英語教師外出培訓(xùn)心得

1、英語教師外出培訓(xùn)心得教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重制造。下面是給大家整理的英語老師外出培訓(xùn)心得通用，希望能給大家?guī)韼兔ΑＳ⒄Z老師外出培訓(xùn)心得通用1這兩天有幸參與了英語培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。本次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)有所不同，非常適用，非常接地氣，既有專業(yè)理論引領(lǐng)，還有示范課例研討。兩位專家老師的專業(yè)指導(dǎo)讓我對(duì)教材，教法，課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解和感悟。三節(jié)不同級(jí)別的示范課讓領(lǐng)悟到了英語課堂的魅力，也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏。尤其是今日下午兩位老師的示范課，我覺得布置的特別好。從前的培訓(xùn)上示范課的老師都是

2、高手，聽完課除了驚嘆，總感覺有點(diǎn)高不行攀的感覺。而今日兩位老師的課雖然不完善，但卻是我們課堂的真實(shí)再現(xiàn)，更能引起老師們的共鳴。正好通過他們的課堂反思自己的教學(xué)中存在的問題。幾點(diǎn)體會(huì)，總結(jié)如下：一，作為一名英語老師，自身素養(yǎng)和修養(yǎng)真的很重要。我們好比復(fù)印機(jī)，孩子就是復(fù)印件。不管我們是不是專業(yè)老師都在潛移默化的影響著孩子。肯定要不斷提高自身素養(yǎng)，多聽課文原聲，力求讓自己的語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)正確。二，仔細(xì)研讀課標(biāo)，把握好每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)，防止顯現(xiàn)拔高，越位等現(xiàn)象，讓同學(xué)失去學(xué)習(xí)英語的愛好。正如關(guān)老師所說，要做到：心中有課標(biāo)，腹中有教材，眼中有同學(xué)，手中有教法。三，關(guān)老師的“授人以魚，不如授人以漁”，形象

3、直觀，但道理深入。我在教學(xué)中也常常犯像司馬老師一樣的錯(cuò)誤，對(duì)同學(xué)不夠自信，沒有給同學(xué)充足的自主學(xué)習(xí)的空間，急于把學(xué)問硬塞給他們。我以后也學(xué)著做一個(gè)“懶”媽媽，做課堂的導(dǎo)演，讓同學(xué)來演繹課堂的精彩。教給同學(xué)一生有用的東西，是每一個(gè)教育人的任務(wù)。所學(xué)學(xué)問只有內(nèi)化汲取，才會(huì)學(xué)以致用。我定會(huì)仔細(xì)領(lǐng)悟這兩天所學(xué)到的學(xué)問，并指導(dǎo)我的課堂教學(xué)。教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長，用自己的教育激情和專業(yè)魅力去點(diǎn)燃孩子們心中的那團(tuán)火。英語老師外出培訓(xùn)心得通用29月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我沖動(dòng)的心情，由于今日我伴同其他幾位同事一起趕赴長興參與了由省

4、教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語新課程培訓(xùn)。本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的根本原則、教材總體改變要點(diǎn)、三班級(jí)教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。鄭文老師的講座中通過對(duì)新舊教材的比照，讓我們清晰的熟悉到新教材的特點(diǎn)，無論是學(xué)問的廣度，內(nèi)容的深度，技能進(jìn)展，還是同學(xué)的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對(duì)語音訓(xùn)練體系的調(diào)整，可以有效的引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展自然拼讀力量，為今后的自主英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。為了加深理解，鄭老師以三班級(jí)新教材為例，對(duì)教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深入分析，教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo)，教

5、學(xué)理念的透徹解讀，深化淺出，讓我們對(duì)新教材的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深入，更明確地熟悉，對(duì)今后教材的把握和運(yùn)用有了更加清楚的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合，閱讀目標(biāo)的設(shè)定，故事教學(xué)的教學(xué)方式，教研活動(dòng)的開展，不僅為同學(xué)提供了自由進(jìn)展的空間，也為老師的專業(yè)進(jìn)展提供了良好的展現(xiàn)舞臺(tái)。通過這次講座學(xué)習(xí)，我理清了思路，更加明確了新課標(biāo)對(duì)教改的指導(dǎo)思想，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)在今后的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，主動(dòng)運(yùn)用新課改理念，給同學(xué)們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。英語老師外出培訓(xùn)心得通用3本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是長遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足寶貴，一個(gè)人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自

6、己提高自己，學(xué)然后知缺乏。很榮幸聽了四位老師的精彩講座。姜老師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。姜老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v風(fēng)格讓我感受許多，作為年輕老師要更按時(shí)新教育觀念，明確老師角色。學(xué)習(xí)教育理論，依據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。平常主動(dòng)參與教科研，增加創(chuàng)新自身力量。把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力提升專業(yè)水平鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀看，讓我們了解到老師要提高教學(xué)水平就要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，老師從多種渠道獲得信息。是老師獲得實(shí)踐學(xué)問的重要來源，也是老師用以搜集同學(xué)資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的根本

7、途徑。劉老師和我們共享了論文寫作體會(huì)，聽了劉美芳老師的溝通后。我感受很深，為什么自己寫不出高質(zhì)量的論文。由于積累的不多，由于沉淀得不深。劉美芳老師說要給同學(xué)一碗水，老師自己應(yīng)當(dāng)有一桶水。這句話我深深記在心里，也會(huì)付諸于行動(dòng)中。胡老師的講座從詳情上和我們共享了如何培育小同學(xué)的習(xí)慣。要培育同學(xué)良好的聽的習(xí)慣，良好的說的習(xí)慣，良好的讀的習(xí)慣，良好的寫的習(xí)慣。從聽說讀寫四個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體得和大家共享了如何培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培育形成的。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠老師。老師必需非

8、常重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，留意在日常教學(xué)活動(dòng)中有方案地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練同學(xué)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又安靜，作為年輕老師，作為一線英語老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師!英語老師外出培訓(xùn)心得通用411月6日上午，我們?nèi)w英語老師在第一小學(xué)參與英語活動(dòng)。本次活動(dòng)，給我?guī)砹嗽S多思索：一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。四位老師的講解，拓寬了我們的視野。靜下心來反思，自己不能只停留在“教什么、會(huì)什么”的層次，僅僅把握課本中的學(xué)問，已跟不上當(dāng)前的教育形勢(shì)。作為

9、一名老師，我們必需不斷學(xué)習(xí)、擴(kuò)充詞匯量，才能跟上教育的步伐。信息時(shí)期的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我，保持一顆永遠(yuǎn)年輕、奮進(jìn)的心，方能順應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的進(jìn)展。二、不斷完善教學(xué)力量。通過學(xué)習(xí)，特別是聽了馬曉燕老師關(guān)于“Thinkpairshare”的介紹，一系列全新的課堂活動(dòng)，讓我耳目一新。我進(jìn)一步體會(huì)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。教育行為是老師依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的學(xué)問、經(jīng)驗(yàn)而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長研討教材，選擇合理的教法、學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、訓(xùn)

10、練、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)不僅活潑的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。英語老師外出培訓(xùn)心得通用5作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語新老師，每次的英語老師培訓(xùn)，對(duì)于我來說都是一次難得的時(shí)機(jī)，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與全縣的全部英語老師溝通溝通，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!由于能成為一位優(yōu)秀的英語老師，應(yīng)當(dāng)是全部英語老師的幻想吧?；貞泿状闻嘤?xùn)的生活，累卻歡樂著，收獲的也許多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語學(xué)

11、問，并通過導(dǎo)師的講課來端詳自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)休戚相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是歡樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕獲到了一些新的火花。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以同學(xué)真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的歡樂。愛好，對(duì)于英語這門課來說，是尤其的重要，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好一旦失去，那么同學(xué)學(xué)習(xí)英語的困難也就越大。在同學(xué)學(xué)習(xí)英語的過程中，總會(huì)受到漢語的干擾，這就要求英語老師既要遵循語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先和口語先行，因此此次培訓(xùn)，為了強(qiáng)化英語口語的訓(xùn)練，導(dǎo)師又對(duì)我們的口語進(jìn)行了培訓(xùn)和測(cè)試，老師組織我們商量一些熱門話題，比方“one-

12、childpolicy”“population”“pollutionandenvironment”“jobsandunemployment”“advertisement”等等；他們也激勵(lì)我們到講臺(tái)前去做各種各樣的“reports”，“differentvalues”；各種充滿異域風(fēng)情的“customs”“food”“sports”“festivals”活潑在我們的課堂上，這樣又為課堂上，老師盡量少用漢語教學(xué)提供了好處。此外，英語教學(xué)還要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，采納游戲和圖片等同學(xué)樂于接受的方式，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，盡量克服漢語的負(fù)面影響，使同學(xué)在輕松、自然、親切的氣氛中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)

13、中玩”的教學(xué)模式。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運(yùn)用這個(gè)工具來到達(dá)溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)根本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)分，我們難免做得有些舍本逐末，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而無視了“說”這個(gè)語言最根本的技能，無視了同學(xué)口語表達(dá)力量的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”伴著新課程改革的推動(dòng)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用力量的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全完成仍然是一個(gè)長期而艱難的過程。并且，要想完成這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授學(xué)問的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注意單向性，因此難以到達(dá)真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此，只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的