方。其他在文本的賞析中，一個要點段落中的要點詞匯“五彩斑斕”惹起了我的注意。假如掌握好的話，學生的感情將被充分調(diào)換?！拔宀拾邤獭背祟伾?，還寫出了這些葡萄很有光彩，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照射下如珍珠般閃閃發(fā)光。經(jīng)過該詞的學習孩子們對葡萄的美感覺更深了。在介紹了葡萄干后，

16、我簡要的介紹了陰房的構(gòu)造，和勤奮平易的維吾爾族同鄉(xiāng)，孩子們對葡萄溝充滿了神往，對維吾爾族人民充滿了特別喜愛之情，朗誦也更有感情了，也進一步感覺到了“葡萄溝真是個好地方?！弊詈螅诒竟?jié)課結(jié)束的時候，我?guī)е鴮W生在去廣闊的新疆各大景點旅行一番，讓他們意識到新疆是祖國的一部分，新疆特別漂亮，激發(fā)他們的愛新疆的感情，并且部署了課后延長的內(nèi)容，老師先范寫一段文章，夸夸自己的家鄉(xiāng)，在讓學生也在課文和老師范文的影響下，來夸夸家鄉(xiāng)，同學的一個個摩拳擦掌。本課的遺憾之處是：講課的課時目標不顯然，將一二課時的內(nèi)容糅合在一堂課中，致使目標不可以很好達成，文本分析不夠透辟。在本堂課中，老師說的太多，致使學生留給學生自主

17、合作的時間少了一點，在此后講課中，要多留時間給學生，激發(fā)學生的展現(xiàn)熱忱。其他在此后的講課中，要更為重視講課方案的合理性，力爭問題設(shè)計的簡短。讓講堂講課思路可以更為清楚了然，問題設(shè)計更有層次性，和啟迪性。小學二年級語文教師講課漫筆【第五篇】：講課反省在講課人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有好多收獲，也碰到了好多問題，特作反省以下：作為一名小學語文老師，第一次接受課改新理念，感覺課改新思想，使用課改新教材，至始至終課改給人一種面目一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。課改需要增強老師之間的交流、商議。課改，目前來說，缺少成功的經(jīng)驗、樣板。課改途中誘惑多，疑難多，教具少，信息少

18、小學語文二年級上冊講課反省小學語文二年級上冊講課反省。面對共同的處境，老師們應(yīng)當集思廣益，增強課改經(jīng)驗的交流。比方：多組織商議和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真實表此刻講堂講課，扎根于講堂講課中，作用于每一個學生。俗語說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思想的火?；ǐ@得碰撞，思路被翻開了，思路又引導著出路，出路又決定課改教育的前程。課改波及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實行的一個重要要素。課改不只對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。好多家長不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎么不造作業(yè)了？”“這樣的講課，孩子能學到啥？”。讓家長認識新課程，獲得家長對課改的支持，是課改成功的一個重要條件。我校采納了多種方法與家長交流，讓家長認識新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念。三是要以一個參加者、研究者的身份出此刻學生的研究、研究、討論之中。與學生一同宣告自己的見解，互換自己的見解。小學語文二年級上冊講課反省講課反省。教師用商議的、研討的口吻與學生對話，激勵學生互相增補，張開討論。比方“我想這樣做，大家看行不可以？”“這位