做四有幼兒教師演講稿

1、做四有幼兒教師演講稿 【熱門】做四有幼兒教師演講稿 4 篇做四有幼兒教師演講稿 篇 1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福 感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神 滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí) 的最美的情感體驗(yàn)。幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗(yàn) 其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對一群 孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面 對不同類型的家長，教育改革的

2、深化，對教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總 沒有回報(bào)”這是教師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是 很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才 能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情 地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；她會(huì)很認(rèn)真地 做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛每一個(gè)孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康 有重要影響。教師面對的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教育， 孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能 主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩

3、子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開老師的教育、 幫助?？吹阶约旱母冻鰶]有白費(fèi)，感受到學(xué)生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福， 教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。當(dāng)家長說：我們會(huì)好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開展的活動(dòng)，我們做為 家長的都會(huì)大力支持而且積極地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞 您費(fèi)心了，您辛苦了”。“恩，這個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說明 老師的工作得到家長、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出 的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑 惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我

4、們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的 和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑?人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂 的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交 流，你會(huì)認(rèn)識到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩 子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份 愛，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛！這就是幼兒教師 最終幸福的歸屬感！讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧

5、！做四有幼兒教師演講稿 篇 2各位老師、同學(xué)：大家好，好老師要有仁愛之心。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情， 是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。用愛心和責(zé)任譜寫師德之歌九（8）班的班主任陳 xx。對于教育來說，師 愛是一個(gè)永恒的主題，愛是成功的原動(dòng)力。以前我當(dāng)班主任時(shí)，我總是覺得負(fù)責(zé)任 的班主任應(yīng)該是嚴(yán)厲嚴(yán)格的，但實(shí)際收效甚微。當(dāng)看到從沒對學(xué)生發(fā)過火的陳 xx 老師，卻把班級管理得很有條理；張 xx 老師即使在批評學(xué)生時(shí)也總愛撫摸他們的 頭，言語中充滿關(guān)心和愛護(hù)之意。原來，這就是訣竅愛。后來，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn) 每一個(gè)“問題生”其實(shí)都渴望有更多的關(guān)愛。班里有兩個(gè)特困生小亮和小秋，家里

6、很困難，小亮的父親意外去世了。開學(xué) 時(shí)，陳 xx 老師出錢幫他倆買了學(xué)習(xí)資料，并說：“小亮，你的生日快到了，老師 就把這個(gè)當(dāng)做生日禮物送給你好不好？”今年教師節(jié)，小亮對陳老師說：“老師， 我一定好好學(xué)，取得好成績，作為給你的禮物。”他的自信和懂事讓我很欣慰。班里還有個(gè)女孩，比較散漫，不愛學(xué)習(xí)，很聰明，但成績一般。上學(xué)期多次找 她談話，她不以為然。教育需要耐心和等待。上初二了，班級濃濃的學(xué)習(xí)氛圍感染 了她。一天，她對陳老師說：“老師，以前我一直不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，但 功課落太多了，怎么辦？”陳老師心中暗喜，就說：“你很聰明，相信只要努力你 一定會(huì)克服困難迎頭趕上，老師也會(huì)幫助你的?！边@之后

7、，陳老師抓住她點(diǎn)滴的進(jìn) 步及時(shí)地予以鼓勵(lì)，她的學(xué)習(xí)勁頭更足了。但由于她長期學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以，在自 我改造過程中，不完成作業(yè)、上課愛接話等毛病難免會(huì)反復(fù)發(fā)生。教育，是一種慢 的藝術(shù)。對此，陳老師采取不急不躁的態(tài)度，讓她一點(diǎn)點(diǎn)改正，一步步趕上來。這 個(gè)聰明的孩子也理解老師的良苦用心，在自我改造中不斷進(jìn)步與成長。由此，我也 明白了陳 xx 校長常對班主任提到的“只有學(xué)生感受到了你的愛，才會(huì)真正信服 你”的深意。當(dāng)一個(gè)好老師不容易，雖只在教育行業(yè)工作兩年多，我也看到了許多感人的事 跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課；有的老師白 天上班、批改作業(yè)，晚上還得繼續(xù)備課、修改導(dǎo)學(xué)案，

8、直至深夜；有的老師長年堅(jiān) 持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班；有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏，只為學(xué)生有一 個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！做四有幼兒教師演講稿 篇 3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！有人說“快樂的時(shí)間過得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地 成長著，轉(zhuǎn)眼已有近 1 個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是 愛，更多的是快樂是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實(shí)幼兒 園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和 在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和她們一起把全 身心的愛播灑在每一位幼兒的心

9、田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩 人泰戈?duì)栒f過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧， 因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著 濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。最讓我感動(dòng)的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長和一張張淚流 滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂那個(gè)，臉上 分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是 有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有 寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚

10、至穿 衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛 又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長送來的一個(gè)微笑是最好的藥方。幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做 操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大 小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼 教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的 專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題就是 “缺”缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)

11、，但是我一定要下決心做 一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中 的許多接鍾而來事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色 開始。首先，我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自己要 有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中 去，同樣對自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我 用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格 的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)

12、導(dǎo)放心，讓 家長滿意，讓孩子們喜歡的老師?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘 為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭， 在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù) 著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。做四有幼兒教師演講稿 篇 4作為一名普通教師，在新中國的教師節(jié)之際，面對學(xué)生及社會(huì)各界的.祝福， 家長的期望，既感到溫暖，又感到責(zé)任重大。北師大的講話，更是讓我們不敢懈 怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學(xué)習(xí)“四 有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。做好老

13、師，要有理想信念教師應(yīng)該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡元培指 出，教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于 未來，為未來社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對未來社會(huì)的理解和 判斷以及自己對美好生活的理想追求，來確立一個(gè)理想的目標(biāo)，并從人類發(fā)展的光 明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué)，通過自己的教育活動(dòng)傳播理想，培養(yǎng)未 來社會(huì)所需要的人才，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教 育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的，因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何 保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此，他必須考問教育的終極意

14、 義和近期目標(biāo)，必須對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對自己正在講授的 內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣 通過自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問 和意識的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來，成為教育 實(shí)踐的自覺研究者和主動(dòng)反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者，成 為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識和理論的指引，趨 向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德樹人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng) 驗(yàn)與教育理論。好好老師，要有道德情操學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺

15、講臺，教書育人;走下三尺 講臺，為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說是 一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理 學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng) 過硬的教師，首先得過學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛，我們才有資格去談 論自身師德師風(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，方可得到 社會(huì)、家長的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素 質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清，如果這種影響 力是建立在教

16、師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力 是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影 響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué) 生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須 隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知 不覺地接受教育，而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此，師 德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體 現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長” 讓我們所有的教師都能傳承夫子 遺風(fēng)，以良好的師德

17、，共同撐起教育的藍(lán)天!做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉 就是教師的學(xué)識。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識，能 夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、 在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學(xué) 生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對教 師而言，提升學(xué)識魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí) 慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀 書，讀書時(shí)一個(gè)人精神成長的母乳，的書可以修身，

18、讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我 們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書要持之以恒，并且博覽 群書，堅(jiān)持看各類教育理論書籍、名家著作等。做好老師，要有仁愛之心回想我們自己的學(xué)生時(shí)代，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人，是 一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個(gè)對學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。 但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng)，社會(huì)“閱歷” 的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職 稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了 很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛 偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人，首先 自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫的人。陶行知說