初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《從百草園到三味書屋》教案設(shè)計(jì)

1、從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者在百草園和三味書屋的生活狀況，理解作者對童年生活的懷念和留戀。2、品位作者的成長歷程，感悟成長。3、學(xué)習(xí)本文鮮活生動(dòng)的語言。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解作者在百草園和三味書屋的樂趣，感悟成長。難點(diǎn)：分析人物形象，感受人物的復(fù)雜性、多面性，學(xué)會(huì)多角度寫人。教學(xué)用具：PPT教學(xué)過程：導(dǎo)入今天，我們一起來學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋（學(xué)生齊讀題目），從題目中，你讀出了什么？（生：兩個(gè)部分，并且是從百草園的生活寫到三味書屋的讀書生活），那么這兩部分是怎么連接起來的呢？（生：第9自然段，過渡段），今天我們就跟隨童年魯迅的腳步，感受他的童年生活。讀徜徉百草園 其樂無窮默

2、讀課文18自然段，找一找文中，作者是如何評價(jià)百草園的？生明確：第1自然段，但那時(shí)卻是我的樂園。百草園中有哪些哪些樂趣？（抓住“樂園”）【板書“樂”】采用這樣的形式來說，例句：百草園樂在味道，你嘗如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（通過朗讀，感受樂趣）【板書：美景 故事 捕鳥】百草園是作者兒時(shí)的樂園，這里的生活自由而新奇，這里的生活刺激而活潑，它的一草一木都那么有趣，徜徉其中，真是其樂無窮??！齊讀散文詩徜徉百草園 其樂無窮百草園樂在繽紛的色彩，你看，碧綠的菜畦，紫紅的桑葚百草園樂在各異的形態(tài)，你瞧，肥胖的黃蜂，高大的皂莢樹，擁腫的何首烏百草園樂在

3、動(dòng)聽的聲音，你聽，鳴蟬在長吟，油蛉在低唱，蟋蟀在彈琴百草園樂在好吃的味道，你嘗，紫紅的桑椹，又酸又甜的覆盆子百草園樂在好玩的觸覺，你試，按住斑蝥的脊梁，“啪”，后竅噴出一陣煙霧百草園樂在不停地拔根，你拔，牽連不斷地拔，只為尋找一塊人形的根百草園樂在神秘的故事，你聽，黑暗中 “美女蛇”的呼喚，你答應(yīng)了嗎百草園樂在專心地捕鳥，你試，鳥雀走到竹篩底下時(shí)，將繩子一拉，便罩住了品走進(jìn)三味書屋 苦中作樂默讀課文1020自然段，說說三味書屋的生活是怎樣的？采用這樣的形式說，例如：三味書屋的陳設(shè)是一扇黑油的竹門進(jìn)去，中間掛一塊匾道：三味書屋；匾下是一幅油畫，畫著一只很大的梅花鹿伏在古樹下。（通過查找，品味三味

4、書屋的生活）可以看到，在三味書屋里，雖受到了約束，要守規(guī)矩，可是也有“后園”里偷偷玩耍的樂趣，還有“讀書”的趣味，以及課堂上“做戲”“畫畫”的樂趣，可見三味書屋帶給作者童年的仍然是“樂”?！景鍟合壬?課間 課上】出示散文詩走進(jìn)三味書屋 苦中作樂三味書屋的陳設(shè):中間掛一塊匾，匾下的畫中有很肥大的梅花鹿伏在古樹下三味書屋的先生:本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人三味書屋的規(guī)矩:做學(xué)生是不應(yīng)該問“怪哉”蟲這些事的，只要讀書三味書屋的戒尺：有一條戒尺，但是不常用三味書屋的學(xué)生：放開喉嚨讀一陣書，隨后聲音便低下去，靜下去了三味書屋的課堂：先生大聲朗讀，將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去三味書屋的后園：可以

5、爬上花壇折臘梅，桂花樹上尋蟬蛻，捉了蒼蠅喂螞蟻三味書屋的樂趣：先生讀書入神時(shí)，用紙糊的盔甲套在手指上游戲，描繡像在三味書屋里，有這么一個(gè)人，作者一直對他很恭敬，他是誰？（生：壽鏡吾先生），文本中這樣說“他是淵博的宿儒”，可是“我問“怪哉”這蟲是怎么回事，他卻不予回答?！泵軉幔肯壬€有哪些看似矛盾的表現(xiàn)？（生找，齊讀）從中可以看出先生是一個(gè)怎樣的人？（生明確：質(zhì)樸 方正 博學(xué)）（感受人物的復(fù)雜性、多面性，學(xué)會(huì)多角度寫人。）認(rèn)識魯迅走近朝花夕拾1、通過學(xué)習(xí)本文，你看到了一個(gè)怎樣的童年魯迅？【板書：圖畫兒童視角】生明確：我看到了一個(gè)愛玩好動(dòng)的童年魯迅我看到了一個(gè)天真幼稚的童年魯迅 我看到了一個(gè)充滿好奇心的童年魯迅我看到了一個(gè)聰明好學(xué)的童年魯迅我看到了一個(gè)熱愛自然的童年魯迅小結(jié)今天我們徜徉于百草園，走進(jìn)了三味書屋，認(rèn)識了一個(gè)天真幼稚、頑