部編版花鐘教學設計

1、花鐘教案教學目標：1、能夠正確認讀“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕” 9 個詞語，正確書寫“醒” 、“修”、“播”“艷”等 14 個生字，了解 “干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準確性。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟鮮花開放的不同表達方式學習用不同的說法表達同樣的意思。4、理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習慣。教學重點：1、能夠正確認讀“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合” “大致”“艷麗”“潮濕” 9 個詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”“艷”等

2、14 個生字，了解“干燥” 、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟鮮花開放的不同表達方式學習用不同的說法表達同樣的意思。教學難點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的說法表達同樣的意思。理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習慣。第一課時課時目標： 1、能夠正確認讀 “欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕” 10 個詞語。正確書寫“艷” “醒”兩個生字。2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準確性。3、能正確流利有感情地朗讀第一自然段，感悟鮮花開放的不同表達方式學習用不同的說法表達同樣的意思。教學重點：能夠正確

3、認讀“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲” “傳播”“吻合” “大致”“艷麗”“潮濕” 9 個詞語。正確書寫“艷” “醒”兩個生字。能正確流利有感情地朗讀課文教學難點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的說法表達同樣的意思。一、創(chuàng)設情境，激情導入1、欣賞鮮花，激發(fā)學生學習興趣師: 同學們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！ （多媒體出示鮮花）2、，除了感嘆詞和表情，你還能用一些四字成語來說一說這些鮮花嗎？（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，芬芳撲鼻。）3、揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就

4、讓我們一起學習第 13 課花鐘。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）二、初讀課文，認讀生字，理解詞語。1、請同學們快速打開課本52 頁，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查字詞暮色 昆蟲 傳播 吻合大致爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現【學生回答完后， 屏幕又出示兩種花的圖片， 讓學生辨析： 顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。】三、再讀課文，感知主要內容1、默讀課文 1-3 自然段，想一想每一段分別講了什么？可以從文中找出句子說一說。四、細讀課文，走進花鐘1、找出中心句自由朗讀第一自然段， 邊讀邊想，這一段主要講了什

5、么？課文里哪一句話概括了這一段的內容，用筆畫出來。 （板書：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關的句子（凌晨四點 ）2、朗讀體會描寫花開的不同方法看圖認讀花名師：這么多，現在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。（生自由讀課文找花名。 找出花名后教師課件出示， 請學生開火車讀花名。）（2）感知時間的不同和用詞的科學性左右劃出不同的時間師：我們知道花不同，它們開放的時間也是 （生齊答“不同的”） ，讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時間，開始吧。 （生邊讀邊劃。）利用問答引出“左右”師：出示時間，凌晨四點，五點左右，七點，中午十二

6、點左右，下午三點 ，傍晚六點，七點左右，晚上八點，九點左右這些時間你能把它們分類嗎？有了左右和沒有左右意思一樣嗎換詞理解左右 ：（隨機提醒學生注意用詞準確性。 ）大概、大約 、大致（3）學習描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美師：同學們，你們看，隨著一天中時間的推移， 我們發(fā)現這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。 ）師：讀了以后，有什么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了， 是不是啊？課文中可不是這樣寫的， 你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？（

7、學生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。課件出示）師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了， 請你們再來讀讀看， 你覺得這么一改有什么新的感受？（學生自由朗讀）（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達方法。出示句子，讀一讀。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。 （凌晨，太陽還沒出來的那一段時間； 結合牽?；▓D片， 牽?；ㄒ蚕褚粋€調皮的男孩 學學吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結，從花的外形。顏色入手描寫的五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿做做動作 從顏色入手、外形入手下午三點，萬壽菊欣然怒放。創(chuàng)設情境：凌晨四點，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點呢？中午十二點

8、左右呢？光照和溫度還不適宜。 萬壽菊還是不能開放。 下午三點呢？萬壽菊欣然怒放。此時萬壽菊心情怎樣？ （高興、激動、興奮）所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪個詞語的意思？欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動）傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情。讀月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作。讀曇花在卻在九點左右含笑一現。理“含笑一現”，補充課外資料，體會曇花開放的心情。七點，睡蓮從夢中醒來； （你早晨起來是怎樣的？做動作讀）（全班同學表演讀）遷移練習：看，你們把這些花讀得多美啊， 可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎

9、？中午十二點左右，午十花晚上八點左右，夜來香（5）師生合作讀師：看來你們可喜歡。 可理解她們了， 午時花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢？看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們再來美美的讀一讀。（6）、體會省略號的用法師：讀了這些，你認為只有這些花能告訴人們時間嗎?你從哪兒知道的？省略號3、課外拓展：留心觀察的同學，還可以發(fā)現在別的時間開放的鮮花，誰來說說。適當補充課外知識：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花 4、小結：這么多美麗的花兒開放，真是鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。四指導背誦第一自然段五、指導生字現

10、在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。重點指導：醒艷板書設計13花鐘時間不同方式不同花鐘教案教學目標：1、能夠正確認讀“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播” “吻合”“大致”“艷麗”“潮濕” 9 個詞語，正確書寫“醒” 、“修”、“播”“艷”等 14 個生字，了解 “干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準確性。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟鮮花開放的不同表達方式學習用不同的說法表達同樣的意思。4、理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習慣。教學重點：1、能夠正確認讀“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅

11、”“昆蟲”“傳播”“吻合” “大致”“艷麗”“潮濕” 9 個詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”“艷”等 14 個生字，了解“干燥” 、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟鮮花開放的不同表達方式學習用不同的說法表達同樣的意思。教學難點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的說法表達同樣的意思。理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習慣。第一課時課時目標： 1、能夠正確認讀 “欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳播”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕” 10 個詞語。正確書寫“艷” “醒”兩個生字。2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準確性。3、能正

12、確流利有感情地朗讀第一自然段，感悟鮮花開放的不同表達方式學習用不同的說法表達同樣的意思。教學重點：能夠正確認讀“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲” “傳播”“吻合” “大致”“艷麗”“潮濕” 9 個詞語。正確書寫“艷” “醒”兩個生字。能正確流利有感情地朗讀課文教學難點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的說法表達同樣的意思。一、創(chuàng)設情境，激情導入1、欣賞鮮花，激發(fā)學生學習興趣師: 同學們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！ （多媒體出示鮮花）2、，除了感嘆詞和表情，你還能用一些四字成語來說一說這些鮮花嗎？（出示句子：鮮

13、花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，芬芳撲鼻。）3、揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學習第 13 課花鐘。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）二、初讀課文，認讀生字，理解詞語。1、請同學們快速打開課本52 頁，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查字詞暮色 昆蟲 傳播 吻合大致爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現【學生回答完后， 屏幕又出示兩種花的圖片， 讓學生辨析： 顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。】三、再讀課文，感知主要內容1、默讀課文 1-3 自然段，想一想每一段分別講了什么？可以

14、從文中找出句子說一說。四、細讀課文，走進花鐘1、找出中心句自由朗讀第一自然段， 邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內容，用筆畫出來。 （板書：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關的句子 （凌晨四點 ）2、朗讀體會描寫花開的不同方法看圖認讀花名師：這么多，現在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。（生自由讀課文找花名。 找出花名后教師課件出示， 請學生開火車讀花名。）（2）感知時間的不同和用詞的科學性左右劃出不同的時間師：我們知道花不同，它們開放的時間也是 （生齊答“不同的”） ，讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃

15、劃開花的時間，開始吧。 （生邊讀邊劃。）利用問答引出“左右”師：出示時間，凌晨四點，五點左右，七點，中午十二點左右，下午三點 ，傍晚六點，七點左右，晚上八點，九點左右這些時間你能把它們分類嗎？有了左右和沒有左右意思一樣嗎換詞理解左右 ：（隨機提醒學生注意用詞準確性。 ）大概、大約 、大致（3）學習描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美師：同學們，你們看，隨著一天中時間的推移， 我們發(fā)現這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。 ）師：讀了以后，有什

16、么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了， 是不是??？課文中可不是這樣寫的， 你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？（學生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。課件出示）師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了， 請你們再來讀讀看， 你覺得這么一改有什么新的感受？（學生自由朗讀）（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達方法。出示句子，讀一讀。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。 （凌晨，太陽還沒出來的那一段時間； 結合牽?；▓D片， 牽?；ㄒ蚕褚粋€調皮的男孩 學學吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結，從花的外形。顏色入手描寫的五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿做做動作 從

17、顏色入手、外形入手下午三點，萬壽菊欣然怒放。創(chuàng)設情境：凌晨四點，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點呢？中午十二點左右呢？光照和溫度還不適宜。 萬壽菊還是不能開放。 下午三點呢？萬壽菊欣然怒放。此時萬壽菊心情怎樣？ （高興、激動、興奮）所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪個詞語的意思？欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動）傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情。讀月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作。讀曇花在卻在九點左右含笑一現。理“含笑一現” ，補充課外資料，體會曇花開放的心情。七點，睡蓮從夢中醒來； （你早晨起來是怎樣的？做動作讀）（全班同學表演讀）遷移練習：看，你們把這些花讀得多美啊， 可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？中午十二點左右，午十花晚上八點左右，夜來香（5）師生合作讀師：看來你們可喜歡。 可理解她們了， 午時花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢？看著你們美美