口語交際：有趣的動(dòng)物 說課稿

1、口語交際：有趣的動(dòng)物 說課稿一、說有趣的動(dòng)物是二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元內(nèi)容 是圍繞“自然”這一主題進(jìn)行編排的，通過課文中隱藏的知識,激發(fā)生探究，自 然的興趣會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的動(dòng)物”，讓生說說喜 歡的動(dòng)物是什么，他有趣在哪里。此次口語交際鍛煉，意在讓生會說得清楚明白, 同時(shí)會認(rèn)真傾聽，并有禮貌地提問。此次口語交際的鍛煉，有助于生培養(yǎng)認(rèn)真聽 講，禮貌提問的好習(xí)慣，為今后的教打下良好基礎(chǔ)。二、說教目標(biāo)根據(jù)上述分析，考慮到生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教目標(biāo)(1)知識目標(biāo)豐富生對動(dòng)物知識的認(rèn)知(2)能力目標(biāo)培養(yǎng)生收集信息的能力，提高生口頭表達(dá)能力(3

2、)情感目標(biāo)增強(qiáng)生對動(dòng)物的保護(hù)意識三、說重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)豐富生對動(dòng)物知識的認(rèn)知，提高生口語表達(dá)能力通過小組合作，師生互 動(dòng)突出重點(diǎn)，給予生充分的表達(dá)機(jī)會。難點(diǎn)增強(qiáng)生對動(dòng)物的保護(hù)意識。四、說教法法本課應(yīng)著重采用實(shí)踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和導(dǎo)式討論教法。教方法及其理論依據(jù) 堅(jiān)持“以生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原那么，根據(jù)生的心理開展規(guī)律，采用生參 與程度高的導(dǎo)式討論教法。在生查閱資料，小組討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo) 下，運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練教法，讓生主動(dòng)思考，積極表達(dá)，整理出初步思路。最后創(chuàng)設(shè) 情境，讓生展開小組競賽，二次組織語言，做到表達(dá)有邏輯。此時(shí)注意關(guān)注后進(jìn) 生，使基礎(chǔ)差的生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其

3、習(xí)熱情。有效的開發(fā) 各層次生的潛在智能，力求使生能在原有的基礎(chǔ)上得到開展。五、說情我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握習(xí)方法的人”，因而 在教中要特別重視法的指導(dǎo)。低年級生語言表達(dá)能力欠缺，說話起沒有一定的邏輯思維，語言不夠，連貫， 無法表達(dá)清楚想要說明的意思，教本次口語交際，從生喜歡的動(dòng)物入手交流，能 激發(fā)她們說話的欲望，同時(shí)引導(dǎo)生說話前，先想好要說的內(nèi)容，再講給同聽，這 樣讓生先在頭腦里，進(jìn)行語言初步加工，說的過程中，進(jìn)行語言的再次組織，感 受說話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，會把意思表達(dá)清楚。六、說教程序.談話導(dǎo)入，以“同們你們喜歡動(dòng)物嗎”引入課題，激發(fā)生的習(xí)興趣。.教師提

4、示，首先大家要想好自己要說的內(nèi)容，然后再講給同聽，講的時(shí)候 要吐字清楚，聽的同有不明白的地方要有禮貌的提問，而是自己也了解的動(dòng)物可 以舉手補(bǔ)充.三小組內(nèi)討論交流。首先，生以小組為單位，在組內(nèi)展示，并向同介紹自 己收集到的資料，同間可以互相閱讀。其次，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。最 后，用簡單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。.創(chuàng)設(shè)情境召開動(dòng)物介紹會。課件出示動(dòng)物介紹示范，小獅子的自述，引導(dǎo) 生注意聽，然后著仿說，同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。.小組競賽在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式，向大家講解，組內(nèi)其他成員評議。 小組內(nèi)選評選出說的好多同班級參加比賽。6總結(jié)結(jié)論強(qiáng)化認(rèn)識，提綱挈領(lǐng)。同們說得都很好，今天同們一起努力，讓 我們大家都認(rèn)識了好多動(dòng)物。動(dòng)物們真是有趣，長得千差萬別，住的地方不一樣, 最重要的是每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。大自然因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的動(dòng)物才變得 那么有趣，那么精