提高幼兒教育質(zhì)量的幾點建議

1、提高幼兒教育質(zhì)量的幾點建議l=J|=|作者：侯萬玲來源：科技資訊2014年第22期侯萬玲(大興安嶺地林直機關(guān)幼兒園黑龍江大興安嶺165000)摘要:幼兒教育作為學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段，屬于基礎(chǔ)教育的重要組成部分，所以 需要加強幼兒教育的質(zhì)量。在幼兒教育中要樹立良好的教育觀和價值觀，以幼兒為本，利用科學(xué) 發(fā)展觀來進行管理和引導(dǎo)，從而加強幼兒園特色的園風(fēng)和文化建設(shè)，為幼兒教育質(zhì)量的提升奠定 良好的基礎(chǔ)。文中分別為從幼兒教育發(fā)展趨勢、管理模式、教育內(nèi)容和方法、教師專業(yè)成長及 優(yōu)化教育資源等幾個方面對提高幼兒教育質(zhì)量進行了具體的闡述。關(guān)鍵詞:幼兒幼兒教育教育質(zhì)量教師中圖分類號:G619文獻標識碼

2、:A文章編號：1672-3791(2014)08(a)-0148-01近年來，由于獨生子女政策的實施，我國許多家庭都是一個孩子,無論是家庭還是社會對于孩 子的學(xué)前教育得給予了更多的關(guān)注。而為了能夠為幼兒提供一個良好的教育環(huán)境，各級政府也加 大了對學(xué)前教育的投入力度，使學(xué)前教育從基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備及師資隊伍建設(shè)等方面都有了較 大的改善，有效的提高了學(xué)前教育的質(zhì)量。這為當前幼兒教育的發(fā)展提供了良好的契機，為提高 幼兒教育質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。1把握幼兒教育發(fā)展趨勢是提高幼兒教育質(zhì)量的前提幼兒教育作為我國人才培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)，應(yīng)該作為一項長期的系統(tǒng)工程來進行，不僅需要加 大對幼教的投入力度，而且還要注

3、重幼兒教育人才的培養(yǎng)和幼兒教育的研究，使幼兒教育資源得 到均衡，確保教育現(xiàn)狀的平等化，降低幼兒教育的偏差，加快各種先進的教育科研成果的轉(zhuǎn)化，從 而加快幼兒教育向系統(tǒng)化、多元化、民生化和社會化的方向發(fā)展。在幼兒教育發(fā)展過程中，需要 樹立前瞻性的教育觀，做到與時俱進，將幼兒塑造成一個身體、認知、情感全面發(fā)展的個體，完善 其人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為幼兒以后的教育和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。從而在幼兒教育中在其目 標設(shè)定時更側(cè)重于幼兒的全面發(fā)展，而教育內(nèi)容上更側(cè)重于生活性,在教育過程中以學(xué)為中心，而 對于教育評價則需要以發(fā)展性評價為主，從而有效的提高幼兒教育的質(zhì)量,加快幼兒教育的健康 發(fā)展。2轉(zhuǎn)變管理模式是

4、提升幼兒教育質(zhì)量的動力幼兒教育質(zhì)量的提升離不開一個好的管理，所以需要加強當前教育管理模式的轉(zhuǎn)變。在幼兒 教育中營造一個良好的人文環(huán)境,科學(xué)合理的進行工作計劃的安排，從實際需要出發(fā),充分考慮工 作密度的科學(xué)性，提高教師的工作效率。同時還要為教育在生活上營造一個良好的關(guān)愛氛圍,及 時了解教育的思想變化，幫助其解決生活上的難題，定期對其進行身體檢查，并舉辦健康講座，使 職工沒有后顧之憂，將精力更好的用于工作中。在管理工作中還要注重文化建設(shè)工作，通過各種 形式的專題教育活動，提升職工對集體的熱愛,從而激發(fā)其愛崗敬業(yè)的熱情。同時在管理工作中， 還要使員工的個人發(fā)展和價值得到較好的體現(xiàn)，充分的發(fā)揮出員工的

5、工作積極性,使其在情感上 得到尊重、信任、理解和支持，從而更加熱愛職業(yè)，為教育質(zhì)量的提升注入更強的動力。3推動教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新是提高幼兒教育質(zhì)量的核心第一，我們要在教育的目的性與發(fā)展的可能性之間謀求平衡發(fā)展?！耙杂變簽楸尽钡膬和l(fā) 展觀要求我們:要重視樹立幼兒的自主性,體現(xiàn)尊重幼兒，滿足幼兒的思想；堅持既要尊重幼兒的 主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時要避免兩者價值取向上的偏頗，力圖在教育目的和幼兒 發(fā)展之間尋找平衡點，提示每位教師自覺的把握其間的適宜關(guān)系。幼兒園教育內(nèi)容的確定要根據(jù) 幼兒的年齡特點，既適合實際發(fā)展水平,又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長 遠發(fā)展;既貼近

6、幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。幼 兒教育將使幼兒從不同領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展的能力。發(fā)展知識技能是提高幼兒各方面能力的媒介， 在認知的過程中獲得情感體驗和認知結(jié)構(gòu)的建立。并且，我們將獲取知識定位于過程，看重的是 孩子如何思維的，注重那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)。第二，幼兒教育發(fā)展的全面性和差異性是解決“如何教”的問題的根本。教育活動組織與實 施過程，是教師創(chuàng)造性地通過各種形式有目的地、有計劃地引導(dǎo)幼兒活動的教育過程。要充分考 慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透，有機結(jié)合,科學(xué)合理的安排幼兒的一日 生活。開展區(qū)角活動,使教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)

7、的活動相結(jié)合，保證每天有適當?shù)淖灾?選擇和自由活動時間并保證指導(dǎo)的有效性。加強常規(guī)培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，減少不必要 的集體活動造成的消極等待。通過空間環(huán)境（顯性教育）和人文環(huán)境（隱性教育）的創(chuàng)設(shè)和利用，有 效地促進幼兒發(fā)展。同時，要建立良好的師幼關(guān)系，要善于了解幼兒的想法與感受，尊重理解幼兒 的愿望，鼓勵幼兒積極大膽地探索和表達，敏感幼兒的需要,及時把握時機，實施啟發(fā)式教育。要 面向全體幼兒，注重個體差異，因材施教,讓每個幼兒都不同程度地獲得滿足和成功，使教育的目 的不是縮小發(fā)展的差異，而是按不同的需要發(fā)展。4多渠道加快教師專業(yè)化成長是提高幼兒教育質(zhì)量的基礎(chǔ)首先,建立教師專業(yè)培訓(xùn)制度及獎

8、勵制度。加大教育科研和師資培訓(xùn)的投資力度，建立定期 定額專用資金。根據(jù)教師的成長狀況和幼兒園發(fā)展的需要，有選擇的參加全國各級教育科研部門 組織的教育培訓(xùn)及學(xué)術(shù)交流研討活動。建立教育獎勵機制，將專業(yè)技能水平與專業(yè)培訓(xùn)資歷確立 為專業(yè)晉升和工資定級的重要依據(jù)，通過職稱評定、工資提升、職務(wù)調(diào)整提升等激發(fā)教師參加專 業(yè)培訓(xùn)、提高專業(yè)能力的積極性。其次，樹立教師終身學(xué)習(xí)的思想，增強科技興國，科研興園的發(fā)展理念。建立分層管理的教科 研組織，堅持園本培訓(xùn)、園本教研，定期組織教師學(xué)習(xí)理論、教學(xué)實踐交流研討，不斷探索反思。 通過專題報告、問答交流、觀摩教學(xué)、課題研討等多元的培訓(xùn)模式開展教研活動。5優(yōu)化教育資源是

9、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵幼兒教育質(zhì)量的提升，需要家庭、社區(qū)和幼兒園共同的努力，將三方的教育資源進行有效的 優(yōu)化整合，充分的發(fā)揮幼兒家庭教育的能力，幼兒園定期組織家長進行幼兒教育計劃、育兒經(jīng)驗 和方法的交流，召開專題教育討論，從而加快教育理念和教育方法的轉(zhuǎn)變，利用先進的教育模式來 提升家長的教育水平。通過多種形式的家園合作，來互通教育信息，記錄幼兒的發(fā)展狀況,讓家長 感受到幼兒園的教育，讓幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中業(yè)，為家園教育創(chuàng)設(shè)必要的支持條件，從 而更好的提升幼兒教育的質(zhì)量。在進行幼兒教育過程中，還需要注重幼小教育的銜接問題，確保幼兒園教育與小學(xué)教育在目 標上保持一致性和連貫性,在幼兒教育中適當和適度的增加