《圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題圖形的拼組教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過讓學(xué)生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征，體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系。能力目標(biāo)通過動(dòng)手實(shí)踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識(shí)。情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。教學(xué)難點(diǎn)用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。教學(xué)具準(zhǔn)備師生都準(zhǔn)備用紙剪出的各種三角形. 如何解決教學(xué)重點(diǎn)以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分參與中用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案，體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。如何突破教學(xué)難點(diǎn)以活動(dòng)為

2、主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分參與中用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案，體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。需要識(shí)記和特別強(qiáng)調(diào)的問題 不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形.兩個(gè)完全一樣的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形或正方形。兩個(gè)完全一樣的等腰直角三角形能拼成正方形。板書設(shè)計(jì)圖形的拼組兩個(gè)完全一樣的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形或正方形。兩個(gè)完全一樣的等腰直角三角形能拼成正方形。 兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成平行四邊形.教 學(xué) 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課時(shí)激情導(dǎo)入動(dòng)手操作 自主探究課件出示一幅拼組圖形，教師敘述圖意。讓學(xué)生先用兩個(gè)三角形拼一個(gè)四邊形。指名讓學(xué)生說一說

3、，自己拼的是什么四邊形，是用什么樣的三角形拼成的。引導(dǎo)學(xué)生得出：用兩個(gè)相同的銳角三角形，兩個(gè)相同的鈍角三角形能拼成平行四邊形。用兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形和平行四邊形。用兩個(gè)相同的等腰直角三角形能拼成正方形。學(xué)生互相觀察拼組圖形。學(xué)生動(dòng)手操作后，把拼好的四邊形擺放在桌上，并和同桌說一說是用什么樣的三角形拼成了什么樣的四邊形。學(xué)生拿出各種三角形，小組合作探究得出用兩個(gè)相同的銳角三角形，兩個(gè)相同的鈍角三角形能拼成平行四邊形。用兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形和平行四邊形。用兩個(gè)相同的等腰直角三角形能拼成正方形。步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課時(shí)動(dòng)手操作自主探究練習(xí)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生用3個(gè)相同的三角形來拼一個(gè)四邊形。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的三角形拼出美麗的圖案。課件展示美麗的孔雀、可愛的房子等。1、長(zhǎng)方形至少由兩個(gè)相同的（ ）三角形拼成？ 2、至少（ ）個(gè)相同的三角形能拼成一個(gè)梯形？3、正方形至少由（ ）個(gè)相同的（ ）三角形拼成？4、兩個(gè)相同的三角形拼成了（ ）形。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。用七巧板設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案。學(xué)生動(dòng)手拼一拼，把你們拼的結(jié)果告訴老師。三個(gè)相同的銳角三角形拼出一個(gè)梯形。用3個(gè)相同的直角三