人員測評與選拔題庫期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、人員選拔與測評復(fù)習(xí)題絕密文件 - 84 -人員測評評與選拔拔期末復(fù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)點(diǎn)一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題A公司應(yīng)應(yīng)聘者身身高平均均差1660，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差88.433;體重重平均差差52.05，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差22.133；從變變異系數(shù)數(shù)看，體體重和身身高哪個(gè)個(gè)的離散散程度高高？（ ）。A. 身身高離散散程度高高 B. 體重離離散程度度高 C. 兩兩者一樣樣高 DD. 無無法比較較在加權(quán)算算數(shù)平均均數(shù)的計(jì)計(jì)算中，權(quán)權(quán)數(shù)對平平均數(shù)的的影響取取決于（ ）。A. 次次數(shù)絕對對值的大大小 BB. 各各組標(biāo)志志值的大大小 C. 各各組次數(shù)數(shù)所占比比重大小小 D. 變量值值整體水水平的高高低根據(jù)同一一變量數(shù)數(shù)列資料料計(jì)算算算術(shù)

2、平均均數(shù)，用用簡單算算術(shù)平均均數(shù)公式式與用加加權(quán)算數(shù)數(shù)平均數(shù)數(shù)公式計(jì)計(jì)算，其其結(jié)果（ ）。當(dāng)個(gè)組的的分配次次數(shù)相同同是相同同時(shí)相等等 當(dāng)個(gè)組的的分配次次數(shù)不同同時(shí)相等等C. 無無論各組組次數(shù)是是否相同同均相等等 D. 無無論各組組次數(shù)是是否相同同均不相相等下列測定定標(biāo)志變變動的方方法中，哪哪種能消消除平均均水平高高低的影影響（ ）。A. 兩兩極差 B. 平均均差 C. 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差 D. 變異異系數(shù)眾數(shù)與中中位數(shù)的的關(guān)系（ ）。A. MM1=33M2-2X B. M11=2MM2-22X C. MM1=22M2-3X D. M11=M11=3MM2-XX廣義量化化的過程程（ ）。A定量量問題化化成

3、定性性分析明確確研究范范圍建立量量化概念念和理論論體系B明確確研究范范圍定量問問題化成成定性分分析建立量量化概念念和理論論體系C建立立量化概概念和理理論體系系-明明確研究究范圍定量量問題化化成定性性分析D明確確研究范范圍建立量量化概念念和理論論體系定量量問題化化成定性性分析當(dāng)樣本是是小樣本本，總體體服從正正態(tài)分布布，總體體方差未未知而要要進(jìn)行小小樣本與與總體間間某個(gè)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)量的的差異顯顯著性檢檢驗(yàn)，常常采用（ ）。A. UU檢驗(yàn) BB. FF檢驗(yàn) C. XX檢驗(yàn) DD. tt檢驗(yàn)以下是人人員測評評與選拔拔活動的的中心與與紐帶的的是（ ）。A人員員測評與與選拔標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系設(shè)計(jì) B人人員測評評與選拔

4、拔標(biāo)準(zhǔn)體體系應(yīng)用用C人員員素質(zhì)測測評的量量化 D. 人員員素質(zhì)測測評體系系實(shí)現(xiàn)測評評目的的的重要手手段是（ ）。A測評評指標(biāo) B. 測評方方法 C. 測測評內(nèi)容容 DD. 測測評原理理在測評與與選拔中中選擇對對工作影影響較大大的有代代表性的的指標(biāo)進(jìn)進(jìn)行測評評，而且且各種標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)相互互配合，體體現(xiàn)了人人員測評評與選拔拔體系設(shè)設(shè)計(jì)原則則中的（ ）。A針對對性與普普遍性的的統(tǒng)一 BB. 擇擇要性與與完整性性的統(tǒng)一一C. 明明確性與與獨(dú)立性性的統(tǒng)一一 D. 針對性性與明確確性的統(tǒng)統(tǒng)一素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)指標(biāo)所所反映的的主要是是（ ）。A能力力的潛在在形態(tài) B. 能力的的實(shí)現(xiàn)形形態(tài)C能力力的表現(xiàn)現(xiàn)形態(tài) DD. 能能

5、力的原原始形態(tài)態(tài)為了使設(shè)設(shè)計(jì)出來來的測評評與選拔拔標(biāo)準(zhǔn)體體系模型型更加完完善，更更具有實(shí)實(shí)用性和和操作性性，還需需要( )。A. 理理論建模模 B. 專家論論證C. 預(yù)預(yù)示修訂訂 D. 最終測測試測評與選選拔標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系中中的設(shè)計(jì)計(jì)中首先先要明確確的是（ ）。A. 測測評與選選拔的客客體和目目的B. 測評評與選拔拔的項(xiàng)目目 C. 測測評與選選拔的指指標(biāo) DD.測評評與選拔拔的主體體給每個(gè)指指標(biāo)分配配不同的的等級分分?jǐn)?shù)的加加權(quán)是（ ）。A. 縱縱向加權(quán)權(quán) B. 綜合合加權(quán) C. 橫橫向加權(quán)權(quán) DD. 單單項(xiàng)加權(quán)權(quán)為避免權(quán)權(quán)威、職職務(wù)、職職稱、人人數(shù)等優(yōu)優(yōu)勢對確確定權(quán)重重的干擾擾，應(yīng)采采取的方方法是

6、（ ）。A. 多多元分析析法 BB. 專專家咨詢詢法C. 層層次分析析法 DD. 專專家評審審法把測評對對象劃分分到事先先確定的的幾個(gè)類類別中去去，然后后給每個(gè)個(gè)類別均均賦予不不同的數(shù)數(shù)字,我我們把它它稱之為為（）。A類別別量化 B模模糊量化化 C一次次量化 DD二次次量化選拔性素素質(zhì)測評評的特點(diǎn)點(diǎn)有（ ）。A強(qiáng)調(diào)調(diào)測評的的針對性性 B. 測評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的剛剛性最強(qiáng)強(qiáng)C測評評內(nèi)容或或精細(xì)，或或廣泛 D. 測評過過程是尋尋根究底底下列哪個(gè)個(gè)不屬于于加權(quán)的的類型（ ）。A聯(lián)合合加權(quán) B縱向加加權(quán) C橫向向加權(quán) DD綜合合加權(quán)對不同的的測評指指標(biāo)給予予不同的的權(quán)數(shù)值值即（ ）。A聯(lián)合合加權(quán) B縱縱向加權(quán)

7、權(quán) C橫向向加權(quán) DD綜合合加權(quán)給每個(gè)指指標(biāo)分配配不同的的等級分分?jǐn)?shù)即（ ）。A聯(lián)合合加權(quán) BB.縱向向加權(quán) C橫向向加權(quán) D.綜綜合加權(quán)權(quán)人員測評評與選拔拔活動的的中心與與紐帶是是（ ）。A測評評主體的的確定 BB測評評客體的的確定C測評評方法的的選擇 DD測評評與選拔拔標(biāo)準(zhǔn)體體系的設(shè)設(shè)計(jì)對標(biāo)準(zhǔn)的的外在形形式的劃劃分，常常常表現(xiàn)現(xiàn)為對素素質(zhì)行為為特征或或表現(xiàn)的的范圍、強(qiáng)度和和頻率的的規(guī)定即即（ ）。A. 標(biāo)標(biāo)點(diǎn) B標(biāo)標(biāo)記 C標(biāo)標(biāo)尺 D標(biāo)度所有測評評結(jié)果在在理論上上的代表表值是（ ）。A眾數(shù)數(shù) BB平均均數(shù) C頻率 DD頻次次用測評結(jié)結(jié)果中最最大的分分?jǐn)?shù)減去去最小的的分?jǐn)?shù)，即即（ ）。A兩極極

8、差 B平均差差 C方方差 D標(biāo)準(zhǔn)差差 在下列的的方法中中屬于多多目標(biāo)決決策方法法的是（ ）。A特爾爾斐法 BB. 層層次分析析法 C. 多多元分析析法 D. 主觀觀經(jīng)驗(yàn)法法將心理測測驗(yàn)分類類時(shí)，下下面哪一一種不屬屬于按測測驗(yàn)的目目的分類類（ ）。A描述述性 B. 智力力性 C. 預(yù)預(yù)測性 DD. 診診斷咨詢詢面試評分分中的量量化往往往是（ ）。A一次次量化BB. 二二次量化化 C. 類類別量化化 DD. 當(dāng)當(dāng)量量化化對于公司司的主要要領(lǐng)導(dǎo)干干部的能能力實(shí)行行量化測測評，從從第一個(gè)個(gè)開始依依照間隔隔一個(gè)難難度等級級賦值的的方法屬屬于（ ）。A順序序量化 B. 等距量量化 C. 比比例量化化 DD

9、. 當(dāng)當(dāng)量量化化設(shè)計(jì)出的的測評與與選拔指指標(biāo)必須須既符合合特定崗崗位的要要求和測測評的情情景目的的又有代代表性，能能夠反映映出特定定崗位的的普通特特點(diǎn)。這這體現(xiàn)了了人員測測評與選選拔標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系設(shè)設(shè)計(jì)的哪哪一項(xiàng)原原則（ ）。A. 針針對性與與普通性性的統(tǒng)一一 BB. 擇擇要性與與完整性性的統(tǒng)一一 C. 明明確性與與獨(dú)立性性的統(tǒng)一一 D. 主觀性性與客觀觀性的統(tǒng)統(tǒng)一在建構(gòu)測測評標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系時(shí)時(shí)，將測測評要素素層層分分解成測測評目標(biāo)標(biāo)、測評評項(xiàng)目、測評指指標(biāo)，可可以形成成測評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系的( )結(jié)構(gòu)構(gòu)。A縱向向 BB橫向向 C混混合 D網(wǎng)絡(luò) 確定測評評指標(biāo)權(quán)權(quán)重的德德爾菲法法，又稱稱（ ）。A. 專專

10、家咨詢詢法 BB. 文文獻(xiàn)查閱閱法 C. 主主管人員員分析法法 D. 關(guān)鍵事事例法以下哪種種形式不不是工作作分析在在測評內(nèi)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化過程程中的具具體表現(xiàn)現(xiàn)形式（ ）。A. 工工作目標(biāo)標(biāo)因素分分析法 BB. 工工作形式式因素分分析法C. 工工作內(nèi)容容因素分分析法 D. 工作作行為特特征分析析法下面哪一一種不是是工作分分析的方方法（ ）。A. 主主管人員員分析法法 B. 工作者者自我記記錄法C. 層層次分析析法 D. 訪談法法下面那一一個(gè)不屬屬于按照照測評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對人人員素質(zhì)質(zhì)測評的的分類（ ）。A無目目標(biāo)測評評 B. 常模模參照性性測評 C. 單單項(xiàng)測評評 DD. 效效標(biāo)參照照性測評評下面哪一一

11、個(gè)是度度量離中中趨勢的的常用指指標(biāo)（ ）。A. 相相關(guān)系數(shù)數(shù) B. 組距 CC. 次次數(shù) D. 標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)差相關(guān)系數(shù)數(shù)的大小?。?）。 A. 在在0至+1之間間 B. 在-11至0之之間于 C. 在在-1至至+1之之間 D. 任意數(shù)數(shù)定量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的標(biāo)度度是（ ）。 A.等級級 B. 類別別 C.評語語和字符符 D. 分?jǐn)?shù)數(shù)形式所謂（ ），是是相同人人數(shù)最多多的那個(gè)個(gè)素質(zhì)特特征、分分?jǐn)?shù)或等等級，它它代表整整體水平平結(jié)構(gòu)自自然群中中最大的的典型群群水平。A. 眾眾數(shù)B. 平均均數(shù) C. 兩極極差D. 平均均差等距量化化要求素素質(zhì)測評評對象的的排列有有強(qiáng)弱、大小、先后等等順序關(guān)關(guān)系，而而且要求求任何兩兩個(gè)

12、素質(zhì)質(zhì)測評對對象間的的差異（ ）。A. 相相等 B. 不相相等C. 相反反 DD. 相相似測評指標(biāo)標(biāo)權(quán)重的的數(shù)量表表示即為為權(quán)數(shù)，相相對權(quán)數(shù)數(shù)是指某某個(gè)測評評指標(biāo)作作為一個(gè)個(gè)單位，它它在總體體中的（ ）。A. 積積 B. 差 CC. 和和D. 比重值值下列關(guān)于于當(dāng)量量量化的描描述不正正確的是是（ ）。A. 實(shí)實(shí)際上是是近似的的等值技技術(shù)B. 常常常是一一種主觀觀量化形形式C. 不不能相互互比較和和進(jìn)行數(shù)數(shù)值綜合合D. 作作用是使使不同類類別不同同質(zhì)的素素質(zhì)測評評對象可可以類似似同類同同質(zhì)的素素質(zhì)測評評對象量量化在素質(zhì)測測評標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系中中，一般般在素質(zhì)質(zhì)測評目目的下規(guī)規(guī)定（ ）。A. 測測評目標(biāo)

13、標(biāo) B. 測評評內(nèi)容 C. 測測評項(xiàng)目目 D. 測評指指標(biāo)為每一個(gè)個(gè)測評要要素確立立關(guān)鍵性性的描述述特征，要要求具備備可辨別別、易操操作的特特征，這這是素質(zhì)質(zhì)測評指指標(biāo)構(gòu)成成的（ ）。A. 測測評要素素 B. 測評標(biāo)標(biāo)度 C. 測測評標(biāo)志志D. 測評指指標(biāo)用來描述述測評要要素或要要素標(biāo)志志的程度度差異與與狀態(tài)水水平的順順序和度度量的是是素質(zhì)測測評指標(biāo)標(biāo)構(gòu)成的的（ ）。A. 測測評要素素 B. 測評標(biāo)標(biāo)度 C. 測測評標(biāo)志志 D. 測評指指標(biāo)處于同一一標(biāo)準(zhǔn)體體系中的的各種標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)相互互配合，在在總體上上能夠全全面反映映工作崗崗位所需需具備的的素質(zhì)及及功能的的主要特特征，使使整個(gè)測測評對象象包含在在

14、評價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系內(nèi)容之之中。這這體現(xiàn)了了素質(zhì)測測評標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系的的（ ）。A. 完完整性原原則B. 科學(xué)學(xué)性原則則 C. 針針對性原原則 D. 一致致性原則則設(shè)計(jì)的測測評標(biāo)志志可以辨辨別、比比較和測測評，也也就是說說評價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)所展展示的標(biāo)標(biāo)志是可可以直接接觀察計(jì)計(jì)算或能能通過一一定的方方法辨別別、把握握和計(jì)算算的。這這指的是是素質(zhì)測測評標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系的的（ ）。A. 客客觀性原原則 BB. 科科學(xué)性原原則 C. 完完整性原原則 D. 可操作作性原則則測評內(nèi)容容的正確確選擇與與規(guī)定，是是實(shí)現(xiàn)（ ）的的重要手手段。A. 測測評指標(biāo)標(biāo) B. 測評效效果 C. 測測評績效效 DD. 測測評目標(biāo)標(biāo)測評與選選拔

15、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系對對測評對對象的數(shù)數(shù)量與質(zhì)質(zhì)量的測測評，起起著（ ）作作用。A. 推推動 B. 模范 CC. 標(biāo)標(biāo)尺 DD. 評評判正是提出出心理測測驗(yàn)的是是（ ）。A. 德德國心理理學(xué)家馮馮特 BB. 美美國心理理學(xué)家卡卡特爾 C. 英英國生物物學(xué)家高高爾頓 D. 法國國心理學(xué)學(xué)家比納納下列哪一一項(xiàng)宣告告了科學(xué)學(xué)心理測測驗(yàn)的誕誕生（ ）。A. 艾艾森克人人格測驗(yàn)驗(yàn) B. 卡特爾爾 C. 雷雷斯特測測驗(yàn) DD. 比比納-西西蒙量表表根據(jù)測驗(yàn)驗(yàn)的具體體對象，心心理測驗(yàn)驗(yàn)可劃分分為認(rèn)知知測驗(yàn)與與人格測測驗(yàn)。其其中，人人格測驗(yàn)驗(yàn)測評的的是（ ）。A. 道道德 B. 社會會行為 C. 性格 D. 行為為習(xí)慣

16、因?yàn)橄攘肆私獾降牡囊恍┤比秉c(diǎn)就此此輻射到到其后認(rèn)認(rèn)識的所所有方向向，認(rèn)為為某人每每個(gè)方面面一定都都很差，這這體現(xiàn)了了傳統(tǒng)人人事測評評的哪方方面不足足？（ ）A. 暈暈輪誤差差 B. 首因因效應(yīng) C. 偏見誤誤差 D. 投射作作用下列哪項(xiàng)項(xiàng)不是心心理測驗(yàn)驗(yàn)的優(yōu)勢勢？（ ）A. 科科學(xué)性 B. 可比性性 C. 動態(tài)性性 D. 迅速性性“智力是是人合理理地思考考，有目目的地行行動，有有效地應(yīng)應(yīng)付環(huán)境境聚合而而成的整整體能力力?！边@一智智力概念念是由哪哪位學(xué)者者提出的的？（ ）A. 瑞瑞文 B. 卡特特爾 C. 大大衛(wèi)韋克斯斯勒D. 艾森森克夫婦婦下列哪種種形式在在評價(jià)中中心這一一方式中中使用頻頻率最

17、高高？( )A. 小小組討論論 BB. 公公文處理理 C. 管管理游戲戲 DD. 角角色扮演演評價(jià)中心心主要用用作哪類類人員的的選拔與與晉升中中？（ ）A. 基基層管理理人員 B. 高層層管理人人員C. 一一線工人人 DD. 銷銷售人員員卡西奧經(jīng)經(jīng)過研究究發(fā)現(xiàn)，履履歷用于于預(yù)測人人事變動動率的效效度系數(shù)數(shù)大約為為（ ）。A. 00.677-0.69 B. 0.75-0.777 C. 00.777-0.79 D. 0.87-0.889下列哪位位學(xué)者在在19777年提提出了兩兩種不同同的發(fā)展展中心類類型：識識別策略略和診斷斷策略。（ ）A. BBoehhmB. Miike C. Hoollaand

18、 D. Kuuderr（ ）測評評是一種種要求被被試者用用口頭語語言來回回答主試試提問，以以便了解解被試者者心理素素質(zhì)和潛潛在能力力的測評評方法。 A. 筆筆試 B. 面試試 CC. 心心理 D. 體質(zhì)面試的測測評時(shí)間間通常為為（ ）。A. 110分鐘鐘 B. 155分鐘 C. 200分鐘 D. 300分鐘在所有測測試中（ ）所所獲的信信息量最最多，利利用率最最高。A. 面面試B. 筆試試 C. 口試試 DD. 心心理測試試面試的考考官最常常見的是是（ ）。A. 334 BB. 446 C. 57 D. 799面試考官官不管是是不是有有無經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，面試試正式開開場前，均均應(yīng)該（ ）。A了解解面試

19、的的目的 BB. 掌掌握面試試的方法法 C. 培培訓(xùn) DD. 了了解面試試組成人人員在面試過過程中，考考官與考考生應(yīng)該該距離（ ）比比較為宜宜。A. 11米左右右 B. 2米米左右CC. 22.5米米左右 DD. 33米一般情況況下在面面試的開開始階段段都會用用（ ）方方式提問問。A. 開開放性提提問B. 封閉閉式提問問 C. 引引導(dǎo)性提提問 D. 深入性性提問評價(jià)中心心技術(shù)起起源于（ ）心心理學(xué)家家建立的的一套用用于挑選選軍官的的非常先先進(jìn)的多多項(xiàng)評價(jià)價(jià)程序。A. 美美國 BB. 德德國 C. 英國 D. 中國國（ ）是以以測評管管理素質(zhì)質(zhì)為中心心的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化的一一組評價(jià)價(jià)活動。A心理理測評

20、B. 面試試 CC. 筆筆試 D. 評價(jià)中中心評價(jià)中心心最主要要的特點(diǎn)點(diǎn)之一就就是（ ）。A多方方法性 B. 準(zhǔn)確確性 C. 效效度較高高 D. 情景景模擬性性一般來說說，評價(jià)價(jià)中心的的測評內(nèi)內(nèi)容不是是隨意而而定的，而而是通過過工作分分析來確確定的，這這體現(xiàn)了了評價(jià)中中心（ ）特特征。A. 整整體互動動性 B. 標(biāo)準(zhǔn)化化 C. 形象逼逼真 DD. 綜綜合性評價(jià)中心心的試題題與實(shí)際際工作的的高度相相似，使使的他所所測評的的素質(zhì)往往往是分分析和處處理具體體工作的的實(shí)際知知識、技技能與品品德素質(zhì)質(zhì)。這體體現(xiàn)評價(jià)價(jià)中心（ ）特特征A. 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化 B. 形象逼逼真 CC. 綜綜合性 D. 行為為性心理測

21、驗(yàn)驗(yàn)起源于于（ ）。A. 應(yīng)應(yīng)用心理理學(xué) B. 管理理心理學(xué)學(xué) C. 談?wù)勁行睦砝韺W(xué) DD. 實(shí)實(shí)驗(yàn)心理理學(xué)18699-19904年年心理測測驗(yàn)處于于（ ）。A. 萌萌芽時(shí)期期B. 成熟時(shí)時(shí)期 C. 昌昌盛時(shí)期期 D. 完善發(fā)發(fā)展時(shí)期期19055-19915年年心理測測驗(yàn)處于于（ ）。A. 萌萌芽時(shí)期期 B. 成熟時(shí)時(shí)期 C. 昌昌盛時(shí)期期 D. 完善發(fā)發(fā)展時(shí)期期心理測驗(yàn)驗(yàn)的昌盛盛時(shí)期是是（ ）。A. 118699-19904 B. 19005-119155 C. 119166-19940DD. 119411至今心理測驗(yàn)驗(yàn)的完善善發(fā)展時(shí)時(shí)期是（ ）。A. 118699-19904 B. 190

22、05-119155 C. 119166-19940 D. 19441至今今心理測驗(yàn)驗(yàn)尚未形形成的體體系依附附于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)心理學(xué)學(xué)與個(gè)別別差異的的研究而而存在的的時(shí)期是是（ ）。A. 萌萌芽時(shí)期期B. 成熟時(shí)時(shí)期 C. 昌昌盛時(shí)期期 D. 完善發(fā)發(fā)展時(shí)期期心理測驗(yàn)驗(yàn)步入獨(dú)獨(dú)立發(fā)展展的軌道道，出現(xiàn)現(xiàn)了較為為成熟的的比奈西西蒙智力力測驗(yàn)的的時(shí)期是是指（ ）。A. 萌萌芽時(shí)期期 BB. 成成熟時(shí)期期 C. 昌昌盛時(shí)期期 D. 完善發(fā)發(fā)展時(shí)期期心理測驗(yàn)驗(yàn)中的智智力測驗(yàn)驗(yàn)在廣度度與深度度上有了了突破性性的發(fā)展展，相繼繼出現(xiàn)了了一般能能力測驗(yàn)驗(yàn)、特殊殊能力測測驗(yàn)、人人格測驗(yàn)驗(yàn)的時(shí)期期是指（ ）。A. 萌萌芽時(shí)期

23、期 BB. 成成熟時(shí)期期 C. 昌昌盛時(shí)期期 DD. 完完善發(fā)展展時(shí)期心理測驗(yàn)驗(yàn)是為行行為樣組組的客觀觀的和標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化的的測量，這這一定義義的規(guī)定定者是（ ）。A. 比比奈 B. 阿納斯斯塔西CC. 西西蒙 DD. 里里克特目前世界界上最有有影響力力、應(yīng)用用最為廣廣泛的智智力測驗(yàn)驗(yàn)是（ ）。A. 比比奈西蒙蒙量表 B. 瑞文文標(biāo)準(zhǔn)推推理測驗(yàn)驗(yàn)C. 韋韋克斯勒勒智力量量表 D. 斯坦坦福比奈奈智力量量表瑞文推理理測驗(yàn)的的英文簡簡稱為（ ）。ATAAT B. CPPI C. RIIT D. SPMM瑞文推理理測驗(yàn)是是一種（ ）的的測驗(yàn)。A結(jié)構(gòu)構(gòu)化測驗(yàn)驗(yàn) BB. 文文字測驗(yàn)驗(yàn) C. 品品德測驗(yàn)驗(yàn) D.

24、 非文字字測驗(yàn)企業(yè)招聘聘中應(yīng)用用最為廣廣泛的方方法也是是爭議最最多的一一種方法法（ ）。A. 筆筆試 B. 機(jī)試 CC. 情情景模擬擬 D. 面試面試的基基礎(chǔ)是面面對面進(jìn)進(jìn)行（ ）。A. 文文字書寫寫 BB. 工工具操作作 C. 動動作演示示 DD. 口口頭信息息溝通在各種測測評方式式中（ ）中中的信息息溝通通通道最多多。A. 筆筆試 B. 面試CC. 機(jī)機(jī)試 D. 情景景模擬為面試提提供了更更充分的的心理學(xué)學(xué)依據(jù)學(xué)學(xué)說是（ ）。A. 動動作分解解學(xué)說 B. 精神神分析學(xué)學(xué)說 C. 動動機(jī)學(xué)說說 D. 心態(tài)理理論英法日等等發(fā)達(dá)國國家的公公務(wù)員錄錄用中均均有面試試，其中中以（ ）最最為重視視。A

25、. 美美國 B. 英國 CC. 中中國 D. 日本本面試或主主試人員員與被試試人員溝溝通的基基礎(chǔ)是（ ）。A. 傾傾聽 B. 觀察 C. 提問 D. 評價(jià)評價(jià)中心心被認(rèn)為為是現(xiàn)代代人員素素質(zhì)測評評的一種種新方法法，起源源于（ ）。A. 德德國 B. 英國 CC. 法法國 D. 美國國評價(jià)中心心是以（ ）為為中心的的標(biāo)準(zhǔn)化化的一組組評價(jià)活活動。A. 操操作能力力 BB. 機(jī)機(jī)械理解解能力 C. 技技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng) D. 管理理素質(zhì)評價(jià)中心心最突出出的特點(diǎn)點(diǎn)之一是是對其他他多種測測評技術(shù)術(shù)與手段段綜合兼兼合，這這體現(xiàn)出出（ ）。A. 全全面性 BB. 整整體互動動性 CC. 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化 D. 綜合合性評價(jià)

26、中心心的測評評內(nèi)容主主要是管管理人員員的管理理素質(zhì)與與潛能，這這評價(jià)中中心以（ ）為為目的。A. 鑒鑒定 B. 診斷 C. 預(yù)測DD. 調(diào)調(diào)研評價(jià)中心心測評中中，主事事人觀察察評定考考生的（ ）。A. 口口頭語言言 B. 體態(tài)態(tài)語言 CC. 文文書能力力 D. 行為為評價(jià)中心心中用得得最多的的一種形形式是（ ）。A. 公公文處理理 B. 小組組討論 CC. 管管理游戲戲 D. 角色色扮演公文處理理是評價(jià)價(jià)中心中中用得最最多的測測評形式式，使用用頻率高高達(dá)（ ）。A. 880% BB. 881% C. 82% D. 83%小組討論論典型的的形式是是無角色色小組討討論，它它的使用用頻率為為（ ）。

27、A. 557% BB. 558% C. 59% D. 600%角色扮演演主要用用于測評評（ ）。A. 合合作能力力 BB. 管管理能力力 C. 人人際關(guān)系系處理能能力D. 機(jī)械械理解在公文處處理這一一測評方方法中，一一般要求求被測評評者在一一定時(shí)間間內(nèi)處理理信函、電話記記錄等一一些文件件，這里里的一定定時(shí)間是是指（ ）。A. 11小時(shí) BB. 22-3小小時(shí) CC. 33-5小小時(shí) D. 5-8小時(shí)時(shí)評價(jià)中心心最具特特點(diǎn)最具具典型性性的測評評技術(shù)是是（ ）。A. 無無領(lǐng)導(dǎo)小小組討論論 BB. 管管理游戲戲 C. 角角色扮演演 D. 公文文處理評價(jià)中心心最為復(fù)復(fù)雜的一一種測驗(yàn)驗(yàn)的形式式是（ ）。

28、A. 公公文處理理 BB. 無無領(lǐng)導(dǎo)小小組討論論 C. 角角色扮演演 DD. 管管理游戲戲所涉及的的情景在在環(huán)境布布置氣氛氛渲染與與評價(jià)要要求等方方面必須須以實(shí)際際相仿，這這是設(shè)計(jì)計(jì)評價(jià)中中心的（ ）。A. 相相似性 B. 典型性性 CC. 逼逼真性 D. 主題突突出評價(jià)中心心主要用用做（ ）管管理人員員的選拔拔與晉升升的考核核手段。A. 基基層 B. 中層層 CC. 高高層 D. 非默里和摩摩根提出出了（ ）。A. 主主題統(tǒng)覺覺測驗(yàn)BB. 多多項(xiàng)個(gè)性性測驗(yàn) C. 智智力測驗(yàn)驗(yàn) D. 人格測測驗(yàn)“假如我我現(xiàn)在告告訴你因因?yàn)槟撤N種原因，你你可能難難以被錄錄用，你你如何看看待呢？”面試時(shí)時(shí)這種提提

29、問方式式屬于（ ）。 A. 假假設(shè)式BB. 開開口式 CC. 壓壓迫式 DD. 引引導(dǎo)式18799年德國國心理學(xué)學(xué)家（ ）在德德國萊比比錫大學(xué)學(xué)設(shè)立了了第一所所心理實(shí)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)實(shí)驗(yàn)中發(fā)發(fā)現(xiàn)個(gè)體體的行為為相互間間存在個(gè)個(gè)別差異異。A. 高高爾頓 BB. 卡卡特爾 C. 馮特特D. 艾森克克認(rèn)知測驗(yàn)驗(yàn)可以按按其具體體的測驗(yàn)驗(yàn)對象分分為（ ）測測驗(yàn)、智智力測驗(yàn)驗(yàn)和能力力傾向測測驗(yàn)。A. 知知識B. 技能能C. 品德DD. 成成就18900年，美美國個(gè)性性心理學(xué)學(xué)家卡特特爾發(fā)表表了（ ）的的論文，介介紹了他他編制的的第一套套心理測測驗(yàn)。A. 心心理測驗(yàn)驗(yàn) BB. 心心理測量量 C. 心心理測驗(yàn)驗(yàn)與測量

30、量D. 心心理與實(shí)實(shí)驗(yàn)測量量（ ）這種種測評形形式，是是在工作作情境模模擬測評評的基礎(chǔ)礎(chǔ)上發(fā)展展起來的的。A. 心心理測驗(yàn)驗(yàn) B. 面試試 CC. 紙紙筆測驗(yàn)驗(yàn)D. 評價(jià)中中心評價(jià)中心心技術(shù)的的特點(diǎn)不不包括 ( )。A. 行行為性 B. 整體體互動性性 C. 完完善性 D. 情景模模擬性在測評時(shí)時(shí)，把被被試假定定為接替替某管理理人員的的工作，在在其辦公公桌上堆堆積一大大堆亟待待處理的的文件，要要求其在在規(guī)定時(shí)時(shí)間內(nèi)處處理完成成，這種種測試形形式是 ( )。A. 無無領(lǐng)導(dǎo)小小組討論論 B. 管理理游戲 C. 角角色扮演演D. 公文處處理下列表述述中，( )不屬屬于評價(jià)價(jià)中心技技術(shù)在情情景設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)

31、應(yīng)該該注意的的問題。A. 主主題突出出 BB. 完完整性 C. 逼真性性 D. 相似似性在測試中中，小組組成員各各被分配配一定的的任務(wù)，并并且相互互間必須須合作才才能較好好地完成成，例如如購買、供應(yīng)、裝配或或搬運(yùn)等等。通過過被試者者在完成成任務(wù)的的過程中中所表現(xiàn)現(xiàn)出來的的行為來來測評被被試者的的素質(zhì)，這這種方法法是( )。A. 工工作模擬擬 B. 管理理游戲 C. 角角色扮演演D. 公文處處理下列哪個(gè)個(gè)不是人人員測評評與選拔拔的要素素（ ）。A. 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) B. 標(biāo)度 C. 標(biāo)記 D. 尺度下列哪個(gè)個(gè)不是主主觀性試試題的特特點(diǎn)（ ）。A. 綜綜合性強(qiáng)強(qiáng) B. 測評效效度相對對較高 C. 命命題難

32、度度大D. 測評評信度低低“高個(gè)之之中選高高個(gè)”“矮個(gè)個(gè)之中拔拔高個(gè)”這是（ ）測測評。A. 配配置性素素質(zhì)測評評 B. 選拔性性素質(zhì)測測評C. 開開發(fā)性測測評 DD. 診診斷性素素質(zhì)測評評將人員素素質(zhì)測評評分為定定性測評評與定量量測評以以及模糊糊綜合測測評在內(nèi)內(nèi)的中性性測評是是按照（ ）標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行行劃分的的。A. 按按照測評評標(biāo)準(zhǔn) B. 按照照測評范范圍 C. 按按照測評評技術(shù)與與手段DD. 按按照測評評目的與與用途（ ）是指指測評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系的內(nèi)在在規(guī)定性性，常常常表現(xiàn)為為各種素素質(zhì)規(guī)范范化行為為特征或或表征的的描述與與規(guī)定。A. 標(biāo)標(biāo)志B. 標(biāo)度度 C. 標(biāo)記 D. 標(biāo)尺尺飛行員選選拔標(biāo)

33、準(zhǔn)準(zhǔn)來自于于對飛機(jī)機(jī)駕駛工工作本身身的直接接描述，這這屬于( ）。A. 標(biāo)標(biāo)記測評評 B. 效標(biāo)參參照標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)C. 常常模參照照性標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) D. 心理健健康標(biāo)（ ）是是先把測測評指標(biāo)標(biāo)水平等等級看作作是一個(gè)個(gè)連續(xù)的的系統(tǒng)，用用011之間的的任何一一個(gè)數(shù)值值來表示示被測者者在相應(yīng)應(yīng)的指標(biāo)標(biāo)上所達(dá)達(dá)到的水水平，然然后在把把這個(gè)小小數(shù)值與與該指標(biāo)標(biāo)被賦予予的權(quán)重重分?jǐn)?shù)相相乘即的的測評分分?jǐn)?shù)。A. 分分點(diǎn)賦分分法 BB. 分分段賦分分法 C. 連連續(xù)賦分分法D. 計(jì)分分賦分法法根據(jù)心理理學(xué)的要要求，測測評的信信度分?jǐn)?shù)數(shù)達(dá)到（ ）以以上即可可接受。A. 00344 BB. 00644 C. 070 D. 0

34、54（ ）分分?jǐn)?shù)是按按照測評評指標(biāo)本本身的要要求而給給出的分分?jǐn)?shù)。A. 目目標(biāo)參照照型分?jǐn)?shù)數(shù)B. 常模參參照性分分?jǐn)?shù) C. 原原始分?jǐn)?shù)數(shù) D. 導(dǎo)出分分?jǐn)?shù)某公司某某部門有有25人人，另一一部門220人，兩兩個(gè)部門門中排名名第100的人的的水平是是否是一一樣的？哪一個(gè)個(gè)部門排排名第110的更更優(yōu)秀（ ）。A. 沒沒有可比比性 BB. 不不知道 CC. 第第一個(gè)DD. 第第二個(gè)（ ）即即是指人人數(shù)最多多的那個(gè)個(gè)素質(zhì)特特征、分分?jǐn)?shù)或等等級，它它代表整整體水平平結(jié)構(gòu)自自然群中中最大的的典型群群水平。A. 平平均數(shù) B. 自然數(shù)數(shù) C. 差數(shù)數(shù) D. 眾數(shù)數(shù)（ ）數(shù)數(shù)據(jù)報(bào)告告綜合法法具有削削峰填谷谷之弊

35、，不不便拉開開檔次。A. 連連乘綜合合法 B. 指數(shù)數(shù)連乘法法 C. 加加權(quán)綜合合法 D. 平均綜綜合法（ ）誤差差，是指指測評者者不是實(shí)實(shí)事求是是地對每每個(gè)素質(zhì)質(zhì)獨(dú)立測測評，而而是依據(jù)據(jù)其是否否具有相相關(guān)性特特點(diǎn)而進(jìn)進(jìn)行邏輯輯上的推推斷。A. 哈哈羅效應(yīng)應(yīng) BB. 對對比效應(yīng)應(yīng) C. 趨趨中心理理效應(yīng) DD. 邏邏輯效應(yīng)應(yīng)18900年，美美國個(gè)性性心理學(xué)學(xué)家( )發(fā)表了了心理理測驗(yàn)與與測量的的論文，介介紹了他他編制的的第一套套心理測測驗(yàn)試題題，并用用這套試試題測量量了哥倫倫比亞大大學(xué)的學(xué)學(xué)生，使使測驗(yàn)走走出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室直接接應(yīng)用于于實(shí)際。A西蒙蒙 B瑟瑟斯頓 CC卡特特爾D哈特威威 所謂效度度是

36、指測測評結(jié)果果對所測測素質(zhì)反反映的真真實(shí)程度度，實(shí)際際測評到到的內(nèi)容容與我們們所想測測評內(nèi)容容的一致致性，反反映的是是（ ）。A結(jié)構(gòu)構(gòu)效度 B內(nèi)內(nèi)容效度度C關(guān)聯(lián)聯(lián)效度 D項(xiàng)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)數(shù)效度 項(xiàng)目的獨(dú)獨(dú)立性分分析，一一般是采采用項(xiàng)目目間分?jǐn)?shù)數(shù)的相關(guān)關(guān)系數(shù)來來揭示，當(dāng)當(dāng)相關(guān)系系數(shù)越大大時(shí)，說說明獨(dú)立立性越（ ）。A高 B低 CC大 D小 下面的哪哪個(gè)指標(biāo)標(biāo)是指測測評結(jié)果果相對另另一個(gè)非非常相同同的測評評結(jié)果的的變異程程度（ ）。A再測測信度 B. 復(fù)本本信度 C. 一一致性信信度 D. 評分分者信度度用來反映映被測者者行為符符合項(xiàng)目目測評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)程度度的指標(biāo)標(biāo)是（ ）。A. 效效度 B. 信度度 CC

37、. 再再測信度度 DD. 適適合度用于分析析兩次間間隔一定定時(shí)間的的平定結(jié)結(jié)果之間間相關(guān)關(guān)關(guān)系的是是（ ）。 A. 重重測信度度 BB. 對對半信度度 C. 等值值信度 D. 復(fù)本本信度用來反映映測評結(jié)結(jié)果對所所測素質(zhì)質(zhì)真實(shí)程程度的指指標(biāo)是（ ）。A. 效效度B. 信度度 CC. 再再測信度度 DD. 適適合度所謂信度度是指人人員測評評與選拔拔結(jié)果的的( )或或一致性性程度。A. 準(zhǔn)準(zhǔn)確性 B. 再測測性 C. 內(nèi)在在性 DD. 差差異性再測信度度，一般般我們是是用( )系數(shù)來來揭示前前后兩次次測評與與選拔結(jié)結(jié)果的一一致性程程度。A波動動 B. 穩(wěn)定 C. 相關(guān)關(guān) D. 信度再測信度度，較難難

38、把握的的是兩次次測評間間隔的( )長短短。A距離離 B. 系數(shù) C. 信度度 D. 時(shí)間( )信度度，是指指測評與與選拔結(jié)結(jié)果與另另一個(gè)等等值測評評與選拔拔結(jié)果的的一致性性程度。A等值值 BB. 一一致性 CC. 復(fù)復(fù)本D. 再測測如果兩個(gè)個(gè)復(fù)本測測評相距距一段時(shí)時(shí)間分兩兩次實(shí)施施，則在在鑒定復(fù)復(fù)本信度度的同時(shí)時(shí)還可鑒鑒定( )信度。A再測測B. 復(fù)寫 CC. 等等值 DD. 評評分者評分者信信度，是是指多個(gè)個(gè)測評者者給同一一組被測測樣組進(jìn)進(jìn)行評分分的（ ）程程度。A. 差差異性 BB. 無無關(guān)性 C. 一致性性D. 主觀性性內(nèi)在一致致性信度度，是指指所測( )的各各測評項(xiàng)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)數(shù)間的一一致

39、性程程度。A項(xiàng)目目相同 B. 素質(zhì)相相同C. 分?jǐn)?shù)數(shù)相同 DD. 信信度相同同再測信度度與( )信度都都需要組組織兩次次測評。A內(nèi)在在一致性性 B. 評分分者 C. 評分誤誤差 DD. 復(fù)復(fù)本信度系數(shù)數(shù)是一組組測評中中( )的的變異數(shù)數(shù)與實(shí)得得分?jǐn)?shù)變變異數(shù)之之比A推測測數(shù) B. 估計(jì)計(jì)數(shù) C. 真分分?jǐn)?shù) DD. 等等值系數(shù)數(shù)穩(wěn)定系數(shù)數(shù)是用來來估計(jì)( )信度度前后兩兩次測評評與選拔拔結(jié)果的的一致性性程度A. 復(fù)復(fù)本 B. 再測 C. 內(nèi)在在一致性性 D. 評分者者等值系數(shù)數(shù)是用來來估計(jì)（ ）信信度兩次次等值測測評結(jié)果果的一致致性程度度A復(fù)本本B. 內(nèi)在一一致性 CC. 評評分者 D. 穩(wěn)定系系數(shù)

40、斯皮爾曼曼布朗朗公式中中，為兩半半項(xiàng)目分分?jǐn)?shù)的相相關(guān)系數(shù)數(shù)，(t)( )，說說明測評評結(jié)果越越可靠。A.越大大 BB. 越越小 CC. 不不變 D. 為零內(nèi)容效度度的分析析，主要要是對包包括在測測評范圍圍之內(nèi)的的所有被被測行為為樣本是是否有( )，程度度如何的的分析。A準(zhǔn)確確性 B. 差異異性 C. 同質(zhì)性性 D. 代表性性經(jīng)過分析析確定能能夠判斷斷，包含含于素質(zhì)質(zhì)測評范范圍內(nèi)的的行為樣樣本，沒沒有遺漏漏任何重重要的成成分，每每一種基基本成分分都沒有有被忽略略或過分分強(qiáng)調(diào)，則則測評結(jié)結(jié)果具有有較高的的( )效效度。A結(jié)構(gòu)構(gòu) BB. 內(nèi)內(nèi)容 CC. 層層次 D. 系統(tǒng)效度系數(shù)數(shù)，是指指( )結(jié)結(jié)

41、果與標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果果的相關(guān)關(guān)系數(shù)。A擬定定 BB. 假假設(shè) CC. 測測評 DD. 真真實(shí)比例量化化要求素素質(zhì)測評評對象的的排列有有順序等等距關(guān)系系，而且且還要存存在( )關(guān)系。A數(shù)量量 BB倍數(shù)數(shù) CC相等等 DD相似似 素質(zhì)測評評標(biāo)準(zhǔn)體體系及其其分?jǐn)?shù)等等級、評評語，其其組成要要素不包包括( )。A. 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) BB. 標(biāo)標(biāo)度 C. 標(biāo)記 D. 標(biāo)尺尺分析測驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的的核心問問題，就就是( )。A. 對對于分?jǐn)?shù)數(shù)的解釋釋B. 對于分分?jǐn)?shù)的分分析 C. 對對于試題題的解釋釋 D. 對于試試題的分分析下面哪一一個(gè)是度度量離中中趨勢的的常用指指標(biāo)( )。A. 相相關(guān)系數(shù)數(shù) B. 組距距 C. 次數(shù)數(shù) D

42、D. 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差相關(guān)系數(shù)數(shù)的大小小（ ）。 A. 在在0至+1之間間 B. 在-11至0之之間于 C. 在在-1至至+1之之間D. 任意意數(shù)定量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的標(biāo)度度是（ ）。 A. 等等級 BB. 類類別 CC. 評評語和字字符 DD. 分分?jǐn)?shù)形式式用于分析析兩次間間隔一定定時(shí)間的的平定結(jié)結(jié)果之間間相關(guān)關(guān)關(guān)系的是是（ ）。 A. 重重測信度度B.對對半信度度 C. 等值值信度 DD. 復(fù)復(fù)本信度度信度系數(shù)數(shù)越大，說說明測定定或評定定方法的的可靠性性（ ）。A. 越越強(qiáng) BB. 越越弱 CC. 不不變 D. 不一定定所謂（ ），是是相同人人數(shù)最多多的那個(gè)個(gè)素質(zhì)特特征、分分?jǐn)?shù)或等等級，它它代表整整體水平平

43、結(jié)構(gòu)自自然群中中最大的的典型群群水平。A. 眾眾數(shù)B. 平均均數(shù) CC. 兩兩極差DD. 平平均差比例量化化要求素素質(zhì)測評評對象的的排列有有順序等等距關(guān)系系，而且且還要存存在（ ）關(guān)關(guān)系。A. 數(shù)數(shù)量 BB. 倍倍數(shù)C. 相等等 D. 相似似測評報(bào)告告分析中中常使用用Z分?jǐn)?shù)數(shù)，它是是一種百百分制的的轉(zhuǎn)換分分?jǐn)?shù)，當(dāng)當(dāng)Z分?jǐn)?shù)數(shù)在0左左右時(shí)，表表示測評評者為（ ）。A. 高高水平 B. 中等水水平C. 低水平平 D. 較差差水平等距量化化要求素素質(zhì)測評評對象的的排列有有強(qiáng)弱、大小、先后等等順序關(guān)關(guān)系，而而且要求求任何兩兩個(gè)素質(zhì)質(zhì)測評對對象間的的差異（ ）。A. 相相等B. 不相相等C. 相反反D.

44、相似測評指標(biāo)標(biāo)權(quán)重的的數(shù)量表表示即為為權(quán)數(shù)，相相對權(quán)數(shù)數(shù)是指某某個(gè)測評評指標(biāo)作作為一個(gè)個(gè)單位，它它在總體體中的（ ）。A. 積積B. 差C. 和DD. 比比重值在測評活活動中直直接得到到的分?jǐn)?shù)數(shù)，叫做做（ ）。A. 常常模參照照性分?jǐn)?shù)數(shù)B. 導(dǎo)出分分?jǐn)?shù) C. 目目標(biāo)參照照性分?jǐn)?shù)數(shù)D. 原始分分?jǐn)?shù)人員素質(zhì)質(zhì)測評的的最后一一個(gè)步驟驟，也是是最重要要的一環(huán)環(huán)是（ ）。A. 選選定被測測評的對對象 B. 確定定測評機(jī)機(jī)構(gòu) C. 分分析測評評結(jié)果 D. 撰寫寫測評報(bào)報(bào)告目標(biāo)參照照性分?jǐn)?shù)數(shù)和常模模參照性性分?jǐn)?shù)的的確定既既可以直直接根據(jù)據(jù)原始分分?jǐn)?shù)，也也可以根根據(jù)（ ）。A.目標(biāo)標(biāo)參照性性分?jǐn)?shù) BB.常模模

45、參照性性分?jǐn)?shù)C.導(dǎo)出出分?jǐn)?shù) D.效標(biāo)參參照性分分?jǐn)?shù)（ ）是根根據(jù)被測測評者得得分多少少的順序序排位的的一種自自然分?jǐn)?shù)數(shù)形式。A百分分位數(shù) B斯斯坦分?jǐn)?shù)數(shù) C名名次D量表分分?jǐn)?shù)（ ）是先先分項(xiàng)測測評，最最后根據(jù)據(jù)各測評評指標(biāo)的的具體測測評與選選拔結(jié)果果，報(bào)告告出一個(gè)個(gè)總分?jǐn)?shù)數(shù)、總等等級或總總評價(jià)。A. 等等級報(bào)告告 BB. 評評語報(bào)告告 CC. 分分項(xiàng)報(bào)告告 D. 綜合報(bào)報(bào)告（ ）是測測評與選選拔結(jié)果果報(bào)告的的基礎(chǔ)。A. 分分?jǐn)?shù)報(bào)告告 B. 分項(xiàng)項(xiàng)報(bào)告 C. 等級級報(bào)告 DD. 評評語報(bào)告告累加法要要求各指指標(biāo)同質(zhì)質(zhì)并單位位大致相相近，否否則要考考慮采取?。?）。A. 平平均綜合合法 B. 加權(quán)

46、權(quán)綜合法法C. 指指數(shù)連乘乘法 DD. 連連乘綜合合法（ ）的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)是便便于拉開開檔次、“靈敏”度高。但容易易產(chǎn)生暈暈輪效應(yīng)應(yīng)。A. 連連乘綜合合法 B. 累加加法 C. 指指數(shù)連乘乘法 D. 加權(quán)權(quán)綜合法法（ ）是作作用于橫橫軸上各各組上下下限之間間的矩形形面積表表示各組組頻數(shù)分分布的情情形。A. 多多邊圖 B. 餅狀狀圖 C. 柱狀圖圖 DD. 直直方圖在編制簡簡單頻數(shù)數(shù)分布表表時(shí)，組組數(shù)一般般以（ ）個(gè)個(gè)為宜。A. 005 BB. 5510 CC. 11015 D. 15520（ ）代表表整體水水平結(jié)構(gòu)構(gòu)自然群群中最大大的典型型群水平平。A. 平平均數(shù) B. 眾數(shù)數(shù) C. 中位位數(shù) D.

47、 方差楊東濤等等人的調(diào)調(diào)查顯示示，各單單位使用用最多的的是（ ）。A. 人人員選拔拔晉升 B. 人員內(nèi)內(nèi)部調(diào)配配 C. 員員工招錄錄 DD. 員員工績效效考核 下列哪哪一項(xiàng)不不是判斷斷一個(gè)測測評工具具是否科科學(xué)有效效的依據(jù)據(jù)？（ ）A. 實(shí)實(shí)際上是是否有效效果 B. 檢查查它的設(shè)設(shè)計(jì)是否否合理C. 看看它是不不是一個(gè)個(gè)軟件 D. 各種測測評質(zhì)量量指標(biāo)是是否達(dá)到到（ ）是在在績效考考評中設(shè)設(shè)置與測測評項(xiàng)目目相對應(yīng)應(yīng)的素質(zhì)質(zhì)指標(biāo)，以以檢測測測評的準(zhǔn)準(zhǔn)確性。A. 建建立員工工素質(zhì)的的常模數(shù)數(shù)據(jù) B. 建建立與素素質(zhì)測評評系統(tǒng)對對接的績績效考評評系統(tǒng)C. 定定期考察察各素質(zhì)質(zhì)指標(biāo)與與關(guān)鍵業(yè)業(yè)績指標(biāo)標(biāo)的

48、相關(guān)關(guān)關(guān)系D. 系系統(tǒng)地記記錄測評評與選拔拔結(jié)果在心理測測驗(yàn)的發(fā)發(fā)展史上上，弗蘭蘭西斯高爾頓頓的主要要貢獻(xiàn)是是（ ）。首次提出出“心理測測驗(yàn)”一詞 編制了世世界上第第一個(gè)正正式的心心理測驗(yàn)驗(yàn) C. 第第一個(gè)倡倡導(dǎo)心理理測驗(yàn)的的人D. 提提出“智力商商數(shù)”的計(jì)算算方法 仔細(xì)分析析心理測測驗(yàn)的記記分過程程，其中中并不包包括（ ）。A. 參參考標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)答案 B. 記錄被被試反應(yīng)應(yīng) C. 計(jì)計(jì)算最后后得分 D. 確定記記分程序序 在比內(nèi)一一西蒙119088年的智智力量表表中首次次使用了了（ ）的的概念。 A. 智智力年齡齡 B. 智力商商數(shù) C. 比率率智商 D. 離差差智商 “心理測測驗(yàn)”一詞最最早出

49、現(xiàn)現(xiàn)在（ ）發(fā)發(fā)表的心心理測驗(yàn)驗(yàn)與測量量一文文中。 A. 高高爾登 B. 比內(nèi)內(nèi) C. 卡特特爾 DD. 推推蒙 一次測驗(yàn)驗(yàn)結(jié)束后后，將測測驗(yàn)按一一定的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分為為等值的的兩半，來來求相關(guān)關(guān)系數(shù)，這這樣得到到的信度度為（ ） 。A. 分分半信度度 BB. 復(fù)復(fù)本信度度 C. 同同質(zhì)性信信度 D. 重測測復(fù)本信信度 在施測常常模樣本本被試后后，將被被試的原原始分?jǐn)?shù)數(shù)按一定定規(guī)則轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化出來來的導(dǎo)出出分?jǐn)?shù)是是（ ）。A. 掌掌握分?jǐn)?shù)數(shù) BB. 常常模分?jǐn)?shù)數(shù) C. 內(nèi)內(nèi)容參照照分?jǐn)?shù) D. 結(jié)果參參照分?jǐn)?shù)數(shù) 愛德華個(gè)個(gè)人偏好好量表(EPPPS)是是采用( )編制制的人格格問卷。 A. 理理論推演演法 B

50、. 經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)效標(biāo)法法 C. 因因素分析析法 D. 序列列系統(tǒng)法法 羅伊認(rèn)認(rèn)為，一一個(gè)溫暖暖、和諧諧的家庭庭會使兒兒童成為為 ( )。A. 以以事取向向者 B. 以人人取向者者C. 利利用資源源者 D. 交流流取向者者 凡是平均均數(shù)為550，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差為為10的的標(biāo)準(zhǔn)分分?jǐn)?shù)，一一般我們們都稱之之為( ) 。A. ZZ分?jǐn)?shù) B. 離差差智商 C. T分?jǐn)?shù)數(shù) D. 比率率智商 MMPII共有110個(gè)臨臨床量表表，其中中精神衰衰弱的英英文縮寫寫為( ) 。A. HHy B. Pdd C. Hss D. Ptt 18900年在心心理雜雜志上發(fā)發(fā)表“心理測測驗(yàn)與測測量”一文的的作者是是（ ）。A高爾爾頓 B卡

51、卡特爾 CC比內(nèi)內(nèi) DD馮特特準(zhǔn)確地說說，通過過將被試試的反應(yīng)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)答案相相比較而而獲得的的測驗(yàn)分分?jǐn)?shù)叫（ ）。A導(dǎo)出出分?jǐn)?shù) BB標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C常常模分?jǐn)?shù)數(shù) D原始分分?jǐn)?shù)當(dāng)目標(biāo)總總體很大大時(shí)，我我們可以以按照一一定規(guī)則則對目標(biāo)標(biāo)總體進(jìn)進(jìn)行分組組，再在在組內(nèi)隨隨機(jī)抽樣樣，這種種抽樣方方式稱為為（ ）。A簡單單隨機(jī)抽抽樣 B系系統(tǒng)抽樣樣 CC分組組抽樣 D分分層抽樣樣19600年推孟孟修訂的的斯坦福福-比內(nèi)內(nèi)量表的的最大改改變在于于采用（ ）。A智力力結(jié)構(gòu)BB智力力層次 C離離差智商商D比比率智商商確定內(nèi)容容效度的的主要方方法是（ ）。A統(tǒng)計(jì)計(jì)分析BB專家家判斷C經(jīng)經(jīng)驗(yàn)判斷斷 DD復(fù)本本信度從

52、邏輯上上分析，同同時(shí)效度度和預(yù)測測效度的的主要差差別是（ ）。A測驗(yàn)驗(yàn)?zāi)康?BB測驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)容C測驗(yàn)驗(yàn)方法 D效標(biāo)獲獲得的時(shí)時(shí)間正確對待待心理測測驗(yàn)的態(tài)態(tài)度應(yīng)該該是（ ）A萬能能BB無用用 C絕絕對公平平D尚待完完善卡特爾116人格格因素測測驗(yàn)（116PFF）的編編制方法法是（ ）。A理論論推演法法 BB經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)效標(biāo)法法C因素素分析法法 D序列系系統(tǒng)法凡是平均均數(shù)為55，標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)差為11.5的的標(biāo)準(zhǔn)分分?jǐn)?shù)，一一般我們們都稱之之為（ ）。AZ分分?jǐn)?shù)BB標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)九 CTT分?jǐn)?shù) DD標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)十智力年齡齡、年級級當(dāng)量和和發(fā)展順順序量表表稱之為為（ ）。A發(fā)展展常模分分?jǐn)?shù) B百分位位常模分分?jǐn)?shù)C標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) D參照效

53、效標(biāo)分?jǐn)?shù)數(shù)羅伊（RRoe，AA.）認(rèn)認(rèn)為在冷冷漠的家家庭中長長大的人人擇業(yè)時(shí)時(shí)，往往往是（ ）。A以人人取向 BB有目目的交流流取向C以事事取向 DD利用用資源取取向Q分類技技術(shù)的創(chuàng)創(chuàng)始人是是（ ）。A斯蒂蒂芬森B羅杰斯斯 C馬馬斯洛 D奧奧斯古德德艾森克人人格問卷卷是由下下列哪種種方法編編制而成成的？（ ）A理論論推演法法 B經(jīng)驗(yàn)效效標(biāo)法C因素素分析法法 DD序列列系統(tǒng)法法（ ）可測測量的是是一些特特定的、限于某某一范圍圍的能力力和知識識。A智力力測驗(yàn) B成成就測驗(yàn)驗(yàn)C能力力測驗(yàn) DD人格格測驗(yàn)古德依納納芙哈里斯斯繪人測測驗(yàn)是（ ）。A繪畫畫能力測測驗(yàn)B非非語言的的智力測測驗(yàn)C學(xué)業(yè)業(yè)成就測測

54、驗(yàn) D興趣測測驗(yàn)在能力傾傾向測驗(yàn)驗(yàn)中常用用的效標(biāo)標(biāo)是（ ）。A臨床床診斷BB特殊殊訓(xùn)練成成績C等等級評定定 D專專家判斷斷重測信度度考慮的的誤差來來源是（）。A內(nèi)容容取樣BB評分分者誤差差 CC隨機(jī)機(jī)誤差 DD時(shí)間間取樣凡是平均均數(shù)為550，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差為為10的的標(biāo)準(zhǔn)分分?jǐn)?shù)，一一般我們們都稱為為（ ）。AZ分分?jǐn)?shù) BTT分?jǐn)?shù) CC標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)九 D離離差智商商某學(xué)生通通過測評評后，得得到他的的算術(shù)是是6年級級水平，閱閱讀是55年級水水平，那那么，該該測驗(yàn)采采用的是是下面哪哪種類型型的發(fā)展展常模（ ）。A發(fā)展展順序量量表B智智力年齡齡 C百分等等級D年年級當(dāng)量量19322年，在在中國創(chuàng)創(chuàng)刊的與與心理測測

55、量有關(guān)關(guān)的雜志志為（ ）。A測測驗(yàn) BB心心理測驗(yàn)驗(yàn)C教教育測驗(yàn)驗(yàn) D智智力測驗(yàn)驗(yàn)荷蘭德的的理論在在（ ）關(guān)關(guān)系的研研究方面面影響很很大。A態(tài)度度與人格格 B. 價(jià)值值與人格格C. 興興趣與人人格 DD. 成成就與人人格明尼蘇達(dá)達(dá)多項(xiàng)人人格調(diào)查查表是由由下列哪哪種方法法編制而而成的？（ ）理論推演演法B.經(jīng)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)標(biāo)法 CC.因素素分析法法 DD.序列列系統(tǒng)法法影響多因因素能力力傾向測測驗(yàn)發(fā)展展的主要要因素是是（ ）。A.智力力測驗(yàn)發(fā)發(fā)展B.實(shí)實(shí)際需要要C.職業(yè)業(yè)咨詢與與分類需需要D.心心理學(xué)家家需要吉爾福特特智力結(jié)結(jié)構(gòu)模型型共有智智力因素素 ( )。A.7種種B.22種C.1120種種D.4

56、4種斯坦福一一比內(nèi)量量表第四四次修訂訂的最大大改變在在于( ) 。A.離差差智商B.智力力層次模模型劃分分和構(gòu)建建分測驗(yàn)驗(yàn)C.比率率智商D.綜合合分?jǐn)?shù)考察測驗(yàn)驗(yàn)對某一一理論概概念或特特質(zhì)測量量程度的的效度是是（ ）。A.同時(shí)時(shí)效度B.構(gòu)思效效度C.預(yù)預(yù)測效度度D.內(nèi)內(nèi)容效度度分半效度度求出后后通常需需要進(jìn)行行校正，常常用的校校正公式式是 ( )。A.斯皮皮爾曼布郎公公式 BB.KR200C.系系數(shù) DD.肯德德爾W系系數(shù)最直觀的的發(fā)展常常模是( )。A.發(fā)展展順序量量表 B.智力年年齡C.年級級當(dāng)量 D.離差智智商如果某測測驗(yàn)是依依被試對對某個(gè)確確定的材材料或技技能的掌掌握程度度和熟悉悉程度來

57、來表示測測驗(yàn)結(jié)果果，則這這種測驗(yàn)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是是（ ）。A.內(nèi)容容參照分分?jǐn)?shù) BB.結(jié)果果參照分分?jǐn)?shù)C.常模模參照分分?jǐn)?shù) DD.掌握握分?jǐn)?shù)據(jù)測量精精度高低低，斯蒂蒂文斯將將量表分分為四個(gè)個(gè)水平，由由低到高高分別為為( )。A.命名名量表、順序量量表、等等距量表表、等比比量表BB.順序序量表、命名量量表、等等距量表表、等比比量表CC.命名名量表、等距量量表、順順序量表表、等比比量表DD.等比比量表、等距量量表、順順序量表表、命名名量表對于不同同平均能能力水平平的團(tuán)體體，題目目的( )會影響響信度系系數(shù)。難度B區(qū)分度度 C信度度 DD效度度解釋測驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的的過程中中，主試試者( )。 A.可可以完全全根

58、據(jù)測測驗(yàn)結(jié)果果和手冊冊進(jìn)行解解釋 B.不不需要與與受測者者進(jìn)行溝溝通 C.需需要依據(jù)據(jù)一定的的理論進(jìn)進(jìn)行解釋釋 D.可可以對結(jié)結(jié)果進(jìn)行行修改或或局部調(diào)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)二十十分，平平均數(shù)為為( )，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差為為( )。A122;5 B11;4 CC100;3 D99;2同質(zhì)性信信度主要要代表測測驗(yàn)內(nèi)部部( )間間的一致致性。A兩半半測驗(yàn)BB所有有題目 C.題目與與分測驗(yàn)驗(yàn)D分分測驗(yàn)用重測法法估計(jì)信信度，最最適宜的的時(shí)距隨隨測驗(yàn)的的目的.性質(zhì)和和被試者者的特點(diǎn)點(diǎn)而異，一一般是()周較較宜，間間隔時(shí)間間最好不不超過( )個(gè)月月。A12;44 B244;6 C446;8 DD68;110復(fù)本信度度又稱等等值性

59、系系數(shù)。它它是以兩兩個(gè)等值值但題目目不同的的測驗(yàn)(復(fù)本)來測量量同一群群體，然然后求得得被試者者在兩個(gè)個(gè)測驗(yàn)上上得分的的相關(guān)系系數(shù)。復(fù)復(fù)本信度度反映的的是測驗(yàn)驗(yàn)在( )上的等等值性。A時(shí)間間 BB題目目 C評分 D內(nèi)容 下面有有關(guān)測驗(yàn)驗(yàn)報(bào)告方方式更恰恰當(dāng)?shù)氖鞘? )。A受測測者不需需要知道道測驗(yàn)測測量的內(nèi)內(nèi)容B受測測者僅僅僅需要測測驗(yàn)的維維度C受測測者需要要了解測測試內(nèi)容容，并與與測試者者進(jìn)行溝溝通測試試結(jié)果D受測測者無需需參與測測驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)的解釋釋過程中中計(jì)算兩種種測驗(yàn)之之間得分分的相關(guān)關(guān)，其中中一種測測驗(yàn)是待待研究效效度的，另另一種是是已有效效度證據(jù)據(jù)的成熟熟的測驗(yàn)驗(yàn)，但兩兩者測量量的是同同

60、一種心心理特質(zhì)質(zhì)，假如如相關(guān)高高，說明明新測驗(yàn)驗(yàn)所測量量的特質(zhì)質(zhì)確實(shí)是是老測驗(yàn)驗(yàn)所反映映的特質(zhì)質(zhì)或行為為。這種種方法叫叫( )。A區(qū)分分效度 B邏輯效效度 C相容容效度 D構(gòu)構(gòu)想效度度19655年美國國測驗(yàn)專專家伊貝貝爾(LLEbeel)根根據(jù)長期期的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)提出用用鑒別指指數(shù)評價(jià)價(jià)項(xiàng)目性性能的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。鑒鑒別指數(shù)數(shù)D為( )，說說明該項(xiàng)項(xiàng)目差，必必須淘汰汰。A0.19以以下 BB0.20-0.229 C0.30-0.339 D. 0.40以以上系統(tǒng)抽樣樣法的關(guān)關(guān)鍵是計(jì)計(jì)算( )。A樣本本量 B總總體 C個(gè)個(gè)體 DD組距距倡導(dǎo)科學(xué)學(xué)心理測測驗(yàn)的學(xué)學(xué)者是英英國生物物學(xué)家和和心理學(xué)學(xué)家是（ ）。 A卡