初中語文人教七年級上冊（2022年新編）李若富 教案

1、15 走一步，再走一步（自讀課文）精彩開篇詞人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去呢？今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困難的。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在了解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能獨立完成課文復(fù)述，達到語言流暢,故事主要情節(jié)完整（重點）。2.聯(lián)系自己的生活實踐和閱讀實踐，理解課文蘊含的人生哲理。學(xué)生能將書中得到的人生感悟運用到實際生活中（難點）。 3重點品讀“冒險”環(huán)節(jié),把握人物的心理（動作）描 寫。4.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀（能力點）教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入第二次世界大戰(zhàn)時期，在英格蘭的空軍基地，

2、一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德國本土執(zhí)行偵察任務(wù)。這簡直是幾乎無法完成任務(wù)。但是，第二天，他依然駕機滑行在跑道上，告誡自己：現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。飛到兩萬五千米高空時，他又告誡自己：現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向二十分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，飛行的一路上他不斷告誡自己：下面，只是飛越荷蘭，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受獎勵時。他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯的一段經(jīng)歷。今天，就讓我們一起

3、來學(xué)習(xí)這位上尉飛行員，也是一位著名作家莫頓亨特先生的走一步，再走一步，看看他小時候經(jīng)歷了怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.請給下面加點的字注音。灼人（ ） 抽噎（ ） 恍惚（ ） 哄堂大笑（ ）暈眩（ ） 突兀（ ） 呻吟（ ） 參差不齊（ ）2.根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。（1）神志不清，精神不集中。（ ）（2）一吸一頓地哭泣。（ ）（3）高聳，高低起伏的樣子。（ ）（4）形容眾人一起大笑的樣子。（ ）（5）形容很不整齊或水平不一。（ ）3.文體知識散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言為特點,把自然美、人情美、哲理美融于一體,迅速、

4、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。散文的重要特點是“ ”。“ ”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣；“ ”指立意明確,主題鮮明而集中。根據(jù)表達方式側(cè)重點不同,可分為 散文和 散文。本文是 散文。4.作者簡介莫頓亨特，美國作家。早年曾做過空軍飛行員。是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的走一步，再走一步原名懸崖上的一課，被美國作家芭芭拉琳達編撰的假如我們原諒上帝收錄。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：復(fù)述情節(jié)，理解內(nèi)容）（一）整體感知1.默讀（默讀要注意速度，要求4分半鐘看完。）2.復(fù)述故事：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，請一個同學(xué)復(fù)述“冒險”，一個同學(xué)復(fù)述“脫

5、險”。（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解哲理，體悟主旨）（二）合作探究1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ 【交流點撥】兩層含義：一是父親鼓勵“我”一步步走下懸崖的話；一是指把大困難化整為零逐個擊破，最終戰(zhàn)勝困難的人生哲理。2.（齊讀最后一段）我從這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請從文中找出提示主題的中心句。 【交流點撥】中心句：不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，知道達成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。啟示：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海；無論怎樣的危險和困

6、難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：重點品讀和心理描寫鑒賞（四）重點品讀“冒險”環(huán)節(jié),把握人物的心理（動作）描 寫。局部品味：請同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分的內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。(請注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括)最初毫無信心(“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”)繼而信心萌發(fā)(“這看起來我能做到?！?隨后信心大增(“再一次，我做到了。”)最后巨大的成就感(“我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石?！? 語言評析： 1.文中冒險、脫險部分的兩個“啜泣”（14段和22段中）是否一樣？ 2 .“我小心翼翼地伸出右腳去探那

7、塊巖 石，而且踩到了它?！边@個句子中的”探”字能否改成“踩”字？為什么？3.如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：多角度創(chuàng)意閱讀（五）合作探究創(chuàng)意閱讀1.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？2.從杰里的角度：杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？ 3.從四個孩子的角度：四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做？4.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼？ （六）寫法探究本文采用了什么寫作手法？板書設(shè)計 走一步， 起因：別出花樣 去爬懸崖 再走一步 經(jīng)過：中途被棄 進退兩難 分解困難 結(jié)果：父親指點 擺脫困境 贏得勝利 小懸崖：不著眼巖石走一步再走一步抵達目的（小事）以小見大大人生：不害怕困難積小勝漸成大勝