學前教育心理學復習

1、1第4題認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是()B.相同要素說2第8題美國心理學家研究認為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是()。B.同齡人3第9題下面不屬于情商內(nèi)容的是()。C.智力4第10題下列說法錯誤的是()。D.社會化是社會文化的一部分5第11題()是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。B.學習理論6第12題采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學家是()。B.柯爾伯格7第20題孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()B.具有了性別概念8第21題()是發(fā)動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的動力機制C.動機9第22題()認為兒童對刺激的加工水平程度

2、不同，只有經(jīng)過細致加工的信息才可能被完整保留下來。A.加工水平理論10第23題與兒童最初的情緒反應相聯(lián)系的需要是()。D.生理需要11第35題攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。D.挫折12第36題“童言無忌”從兒童心理學的角度看是()B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)13第37題一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的()。A.強化法14第38題()認為心理學不是研究意識的科學，而應該以人和動物的行為為研究對象，行為的基本要素是刺激與反應C華生15第39題教師對幼兒的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要給

3、予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意()。A.解除個體對答錯問題的恐懼心理16第50題()是能夠激起個體的定向行為，并滿足某種需要的外部條件或刺激物。B誘因17第51題重視()教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉變的一個主要標志。D.社會性18第52題()是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。C.可逆性階段19第53題以下不是真實性評價的是()C.學習前評價20第54題教育心理學作為一門獨立的學科誕生于()年。A.190321第1題有效學習）在幼兒班級管理中要爭取更多的時間使幼兒（22第2題

4、兒童傾向于用于他們（認知方式）相一致的方式去游戲。23第3題韋納提出歸因可按三個維度分類：因素來源、穩(wěn)定性、（可控制性）。24第5題根據(jù)（語言要素）的組成方式來學習和教育25第6題語言理解學習的方式主要包括:傾聽、（提問）、對話26第7題（學習）是學習者主動建構內(nèi)部心理表征的過程。27第25題心理理論的發(fā)展對兒童的道德發(fā)展、（社交能力）的形成至關重要。28第26題評估通常具有某種程度的（主觀性）。29第27題中小學生的學習動機主要包括知識價值觀、學習興趣、自我效能感、成就歸因等。30第28題兒童在學習遷移中必須形成（共同原則）和一般概念，才能導致遷移發(fā)生。31第45題讀寫萌發(fā)理論強調(diào)，應激發(fā)幼

5、兒的內(nèi)心產(chǎn)生讀寫的（內(nèi)在需要32第46題坦波瑞克認為，測量是根據(jù)（教育目標）和測量的具體目標。33第47題幼兒在互動中能自然地運用口頭語言和書面語言，具有表達自己的想法和（了解他人思想）的能力。34第48題兒童通過（游戲）和幻想，進行角色選擇，終止規(guī)則，改變結果。35第49題認知遷移理論認為領悟情境中的一切關系，是獲得遷移的（根本途徑）。36第13題意義學習標準答案：是一種與個人的態(tài)度、行為、個性以及未來選擇行動時發(fā)生重大變化的學習。個人會以積極的投入方式參與到學習中，因而學習速度極快。37第14題戲劇游戲標準答案：或稱為假裝游戲，兒童最常見的游戲形式。在社會性的戲劇游戲中，他們分享目標、主題

6、、材料。戲劇性游戲是從成人那里獲的。38第15題學習的遷移標準答案：學習的遷移指先前學習所獲得的知識、技能、情感和態(tài)度等對后來的學習或解決問題的影響。也就是我們常說的觸類旁通，舉一反三。39第16題區(qū)角活動標準答案：即在區(qū)角進行學習活動。也可稱為活動區(qū)。40第24題消退標準答案：通過有差別的強化，緩慢地減少兩種（或兩種以上）刺激的特征，使幼兒最終能對兩種只有很少差別的刺激做出有辨別的反應。41第29題正遷移標準答案：指一種學習中學得的經(jīng)驗對另一種學習起促進作用。42第33題班級標準答案：在特定時空條件下，師生以課程為中介相互作用而形成的特殊惹急心理環(huán)境。43第34題歸因標準答案：歸因指個體對某

7、一事件或行為結果的原因的推斷過程。44第40題游戲為基礎的跨領域評價：一項測量游戲發(fā)展的觀察量表，它以游戲為中介，對游戲情景下的兒童進行全方位評價。45第41題客體替代標準答案：用一個客體替代或轉換另一個客體。46第42題評估標準答案：是指對信息進行收集、綜合加工和解釋以幫助教師判斷幼兒學習情況的過程。47第55題學習標準答案：學習可以定義為反應概率上的一種變化。48第56題學習標準答案：學習指由個體經(jīng)驗的獲得所引起的行為或行為潛能的相對持久的變化過程。49第57題學業(yè)成敗的歸因標準答案：學生對自己學業(yè)成敗結局原因的推斷的過程叫學業(yè)成敗的歸因。50第58題同伴關系標準答案：同伴關系是指年齡相同

8、或者相近的兒童之間共同活動相互協(xié)作的關系，或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。51第17題信息加工學習理論包括什么？標準答案：？加工水平理論：兒童對刺激的加工水平程度不同，只有經(jīng)過精細加工的信息才可能被完整的保留下來。？雙重編碼理論：信息在長時記憶中有兩種儲存方式：表象和語言。？聯(lián)結主義理論：學習的產(chǎn)生是由于某種聯(lián)結的加強以及其他聯(lián)結的減弱。52第18題論述關于幼兒語言學習皮亞杰認知理論基本觀點標準答案：幼兒的心智成長是幼兒在環(huán)境中經(jīng)由探索、解決問題而建構出來的。強調(diào)幼兒的成長是有階段性的。53第19題論述有效課堂管理者的特征標準答案：1、

9、備有能引導幼兒掌握課堂規(guī)則和程序的清晰而具體的方案，花費必要的時間來執(zhí)行該方案，如幼兒懂得如何排隊等。2、幫助幼兒積極參加活動，避免個別幼兒處于無所事事或無監(jiān)督的狀態(tài)。3、在開學之初用更多時間討論班級規(guī)則。4、教給幼兒具體的程序。5、安排的活動通常是簡單的，任務卻是令人愉快的。6、能運用各種常規(guī)幫助幼兒形成良好的學習氣氛，溫馨、寬松、民主的學習環(huán)境，還能阻止各種消極行為的發(fā)生。54第30題論述接受學習和發(fā)現(xiàn)學習之間的區(qū)別標準答案：？接受學習中，學習的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學生的。？發(fā)現(xiàn)學習中，學習的主要內(nèi)容不是現(xiàn)成地給學生的，而是在學生內(nèi)化之前，必須由他們自己去發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容。55第

10、31題論述社會性發(fā)展的概念標準答案：1、它指在一定社會環(huán)境的影響下，兒童向著社會要求的方向不斷發(fā)展并逐漸達到這種要求的過程.2、它是每個兒童成為負責任的、有獨立行為能力的社會成員的必經(jīng)途徑。3、它既離不開與社會群體、集體、個人的相互作用和相互影響，也離不開個體主動積極地掌握社會經(jīng)驗和社會關系系統(tǒng)的活動。56第32題論述嬰兒的無條件發(fā)射行為標準答案：1、吸吮反射：手指放入嬰兒口中；吸吮；有利于喂食。2、游泳反射：將嬰兒放入水中；踢水玩水；46個月；發(fā)生意外可以幫助嬰兒存活3、邁步反射：扶助嬰兒腋下并使其光腳著地；做邁步動作；2個月；為行走做準備。4、抓握反射：手指放在嬰兒掌心并輕按緊緊抓住刺激物

11、34個月為幼兒抓握能力做準備巴賓斯基反射:物體觸及嬰兒腳掌心；五個腳趾成扇形；812個月；尚未知曉。57第43題論述幼兒班級管理的內(nèi)涵標準答案：教師鼓勵幼兒課堂學習的行為和活動，也即教師為了有效利用時間、創(chuàng)設愉快和富有建設性的學習環(huán)境以及減少行為問題，而采取某些方法組織活動、教學、自然環(huán)境等諸方面因素。58第44題論述操作活動對幼兒的意義標準答案：1、操作活動是幼兒探索世界的主要方式2、操作學習能夠彌補語言理解和表達的不足3、操作學習可以提高幼兒運動技能4、操作學習使幼兒獲得成就感和自我價值59第59題論述幼兒園可以設置的活動區(qū)有哪些標準答案：1、室內(nèi)：社會活動區(qū)（娃娃家、醫(yī)院、超市、街道等）

12、自然科學活動區(qū)（天文、地理、生物、化學、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、試驗等）；數(shù)學活動區(qū)；藝術活動區(qū)（音樂、美術）；語言活動區(qū)（安靜的閱讀區(qū)和進行語言交流和故事表演活動的區(qū)域）；建構操作區(qū)（拼、插、搭、小制作等）；2、室外：玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)。60第60題論述與成人和同伴的交往活動能夠促進幼兒多方面的學習與發(fā)展標準答案：交往能滿足幼兒的認識性動機；交往能滿足幼兒得到認可和支持的需要；促進幼兒自我意識的生成；促進幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展1第6題()是指個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)。A.需要2第7題在學習動機理論中，需要層次理論的代表人物是()A.馬斯洛3第8題“清高孤傲，自命不凡”

13、，最容易在()親子關系的家庭出現(xiàn)。D.獨斷型4第9題()是能夠激起個體的定向行為，并滿足某種需要的外部條件或刺激物。B誘因5第16題美國心理雪茄奧蘇伯爾提出了三種常見的學習動機類型，為了贏得(如教師、父母、同輩等)的贊許與認可而努力學習的動機是哪種動機類型？B.附屬的動機6第17題由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)屬于()A.定勢7第18題關于男女雙性化下列說法不正確的是()。A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征8第19題近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列()結論。C.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異9第20題一個學生不敢同老師說話，當他一旦

14、敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的()。A.強化法10第21題下列說法錯誤的是()。D.新生兒的習慣化是不學而能的11第22題（）認為心理學不是研究意識的科學，而應該以人和動物的行為為研究對象，行為的基本要素是刺激與反應C華生12第23題一定社會環(huán)境的影響下，兒童向著社會要求的方向不斷發(fā)展并逐漸達到這種要求的過程，稱之為（）。D.社會化13第41題注意是一種（）C/心理現(xiàn)象14第42題“舉一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）C.學習遷移15第43題重視（）教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉變的一個主要標志。D.社會性16第44題以

15、下不屬于幼兒心理發(fā)展的本特點（）B.順序性17第45題（）認為兒童對刺激的加工水平程度不同，只有經(jīng)過細致加工的信息才可能被完整保留下來。A.加工水平理論18第46題以下不是真實性評價的是（）C.學習前評價19第47題教育心理學作為一門獨立的學科誕生于（）年。A.190320第48題受（）理論的影響,要在具體、真實、豐富、有趣、有意義，與幼兒生活相關的情境中探索幼兒時期的語言學習，培養(yǎng)幼兒用語言來解決問題。B.皮亞杰認知主義21第1題知識的情景脈絡、認知活動中的互動和（合作），都是學習環(huán)境的一部分。22第2題區(qū)角環(huán)境的設計中各區(qū)的最佳配置（動靜分開）。23第3題語言的學習與獲得始于通過強化所形成

16、的（模仿）。24第4題身體游戲中取得成功能發(fā)展已經(jīng)增強了的自信，（情感獨立性）、獨立性和自控能力25第5題行為主義認為動機和學習都是（強化）的結果。26第10題學習不僅僅是依賴與教師的知識傳遞，（適宜幼兒學習的環(huán)境）也是幼兒園教學的重要組成部分。27第11題兒童獲得心理理論可以（操縱和控制）日常的社會生活環(huán)境28第12題教師必須以（動態(tài)）的發(fā)展性眼光來對待幼兒的學習。29第13題游戲是人類的行為，這就意味著所有人都游戲，而且和其他行為一樣，游戲也有（個體差異）。30第14題幼兒期腦發(fā)展尚未定型，如果具備積極的環(huán)境刺激，幼兒的腦具有較好的（修復性）。31第15題形式訓練說以（官能心理學）為基礎。

17、32第37題在幼兒班級管理中要爭取更多的時間使幼兒（有效學習）。33第38題測量通常以數(shù)字或（分數(shù)）的形式，表明幼兒學到的內(nèi)容和掌握的程度。34第39題）的重要手段語言是人類特有的傳遞信息的工具，是人類（心理交流35第40題兒童傾向于用于他們（認知方式）相一致的方式去游戲。36第24題發(fā)現(xiàn)學習標準答案：學生在學習情境中通過自己的探索尋找來獲得問題答案的學習方式。37第25題正強化標準答案：呈現(xiàn)一個愉快刺激以提高一個反應發(fā)生的概率，叫正強化。38第26題全語言標準答案：語言是“完整”的，不可簡單地割裂成語音、字詞和句子等片段。39第27題學業(yè)學習時間標準答案：幼兒以高度成功率完成學習活動所花費的

18、時間40第28題高通路遷移標準答案：有意識地將在某一情境下習得的抽象知識運用到新的情境中。41第29題特殊遷移標準答案：某一領域的學習直接影響到另一領域的學習。42第30題活動區(qū)標準答案：就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供、投放相應的設施和材料，為幼兒創(chuàng)設的分區(qū)活動場所。43第31題評價標準答案：評價與測量和評估不同，不僅要包含測評及評估過程，而且還要以某種標準為參照對幼兒的學習活動進行比較并作出判斷。44第49題強化物標準答案：凡能增強某個反應發(fā)生概率的刺激物，叫強化物。45第50題塑造標準答案：通過安排特定的強化關系，使幼兒做出他們原先行為模式中不曾有過的復雜動作。46第5

19、1題客體虛構標準答案：發(fā)明一個客體，能夠通過行動仿效他的使用。47第52題學習困難標準答案：兒童智力正常，但因精神衛(wèi)生問題引起學業(yè)失敗。48第53題一般遷移標準答案：原理、原則和態(tài)度、情感的遷移49第54題橫向遷移標準答案：已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。50第55題評估標準答案：是指對信息進行收集、綜合加工和解釋以幫助教師判斷幼兒學習情況的過程。51第32題論述嬰兒的無條件發(fā)射行為標準答案：1、吸吮反射：手指放入嬰兒口中；吸吮；有利于喂食。2、游泳反射：將嬰兒放入水中；踢水玩水；46個月；發(fā)生意外可以幫助嬰兒存活3、邁步反射：扶助嬰兒腋下并使其光腳著地；做邁步動作；2個月

20、；為行走做準備。4、抓握反射：手指放在嬰兒掌心并輕按緊緊抓住刺激物34個月為幼兒抓握能力做準備巴賓斯基反射:物體觸及嬰兒腳掌心；五個腳趾成扇形；812個月；尚未知曉。52第33題論述群體社會化發(fā)展理論標準答案：1.一個心理群體對其成員心理上有重要意義，他們通過社會比較而互相緊密聯(lián)系在一起，遵從同樣的準則與道德。他們從群體中得出所謂正常的行為、標準、信仰等，群體對他們的態(tài)度與行為有很大影響。2.無論在什么社會，對兒童有重要而深遠影響的環(huán)境主要不是家庭，而是兒童的游戲群體。53第34題論述同伴關系的功能標準答案：1.是發(fā)展社會能力的重要背景；良好的同伴關系有助于兒童獲得熟練成功的社交技巧。2.是兒

21、童滿足社交需要、獲得社會支持和安全感的重要源泉；良好的同伴關系能使兒童具有安全感和歸屬感。3.同伴交往經(jīng)驗影響自我概念和人格的發(fā)展。54第35題論述幼兒學習評價的內(nèi)涵標準答案：幼兒學習評價是指教師收集有關幼兒學習表現(xiàn)的各種素材和信息，并以某種參照為標準，對幼兒的學習進行綜合、解釋、價值判斷，以評定幼兒學習水平的過程。55第36題論述著名的兒童創(chuàng)造性測量實驗標準答案：托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗;南加利福尼亞大學測驗;芝加哥大學創(chuàng)造力測驗;沃利奇-56第56題論述接受學習和發(fā)現(xiàn)學習之間的區(qū)別標準答案：？接受學習中，學習的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學生的。？發(fā)現(xiàn)學習中，學習的主要內(nèi)容不是現(xiàn)成地給學

22、生的，而是在學生內(nèi)化之前，必須由他們自己去發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容。57第57題論述有效課堂管理者的特征標準答案：1、備有能引導幼兒掌握課堂規(guī)則和程序的清晰而具體的方案，花費必要的時間來執(zhí)行該方案，如幼兒懂得如何排隊等。2、幫助幼兒積極參加活動，避免個別幼兒處于無所事事或無監(jiān)督的狀態(tài)。3、在開學之初用更多時間討論班級規(guī)則。4、教給幼兒具體的程序。5、安排的活動通常是簡單的，任務卻是令人愉快的。6、能運用各種常規(guī)幫助幼兒形成良好的學習氣氛，溫馨、寬松、民主的學習環(huán)境，還能阻止各種消極行為的發(fā)生。58第58題論述有效的班級管理辦法標準答案：全面關注；并行處理；過濾環(huán)境的高效；讓每一個幼兒參與進來；激發(fā)幼兒的興

23、趣和熱情59第59題論述多彩光譜評價的來源標準答案：多彩光譜評價是加德納和費爾德曼以多元智能理論為基礎的、歷時多年的一項針對兒童學習的評價方法。他們非常關注兒童認知與學習的多元本質，深信兒童在各個領域的認知與學習能力是不同的，因此在評價兒童的認知與學習潛能時，應為其提供不同領域的材料和信息，這就是多彩光譜評價的由來。60第60題論述有效地幼兒學習評價的特征標準答案：1.幼兒的學習評價是整體性評價2.幼兒的學習評價是多元評價3.幼兒的學習評價是動態(tài)的發(fā)展性評價4.幼兒的學習評價是個別化評5.幼兒的學習評價是在學習中評價，在評價中學習作業(yè)1第4題（）是能夠激起個體的定向行為，并滿足某種需要的外部條

24、件或刺激物。B誘因2第5題以下不屬于先學前期幼兒心理發(fā)展的主要特點有（）B.有意注意開始發(fā)展3第6題元元為了得到老師和父母的表揚二努力學習，他的動機屬于（）C.外部動機4第13題關于攻擊性行為的特點，下列說法（）項不正確。D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段5第14題與兒童最初的情緒反應相聯(lián)系的需要是（）。D.生理需要6第15題一定社會環(huán)境的影響下，兒童向著社會要求的方向不斷發(fā)展并逐漸達到這種要求的過程，稱之為（）。D.社會化7第16題（）是人類特有的傳遞信息的工具，是人類心理交流的重要手段，它不僅與個體的認知發(fā)展存在密切關系，而且對個體的社會性發(fā)展有重要作用。A語言8第17題（）是發(fā)動、維

25、持個體的活動，并使活動朝向一定目標的動力機制C.動機此題得分：1.09第20題認知內(nèi)驅力屬于（）。A.內(nèi)部動機10第30題受()理論的影響，為培養(yǎng)幼兒正確的語言習慣，教師進行反復的口頭語言練習。A.行為主義11第32題關于男女雙性化下列說法不正確的是()。A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征12第33題在母親離開時無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于()依戀類型。A.回避型13第34題下列說法錯誤的是()。D.新生兒的習慣化是不學而能的14第42題以下內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的有()D.氣質遷移15第43題()是劃分給教師的計劃用于幼兒

26、學習的時間。A.分配時間16第55題創(chuàng)造性思維的核心是()C.發(fā)散思維17第56題()是作為一個有特定性別的人在社會中的適當行為的總和，是人的社會性的一個重要方面。C.性別角色18第57題撤消一個厭惡刺激以提高一個反應發(fā)生的概率，叫()。B.負強化19第58題學前兒童心理學中的“兒童”一般是指()。A.O6、7歲標準答案：A20第59題以下不是真實性評價的是（）C.虛構要求學業(yè)失敗兒童占一定比例的標準21第1題坦波瑞克認為，測量是根據(jù)（教育目標）和測量的具體目標。22第2題幼兒的學習方式通常是（綜合性）的，在某個學習活動中，常常兼有多種學習方式。23第3題所謂的建構，就是說學習者自己通過學習尋

27、找到知識之間（相互作用）的關系。24第7題區(qū)角環(huán)境的設計中各區(qū)的最佳配置（動靜分開）。25第8題創(chuàng)造性學習強調(diào)學習的（主動性）.26第9題幼兒的學習主要是以（實踐活動）為主27第10題（學習）是學習者主動建構內(nèi)部心理表征的過程。28第11題形式訓練說把學習看作是（心理訓練）過程。29第12題兒童在學習遷移中必須形成（共同原則）和一般概念，才能導致遷移發(fā)生。30第31題韋納提出歸因可按三個維度分類：因素來源、穩(wěn)定性、（可控制性）。31第39題語言的學習與獲得始于通過強化所形成的（模仿）。32第40題把（語言）作為交往工具，在交往的實現(xiàn)生活中學習33第41題中小學生的學習動機主要包括知識價值觀、學

28、習興趣、自我效能感、成就歸因等。34第44題語言是人類特有的傳遞信息的工具，是人類（心理交流）的重要手段35第45題對幼兒來說，影響學習遷移的一個重要因素是情感因素，也包括態(tài)度和（價值觀）等。36第18題發(fā)現(xiàn)學習標準答案：學生在學習情境中通過自己的探索尋找來獲得問題答案的學習方式。37第19題教學時間標準答案：教師在完成常規(guī)管理及其他管理任務后所剩的用于教學的時間。38第21題幼兒創(chuàng)造性標準答案：幼兒根據(jù)一定的目的和意愿，在已有知識經(jīng)驗的基礎上，用新穎、獨特的方法產(chǎn)39第22題探究行為標準答案：包括瀏覽環(huán)境、仔細觀察、感受、聞、用嘴接觸、搖動、稱重、移動、操作、探查或者用其他方式研究手中物體的

29、性質40第24題幼兒園的環(huán)境標準答案：是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質條件和精神條件總和。41第25題班級標準答案：在特定時空條件下，師生以課程為中介相互作用而形成的特殊惹急心理環(huán)境。42第26題學習困難標準答案：兒童智力正常，但因精神衛(wèi)生問題引起學業(yè)失敗。43第27題負遷移標準答案：也稱干擾。指一種學習中學得的經(jīng)驗對另一種學習起阻礙作用。44第28題同伴關系標準答案：同伴關系是指年齡相同或者相近的兒童之間共同活動相互協(xié)作的關系，或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。45第46題維持學習標準答案：獲得固定的見解、方法、規(guī)則以處理已

30、知和再發(fā)生的情形的學習。要解決的問題來源于科學權威，解決方案容易被公眾理解和接受。46第47題學習標準答案：學習指由個體經(jīng)驗的獲得所引起的行為或行為潛能的相對持久的變化過程。您的答案：47第48題圖示標準答案：圖示是指任何一種做出動作的能力。48第49題歸因標準答案：歸因指個體對某一事件或行為結果的原因的推斷過程。49第50題橫向遷移標準答案：已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。50第60題社會能力標準答案：社會能力是指個體在社會交往中表現(xiàn)出的行為能力和品質。51第23題信息加工學習理論包括什么？標準答案：？加工水平理論：兒童對刺激的加工水平程度不同，只有經(jīng)過精細加工的信息才可能被完整的保留下來。？雙重編碼理論：信息在長時記憶中有兩種儲存方式：表象和語言。？聯(lián)結主義理論：學習的產(chǎn)生是由于某種聯(lián)結的加強以及其他聯(lián)結的減弱。52第29題論述社會能力的價值標準答案：1、有助于建立良好的同伴關系2、有助于幼兒情緒和人格的積極發(fā)展以及心理健康3、有助于幼兒認知發(fā)展53第35題論述幼兒學習評價的內(nèi)涵標準答案：幼兒學習評價是指教師收集有關幼兒學習表現(xiàn)的各種素材和信息，并以某種參照為標準，對幼兒的學習進行綜合、解釋、價值判斷，以評定幼兒學習水平的過程。54第36題論述嬰兒的無條件發(fā)射行為標準答案：1、吸吮反射：手指放入嬰兒口中；吸吮；有利于喂食。2、游泳反射：將嬰兒放入水中；踢