2013上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題

1、2013 上半年河北教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)一、單項選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)第 1 題教師的主導(dǎo)作用的前提是（ ）A教學(xué)環(huán)境 B教師自身的條件 C學(xué)習(xí)的內(nèi)容D學(xué)生的能動性參考參考：B：教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮的前提條件包括：(1)教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)有賴于教師自身的條件，即具備應(yīng)有的知識和能力素質(zhì)，品德及；(2)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件，如教師在教育過程中的地位是否得到應(yīng)有的肯定，教師工作的條件是否得到基本的保證。第 2 題為發(fā)揚教育A為培養(yǎng)學(xué)生的的精神，某學(xué)校決定開設(shè)校本課程，下列做法正確的是（ ）和，某教師在班上定期舉行“音樂鑒賞”活動B根據(jù)當(dāng)?shù)亟?/p>

2、育局的要求，利用戲劇文化資源開展“劇欣賞”課程 C根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢，發(fā)揚學(xué)校傳統(tǒng)開設(shè)“我愛閱讀”課程D根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值囊?，利用旅游資源開展“小小導(dǎo)游”活動參考參考：C： 校本課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，開發(fā)或選用的課程。C 項符合校本課程的要求，A 項屬于課外活動，B、D 項屬于地方課程。第 3 題林老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量的時間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（ ）A職業(yè)發(fā)展 B職業(yè)生存 C教學(xué)效果D教學(xué)氛圍參考參考：B： 處于關(guān)注生

3、存階段的一般是新教師，他們會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進步。第 4 題 不理想。A教學(xué)態(tài)度對教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，教學(xué)效果一直最應(yīng)該的是（ ）B教學(xué)方式C教學(xué) D教學(xué)組織形式參考參考：B：不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)效果不理想，他應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第 5 題下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說法不正確的是（ ）A是國家予以保障的公益性事業(yè) B學(xué)校免收學(xué)費，可以適當(dāng)收取雜費 C施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制D義務(wù)教育階段學(xué)校沒有學(xué)生的權(quán)利參考參考

4、：B：義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費。第 6 題和離婚，孩子某撫養(yǎng)，后與王某結(jié)婚，應(yīng)負責(zé)履行教育義務(wù)的是（ ）A B C D參考參考和與王某：C： 父母雖然離異，但仍舊對孩子負有教育的職責(zé)。第 7 題某學(xué)校由于沒有按照規(guī)定對學(xué)校的體育器材進行安全性檢測導(dǎo)致某學(xué)生在課外活動中受傷，對其直接 A行政處分 B刑事處罰 C行政強制D行政處罰的處分應(yīng)是（ ）參考參考：A： 學(xué)生事故處理辦法中規(guī)定：發(fā)生學(xué)生事故，學(xué)校負有責(zé)任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負責(zé)的主管員，分別給予相應(yīng)的行政處分。和其他直接責(zé)任人第 8 題生的（A為了了解學(xué)生的成長，學(xué)生同意翻看學(xué)生的，的做法了學(xué)）權(quán)B名譽權(quán)C

5、隱私權(quán) D著作權(quán)參考參考：C： 學(xué)校和教師學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者開拆學(xué)生信件，披露、宣揚學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績的方式不適-3 等。第 9 題右圖說明（ ）A教師不能構(gòu)建良好的師生關(guān)系 B教師言行不一致，給學(xué)生造成認知 C教師缺乏對學(xué)生的正確引導(dǎo)D教師水平有限，不能靈活地應(yīng)對學(xué)生的疑問參考參考：B：中的教師箭頭方向不一致，代表教師的言行不一致，給學(xué)生造成認知，從而不知如何是好。第 10 題教師職業(yè)道德行為規(guī)范提出，教師在處理與家長的關(guān)系時，要與家長溝通。關(guān)于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（ ）A情節(jié)嚴重時，教師可以任意責(zé)備家長管教無方B處分時，教師應(yīng)事先與家

6、長做好溝通C在不法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事D對經(jīng)濟貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪參考參考：B： A 項錯誤是因為教師要尊重家長，并承擔(dān)起教育學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生犯錯誤，教師不能一味地尋找家庭原因而責(zé)備家長管教無方。C 項錯誤是因為教師無論什么時候都不能利用自己的職務(wù)之便謀取私利。D 項錯誤是因為教師要公平地對待每一個學(xué)生，不能因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或家庭經(jīng)濟狀況等對學(xué)生區(qū)別對待。第 11 題中于（ ）A自私自利老師得到一份很好的復(fù)習(xí)資料，但和其他教師， 老師的做法屬B不能誠懇待人 C不能資源共享 D不能團結(jié)協(xié)作參考 ：C參考： 根據(jù)題干的描述， 老師的與其他老師共享。資料的行為屬

7、于沒有做到資源第 12 題關(guān)于我國教育財政投入體制的，下列說法正確的是（ ）A財政撥款為主，其他為輔B自籌經(jīng)費為主，財政撥款為輔 C財政撥款為主。社會捐贈為輔D自籌經(jīng)費為主，收取學(xué)費為輔參考參考多種：A： 中民教育法第五十三條規(guī)定：國家建立以財政撥款為主、其他籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。第 13 題 老師為了提高教學(xué)成績，要求全班學(xué)生自費關(guān)于 老師的做法正確的是（ ）是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利他指定的輔導(dǎo)，下列選項中，C D參考參考的教科書的規(guī)定了教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的規(guī)定：D： 教師職業(yè)道德規(guī)范中為人

8、師表要求教師不能從學(xué)生那里謀取自己的利益。第 14 題品后給的給送來貴重禮品，請的做法（ ）給調(diào)一個好座位，收到禮調(diào)換了座位。體現(xiàn)禮尚往來的良好品德說明利用職位謀取私利C D說明參考參考善解人意關(guān)愛學(xué)生：B：私自收取家長的禮品，屬于利用職位謀取私利。第 15 題國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020 年)中，關(guān)于進城務(wù)工隨遷接受義務(wù)教育的實施辦法是（ ）A以生源地管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主B以輸入地C以生源地 D以輸入地管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主參考參考地：B： 國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020

9、年)中提出“堅持以輸入管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進城務(wù)工隨遷接受義務(wù)教育。”第 16 題在學(xué)校組織的義務(wù)勞動中，不慎造成腿部韌帶拉傷，的醫(yī)療費用應(yīng)由誰承擔(dān)（ A B C D參考參考）本人的監(jiān)護人的學(xué)校的學(xué)校和監(jiān)護人：C： 義務(wù)勞動屬社會實踐活動，組織義務(wù)勞動屬教育機構(gòu)履行教育職能的一部分，學(xué)生在義務(wù)勞動中受傷，應(yīng)由學(xué)校來承擔(dān)醫(yī)療費用。第 17 題下列事件中，揭開中國全面抗戰(zhàn)序幕的是（ ）一八事變B盧溝橋事變 C臺兒莊戰(zhàn)役D平型關(guān)戰(zhàn)役參考參考：B： 1937 年 7 月 7 日爆發(fā)的“七七事變”，也叫盧溝橋事變，揭開了中國全面抗戰(zhàn)的序幕。第 18 題我國第一部編年體歷史著作是（ ）A

10、左傳 B史記 C國語D春秋參考參考：D： 春秋是我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。第 19 題中國海洋從北到南排列正確的順序是（ ）A渤海、黃海、東海、 B東海、黃海、渤海、C東海、黃海、渤海D參考參考、渤海、黃海、：A： 中國海洋從北到南依次是渤海、黃海、東海、。第 20 題下面是關(guān)于“絲綢”的有關(guān)知識的敘述，不正確的是（）絲綢是當(dāng)時作重要的時間始于我國的唐代品C從長安一直到到地中海國家D是商貿(mào)也是文化交流參考參考：B： “絲綢”是西漢時，出使西域開辟的。第 21 題希臘神話中作為A B CD之神們接受的是（）參考參考：B： 略。第 22 題下列作家中，創(chuàng)作了游擊隊A B C D參考：D的是（）

11、參考： 游擊隊是我國著名作曲家1937 年創(chuàng)作的。第 23 題右圖是 2008 年奧運會體育項目圖標，其基本形式借鑒的是（ ）A楷書 B隸書 C篆書D行書參考參考：C： 略。第 24 題下列不是我國A蘇繡 B京繡 C湘繡D蜀繡工藝中“四大名繡”的是（ ）參考參考：B： 我國工藝中“四大名繡”是指蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡。第 25 題的標志是（ ）第 26 題 Word 中，可多次重復(fù)格式化的操作是（ ）A左單擊格式刷按鈕 B右單擊格式刷按鈕C左雙擊格式刷按鈕D右雙擊格式刷按鈕參考參考：C： 略。第 27 題 Exce1 中，教師在成績單中輸入“數(shù)學(xué)成績70”和“總分350”顯示的結(jié)果是（所有數(shù)學(xué)

12、70 的所有總分350 的所有數(shù)學(xué)70 且總分350 的所有數(shù)學(xué)70 或總分350 的）參考參考：C： 略。第 28 題下列選項中與“和趙國是”判斷類型相同的是（ ）A B C D跌參考參考和和海子是詩人和是冠軍是戰(zhàn)友是歌手和和：C： A、B、D 項都和題干中表達的意思一樣，是人與人同為一種職業(yè)是戰(zhàn)友表達的是一種人物關(guān)系。，而 C 項第 29 題下列與“并非清者自清，濁者自濁”意思相同的是（ ）A或者清者沒自清，或者濁者沒自濁 B不但清者沒自清，而且濁者沒自濁 C雖然清者已自清，但濁者沒能自濁D雖然清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁參考參考：A： 與非“P 且 q”的意思相同的應(yīng)該是“非P”或“非 q

13、”，所以與“并非清者自清，濁者自濁意思相同的應(yīng)該是“或者清者沒自清，或者濁者沒自濁”。二、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 14 分，共 42 分)第 30 題語文課上，開始上老師說道：“今天要學(xué)篇文言文，鑒于這篇文言文很長，用兩節(jié)課的時間學(xué)習(xí)這篇課文?！薄拔也煌?”一個調(diào)皮的同學(xué)突然回答。 “為什么?”老師問道?！斑@篇文言文雖然長，但是比較容易懂，即使有比較難的地方，課文下面也有注釋，已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，已經(jīng)掌握了課文的內(nèi)容，似乎沒有必要再花兩節(jié)課來學(xué)習(xí)這篇課文。”老師聽完這位同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”了手。一致舉起于是這位老師

14、說：“很好!我也同意大家的意見!今天堂上響起一片熱烈的掌聲。請從學(xué)生觀的角度，分析這位老師的行為。就用一節(jié)課來學(xué)習(xí)這篇課文?！闭n參考：(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認為，學(xué)生是具有獨立意義的人，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨立的人來，認真采納學(xué)生的意見，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和規(guī)律，不把自己的意志強加給學(xué)生。認識的發(fā)展(2)現(xiàn)代學(xué)生觀還認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何的教育必須通過學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查

15、閱資料、主動學(xué)習(xí)，教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣，才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。第 31 題小玲是進城務(wù)工，考慮到他們家經(jīng)濟條件不是很好以及她馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況，我覺得沒有必要給她訂購新書，于是找來以前用過的舊給她用。發(fā)教材時，有幾個同學(xué)看到書是舊書，就問：“新書怎么上面寫那么多字?”“就是，這是舊書，她怎么發(fā)的是舊書呢?”她也以為是我弄錯了，我當(dāng)就是把事情的原委說了，她嘟囔了幾句，用力地把扔進了課桌，我心里有一絲不高興。她下課后氣沖沖地來到我，當(dāng)著許多同事的面吼道：“我不需要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了一些“不知好歹”一類的話，她當(dāng)即哭了，一口咬定我

16、她，哭著離開了。從教師職業(yè)素養(yǎng)角度分析這位老師的行為，并給出評價。參考： 材料中教師的出發(fā)點本來是關(guān)愛學(xué)生，想要幫助學(xué)生減輕家庭負擔(dān)，用意是好的，但卻用錯了方法。(1)教師在幫助學(xué)生的過程中沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點，中學(xué)階段的學(xué)生自尊心強，不能承受異樣的眼光。教師要有一定的教育科學(xué)知識素養(yǎng)，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，在對待和處理教育問題時體現(xiàn)出一定的教育智慧。(2)材料中教師欠缺一定的自我調(diào)控能力。在學(xué)生與教師發(fā)生時，尤其是像材料中由于教師的不當(dāng)行為引起師生化，進行自我調(diào)控和自我時，教師要能夠控制自己的情緒，根據(jù)實際情況，適應(yīng)各種變，運用教育機智來解決問題。第 32 題閱讀下面的文章，按要求

17、回答問題高貴的施與汽車大王福特不是一個的人，但他卻很少捐款。他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會落到不它們的人手里。了她。她就有，一次，佐治亞州的馬沙校長為了擴建學(xué)校來請求福特捐款，福特說：“那么就請捐給我一袋花生吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生送給了她。沒想到一年以后又上門了，交給了他 600。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那袋子花生，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出了 600 萬交給了。我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對受施者的老辣。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛藏著的苦與智；我更贊賞與的至高的尊重，對點滴施

18、她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵嵤亲阋宰C明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個甚慰心懷的偉大理由。時常贊美無私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為一個數(shù)目所昭示的正是與這個數(shù)目等值等量的一顆愛心。很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深切契合。其實，善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢。問題：本文的中心是什么?請簡要概括。(6 分)文中劃線句子中加點的詞語具體含義是什么，具體解釋。(8 分)參考： (1)本文主要闡述了施與的價值，即施者與被施者之間的一種信任關(guān)系，一種相得益彰的完美輝映，一種心靈的深切契合。(2)“完美闡釋”指的是被施者對點滴施與的至高的尊重，及對捐助后面潛藏著的苦與智的體悟。“精辟理解”指的是施者對施與的價值的準確把握和正確使用，及對被施者的信任。三、寫作題(本大題共 50 分)新當(dāng)選，采訪其母親：“你有這樣的兒子，你一定很自豪?！钡哪赣H回答：“是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”根據(jù)上述材料，寫一篇論說文。立意自定，題目自擬，條理清晰。不少于 1000 字。