初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）講經(jīng)典觀滄海_第1頁
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文檔簡介

1、學(xué)校：簡陽市平泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師：余梅觀滄海微課目標(biāo)：1、在朗讀指導(dǎo)下有感情地朗讀詩歌。2、培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。一、作者簡介：曹操，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。二、寫作背景：觀滄海是曹操的名篇，選自樂府詩集，是樂府詩步出夏門行中的第一章。是他北征烏桓時(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗

2、的詩篇，透過它，我們可以看到詩人自己的胸懷。三、自讀品味放開聲音,用你喜歡的方式將古詩美美的讀一次。誦讀指導(dǎo):1、讀準(zhǔn)字音。2、讀出節(jié)奏（重音、停頓、語調(diào)、語速）。3、讀出情感。掃除閱讀障礙：東臨/碣石, 以觀/滄海。水何/澹澹， 山島/竦峙。樹木/叢生， 百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟， 洪波/涌起。日月/之行， 若出/其中；星漢/燦爛， 若出/其里。幸甚/至哉， 歌以/詠志。四、深層領(lǐng)悟 大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。 日月之行，若出其中。 星漢燦爛，若出其里。 詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。小結(jié)這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度

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