2022年附屬小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年附屬小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)加強(qiáng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)是_現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求。z師范學(xué)院第一附屬小學(xué)作為省文明單位、省模范學(xué)校、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在創(chuàng)建省文明單位工作中，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新，與文明同行為宗旨，取得了可喜的成績(jī)。一、讓校園成為教育的圣殿物質(zhì)文明是一種直觀性的文化，學(xué)校以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文明入手，充分體現(xiàn)四性：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文明建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文明建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密_，使內(nèi)容與形式_結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文明建設(shè)要有藝術(shù)性并具

2、時(shí)代感，因地制宜，因時(shí)制宜，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。一附小的校園環(huán)境的建設(shè)還力爭(zhēng)做到四化，即綠化、美化、凈化、靜化。學(xué)校無閑處，處處熏陶人，恰如陶行知先生所言一草一木皆關(guān)情。教室里、走廊上，懸掛著名人大家的至理名言、老師的諄諄教誨、孩子們自己對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的感悟。這些格言警句對(duì)同學(xué)們起到了一定的激勵(lì)作用。z師院第一附小始終把綠化美化校園、改善生態(tài)環(huán)境、增進(jìn)環(huán)保意識(shí)作為學(xué)校環(huán)境育人的重要工作之一。在創(chuàng)建優(yōu)美綠色校園活動(dòng)中，有計(jì)劃、有步驟、逐年分片開展綠化；分割教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、居住區(qū)，建成了幾處校園文化區(qū)，如：勵(lì)志園、追夢(mèng)亭、求知苑等，內(nèi)設(shè)竹亭、長(zhǎng)廊、雕塑、小品，同時(shí)加強(qiáng)了綠化區(qū)的規(guī)劃，植樹、種草、栽花。真正

3、做到了環(huán)境育人，體現(xiàn)了校園品位。在全面科學(xué)規(guī)劃的前提下，保證經(jīng)費(fèi)投入，保證科學(xué)合理，保證優(yōu)美高雅，使z師院第一附小成了名符其實(shí)的綠色花園式現(xiàn)代化學(xué)校，受到社會(huì)的高度贊譽(yù)。目前z師院第一附小的綠化面積達(dá)到_%，圍繞整個(gè)教學(xué)大樓，共有二十余棵棕櫚樹和十多棵香樟樹、數(shù)棵桂花樹，還有一些諸如玉蘭之類的喬木植物，校園的柵欄種植的是爬墻植物，已形成一個(gè)封閉的但又通透的植物屏障，基本形成點(diǎn)上綠色成景，線上綠色成蔭，面上綠色成片。在優(yōu)美的環(huán)境里，呼吸著清新的空氣，舒心工作，學(xué)生們可以在這里愉快學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，快樂成長(zhǎng)。二、秉承求真校訓(xùn)，育新淮少年學(xué)校始終堅(jiān)持一個(gè)核心的思想校訓(xùn)求真。努力追求教育的本真，遵循和探

4、索適合師生發(fā)展的一切規(guī)律，培育真人。全面發(fā)展，快樂生活的校風(fēng)就是求真思想的最好的詮釋。學(xué)校的動(dòng)真情、傳真知、做真師的教風(fēng)，就是從兒童教學(xué)的根本規(guī)律出發(fā)，充分把握兒童接受知識(shí)的心理特點(diǎn)，采用真情式教育；學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，就是讓每個(gè)孩子成為真人；校歌生活引領(lǐng)每個(gè)孩子探索生活之真。學(xué)校在不斷探索的過程中確立了立足課堂教學(xué)，注重課外實(shí)踐；力爭(zhēng)全面和諧，追求持續(xù)發(fā)展。和在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)做創(chuàng)，在生活中追求真善美。辦學(xué)理念。形成了具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的三真辦學(xué)愿景：讓真情在這里延續(xù)，讓真諦在這里感悟，讓真理在這里閃光。在學(xué)校辦學(xué)思想指引下，確定了學(xué)生的四個(gè)學(xué)會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

5、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。后又逐漸形成了誠(chéng)信做人、智慧生活、科學(xué)學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校致力于小學(xué)生活基礎(chǔ)教育的實(shí)驗(yàn)研究，努力踐行我國(guó)教育家陶行知的生活教育理念，讓學(xué)生把在校外獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到他的學(xué)校學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又能把學(xué)校里所學(xué)的東西應(yīng)用于日常生活。學(xué)校努力圍繞兒童年齡特征和生活特點(diǎn)構(gòu)建基于學(xué)生視界的快樂生活課程體系，培養(yǎng)生活的主人；努力探索快樂生活思想指導(dǎo)下的辦學(xué)模式，深化快樂生活的內(nèi)涵，使孩子心靈得到關(guān)愛、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，生命價(jià)值不斷被喚醒、提升，真正感受到陽光教育的溫暖與幸福。三、以人為本，管理彰顯文明學(xué)校制度建設(shè)時(shí)，著力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成

6、和制度的高效執(zhí)行兩方面工作，從而有力的推動(dòng)學(xué)校文明建設(shè)。z師范學(xué)院第一附屬小學(xué)在制度文化建設(shè)過程中，努力落實(shí)以人為本，和諧發(fā)展辦學(xué)思想，以民主、科學(xué)、和諧、高效為核心，優(yōu)化學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。學(xué)校建立起來的制度性價(jià)比很高，與學(xué)校的精神價(jià)值一致，充分體現(xiàn)出制度文化的先進(jìn)性。首先是以人為本。制度的體系設(shè)計(jì)和規(guī)則要求都體現(xiàn)出了以人為本，做到在規(guī)范人和教育人的同時(shí)，充分的尊重人、理解人、激勵(lì)人。其次注重開放民主。學(xué)校秉持開放的態(tài)度，吸納更多經(jīng)驗(yàn)，集中更多智慧，整合制訂出更有效的學(xué)校制度。全校師生積極主動(dòng)提意見建議，讓他們成為學(xué)校制度的執(zhí)行者和服從者，同時(shí)成為設(shè)計(jì)者和參與者。第三是與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校

7、制度的生成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要通過實(shí)踐來不斷加以檢驗(yàn)，以不斷修正完善。制度的建立不是為了領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)規(guī)章制度條文上的規(guī)定對(duì)師生員工進(jìn)行嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，而是在不斷動(dòng)態(tài)完善中內(nèi)化到師生員工心中。z師范學(xué)院第一附屬小學(xué)探索現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理扁平化交叉式_管理結(jié)構(gòu)，以健全各項(xiàng)管理制度，簡(jiǎn)化管理程序，明確操作流程，加強(qiáng)各部門的聯(lián)系與合作，形成新的管理體系。在學(xué)校管理中，努力構(gòu)建自主、精細(xì)、高效、創(chuàng)新的管理模式。形成了特色鮮明的管理文化：給予一定的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)自主；強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)，追求精細(xì)；養(yǎng)成一種品質(zhì)，做事高效；塑造一種精神，敢于創(chuàng)新。五十年的學(xué)校發(fā)展中牢固樹立了科研興校的信念，以科研促教師發(fā)展，形成了使每位教師師

8、德高尚、素質(zhì)一流、發(fā)展全面、特色鮮明的發(fā)展目標(biāo)。四、抓好教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校緊緊跟隨國(guó)家課程改革步伐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，造就社會(huì)發(fā)展需要的真人。2022年附屬小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)（二）從整節(jié)課的教學(xué)效果來看，大的環(huán)節(jié)沒有問題，思路比較清晰，課堂氣氛也調(diào)動(dòng)得不錯(cuò)，媒體的適時(shí)使用對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了，整節(jié)課也是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)展開的。最大的問題還是出在重點(diǎn)字詞的敲打落實(shí)上。在今后的文言文教學(xué)過程中，要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先是重點(diǎn)的文言實(shí)詞的敲打和落實(shí)，文言文要上的有味道，更要實(shí)實(shí)在在;其次

9、是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)以及文言文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如工具書的使用，課文注釋的關(guān)注等等，授人以魚不如授人以漁;再次要關(guān)注課堂上生成的資源，讓學(xué)生的發(fā)言為我所用。無論是哪個(gè)方面的關(guān)注，其實(shí)最終都要?dú)w結(jié)于對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的解讀，只有將這兩者都解讀通透了，并有機(jī)結(jié)合，才能上出精彩的課，才能上出真正適應(yīng)學(xué)生的課。2022年附屬小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)（三）在疏通字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，我改變了以往以老師串講為主的方法，而采用同學(xué)互相質(zhì)疑、解答的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從書中發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，然后同學(xué)們互相解答。對(duì)于重、難點(diǎn)教師適當(dāng)點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)。但可惜的是這個(gè)環(huán)節(jié)安排的時(shí)間太少了。文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實(shí)際使用的

10、活的語言相去甚遠(yuǎn)的古代書面語，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度，如果學(xué)生連字面意思都還沒有搞懂，就很難理解此文的深層含義了，因此掌握文言詞語和文言句式應(yīng)該是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?？墒?，我因害怕設(shè)計(jì)的內(nèi)容上不完，有意縮短了這個(gè)環(huán)節(jié)，使很多重要的字詞沒有得到解答，學(xué)生沒有很好的理解，感到遺憾。2022年附屬小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)（四）陋室銘是唐代劉禹錫所寫的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”，來表現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。結(jié)合本文的教學(xué)過程我有幾點(diǎn)反思：一、想出新穎的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生對(duì)文章的感悟。劉禹錫的陋室銘運(yùn)用托物言志的方法表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操，安貧樂道的情趣。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，如果學(xué)生不知道劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇，理解起來會(huì)有一定的難度，所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，讓同學(xué)們了解到這是一篇不畏權(quán)勢(shì)的戰(zhàn)斗檄文，從而帶著對(duì)劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習(xí)此文，品味其儒雅高傲之感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、分層次的朗讀教學(xué)貫穿文章的始終。這篇課文文質(zhì)兼美、篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)本文時(shí)，讓朗讀貫穿整堂課，學(xué)生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)朗讀環(huán)節(jié)：1，講完背景故事后，學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的