小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件

1、小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件1教學(xué)目的:1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),遠(yuǎn),中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法.2,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得怎樣區(qū)別主次進(jìn)行概括.捉住重點(diǎn),分清條理,能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫.3,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1,運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫2,如何表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感教具:風(fēng)景寫生的范圖教學(xué)設(shè)計(jì):一,組織教學(xué)二,導(dǎo)入風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入.展現(xiàn)很多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃烈厚重的興趣.揭示課題,（風(fēng)景寫生）,板書三,學(xué)習(xí)新課:教師:請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析

2、.(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖知識(shí).)教師:天然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(教師繼續(xù)展現(xiàn)自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品.)學(xué)生:原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫出來(lái)也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動(dòng).四,學(xué)生作業(yè),老師巡回指點(diǎn).五,作業(yè)展現(xiàn),展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng),指出畫的好的地方和還欠缺的地方.六,課堂小結(jié),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺?小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件2一、教材分析本課和（彩墨家園）是四、五年級(jí)中國(guó)水墨畫系列的延續(xù)。但是在堅(jiān)持前兩個(gè)年級(jí)重要重視水墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國(guó)繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬(wàn)不能把這兩課

3、視為中國(guó)畫的技法學(xué)習(xí)課。由于中國(guó)繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語(yǔ)中十分介紹了“山水畫的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進(jìn)行欣賞。接著是非常詳盡的“石的畫法、“皴法與“水紋的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，能夠供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。二、教學(xué)思路采取回憶描繪敘述欣賞圖片分析討論直觀演示嘗試體驗(yàn)欣賞評(píng)述的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠(yuǎn)到近的

4、筆墨變化。老師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)景和近景的表現(xiàn)形式及方法。三、教學(xué)建議一課堂導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶曾游覽過(guò)的美麗景色。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國(guó)的錦繡河山。出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對(duì)絢麗山水的感受。小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國(guó)繪畫中，描繪美麗大天然風(fēng)光的畫叫山水畫。中國(guó)山水畫作為獨(dú)立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚著人類豐富的智慧和情感，具體表現(xiàn)出著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國(guó)繪畫史上占領(lǐng)極為主要的地位。二講授新知1看一看，講一講出示山水畫作品，讓學(xué)生充任導(dǎo)游介紹作品。引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)來(lái)感受美景。2小組研究討論：教材中的畫家是怎樣表現(xiàn)近處和遠(yuǎn)處的景色的。小結(jié)：近景畫得詳

5、細(xì)，遠(yuǎn)景簡(jiǎn)單；近景墨色濃、遠(yuǎn)景墨色淡。討論：怎樣表現(xiàn)畫中的濃、淡、濕、干？3老師示范老師講解示范一幅山水畫的全經(jīng)過(guò)。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側(cè)鋒、淡墨畫出遠(yuǎn)景。4學(xué)生嘗試用濃、淡、干、濕畫近、中、遠(yuǎn)的山。5展現(xiàn)并賞析學(xué)生作品三作業(yè)嘗試用中國(guó)畫技法畫出美麗的山水畫，充足表現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系。四學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生差別進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)繪畫技法好的同學(xué)的作品，以相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽理論。五作品展評(píng)引導(dǎo)學(xué)生比照其他同學(xué)的作品，尋找不足及改良方法。四、評(píng)價(jià)建議1能否感遭到中國(guó)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。2能否學(xué)習(xí)并適當(dāng)運(yùn)用中國(guó)畫的用筆、用墨、用色方法進(jìn)行山水畫創(chuàng)作。3能否按自己對(duì)中國(guó)山水畫

6、的認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)作自己的山水畫。4能否對(duì)風(fēng)景畫和山水畫的異同有自己的見(jiàn)解。5能否通過(guò)自己的欣賞和創(chuàng)作領(lǐng)會(huì)到山水畫的美。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件3一、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)，并用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺堋?、通過(guò)考慮、比較、學(xué)習(xí)與討論，使學(xué)生感悟中國(guó)世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提升學(xué)生的審美興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生保衛(wèi)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保衛(wèi)者、宣傳者。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。三、課前預(yù)備學(xué)生：采集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文

7、字資料。老師：制造課件。四、教學(xué)經(jīng)過(guò)1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1欣賞幾幅圖片：皖南古村西遞和宏村、甘肅敦煌莫高窟、西湖、黃山。老師發(fā)問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解天然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。】2討論溝通：細(xì)心觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？你更喜歡哪一張？以小組為單位溝通、討論各自的發(fā)現(xiàn)。3學(xué)生匯報(bào)。揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。2、討論溝通，師生互動(dòng)。1討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？世界遺產(chǎn)的標(biāo)記是什么？2討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于

8、天然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與天然雙重遺產(chǎn)？哪些是文化景觀遺產(chǎn)？3溝通：老師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生和老師的互動(dòng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞領(lǐng)會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。】3.小組合作，表達(dá)感受。1老師出示課件，學(xué)生欣賞。2小組內(nèi)溝通自己的欣賞感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中提醒學(xué)生留意運(yùn)用適宜的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，盡量尊敬小組同伴的意見(jiàn)，加強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！?、保衛(wèi)世界遺產(chǎn)。1出示黃山和九寨溝申報(bào)時(shí)的圖片以及如今游客人滿為患的圖片。談話：看了后你有什么感受？2討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該如何保衛(wèi)它們

9、？6、小結(jié)談話，課后拓展。1老師小結(jié)：我國(guó)是世界遺產(chǎn)大國(guó)。在我們擁有世界遺產(chǎn)的同時(shí)，更需要保衛(wèi)好它；在我們開發(fā)利用世界遺產(chǎn)的同時(shí)，更需要管理好它。而且，我們的保衛(wèi)，不僅要有意識(shí)，還要有行動(dòng)；不能只靠文物保衛(wèi)局等有關(guān)部門，需要的是全社會(huì)的共同行動(dòng)。只要這樣，能力讓我們的世界遺產(chǎn)永遠(yuǎn)散發(fā)著無(wú)窮的魅力！2學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)能夠申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。板書設(shè)計(jì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)天然遺產(chǎn)文化與天然雙重遺產(chǎn)文化景觀遺產(chǎn)秦兵馬俑九寨溝泰山廬山秦始皇兵馬俑文化)1974年3月，兵馬俑被發(fā)現(xiàn)；兵馬俑即制成兵馬戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、兵士形狀的殉葬品。1987年，秦始皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)列入（世界遺

10、產(chǎn)名錄），并被譽(yù)為“世界第八大奇觀。九寨溝，(天然景觀)世界天然遺產(chǎn)。九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣境內(nèi)，是中國(guó)第一個(gè)以保衛(wèi)天然風(fēng)景為重要目的的天然保衛(wèi)區(qū)。地處青藏高原向四川盆地過(guò)渡地帶，間隔成都市400多千米，是一條縱深50余千米的山溝谷地，總面積64297公頃，森林覆蓋率跨越80%。因溝內(nèi)有樹正寨、荷葉寨、則查洼寨等九個(gè)藏族村寨坐落在這片高山湖泊群中而得名。泰山(文化與天然景觀)被古人視為“縱貫帝座的天堂，成為庶民崇敬，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安的講法。自秦始皇開始到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。廬山(文化景觀)以雄、奇

11、、險(xiǎn)、秀出名于世，具有極高的科學(xué)價(jià)值和游覽欣賞價(jià)值，素有“匡廬奇秀甲天下之美譽(yù)，與雞公山、北戴河、莫干山并稱“中國(guó)四大避暑勝地。泰山被古人視為“縱貫帝座的天堂，成為庶民崇敬，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安的講法。自秦始皇開始到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。西湖(文化景觀)位于浙江省杭州市西面，是中國(guó)大陸首批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。它是中國(guó)大陸重要的欣賞性淡水湖泊之一，與南京玄武湖、嘉興南湖并稱為“江南三臺(tái)甫湖，也是現(xiàn)今（世界遺產(chǎn)名錄）中少數(shù)幾個(gè)和中國(guó)唯一一個(gè)湖泊類文化遺產(chǎn)。西湖三面環(huán)山，面積約6.39平方千米，東西寬約2.

12、8千米，南北長(zhǎng)約3.2千米，繞湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、蘇堤、楊公堤分隔，按面積大小分別為外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，蘇堤、白堤越過(guò)湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔與寶石山的保俶塔隔湖相映，由此構(gòu)成了“一山、二塔、三島、三堤、五湖的基本格局。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件4教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編纂和展現(xiàn)活動(dòng)，感受美術(shù)工作者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制造采訪結(jié)果。教學(xué)預(yù)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。教學(xué)經(jīng)過(guò)一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小工作者們上

13、路吧！二、組織采訪活動(dòng)：1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該留意的問(wèn)題：文明、團(tuán)結(jié)。2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。三、指點(diǎn)學(xué)生整理采訪結(jié)果：1、用文字形式表達(dá)。2、照片待沖刷。3、用繪畫或綜合方法。四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，扼要指點(diǎn)編纂報(bào)紙。五、展現(xiàn)采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生相互觀摩溝通做小工作者的感受。六、匯總編纂成一張大報(bào)紙。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件5教學(xué)目的：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。4、聯(lián)絡(luò)生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解和把握透視變化的基本規(guī)律。2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在理論中的運(yùn)用教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等教學(xué)經(jīng)過(guò)：感悟透視(基礎(chǔ)知識(shí))一、引導(dǎo)階段結(jié)合課本中的文字描繪敘述，分組欣賞、討論課本和教師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。2、什么是視平線和消失點(diǎn)。(結(jié)合圖片分小組討論)3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結(jié)合圖片分小組討論)老師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校四周觀察，留意領(lǐng)會(huì)物體的透視變化規(guī)律。三、后整理1、回家采集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，穩(wěn)固知識(shí)。2、預(yù)備好第二節(jié)課的工具材料。體驗(yàn)透視(課堂理論)一、引導(dǎo)階段1