初中語文人教七年級上冊（2022年新編）寫作《學會記事》教學設(shè)計

1、七上第二單元寫作學會記事教學設(shè)計一、教材分析關(guān)于寫作教學，義務(wù)教育語文課程標準（2023年版）提出了寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！?七年級上冊第二單元的寫作要求是“學會記事”，寫作目的是教會學生抓住要素、條理清楚地敘述，并且嘗試在敘述中借助恰切的詞語來表達情感。二、學情分析七年級學生的寫作主要以寫人敘事的記敘文為主，他們能了解敘事的六要素，但在敘事中往往不能將事情講清楚，講得有條理，也不能突出重點，詳略得當，且如何運用動作、神態(tài)、心理等進行細節(jié)刻畫，表達情感還需要大力的訓練和提高。因此，引導(dǎo)學生學會記事，學習行之有效的

2、記事方法尤為重要。三、教學目標1.結(jié)合本單元課文，認識把事情說清楚的記事原則。（重點）2.啟發(fā)學生體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié)，表達情感。(難點）四、教學課時：1課時五、教學過程（一）情境激趣聽故事導(dǎo)語激趣：給大家講個故事。從前，有個秀才開了家飯店，他見顧客稀少，便在飯店門前立了塊橫牌，上寫“明天吃飯不要錢”。這天，有一個屠夫、一個醫(yī)生、一個乞丐先后來到飯店門前，三人看過橫牌上的那七個字，都暗自思忖:“啊，吃飯不要錢，這可是便宜事!明天可一定要來啊!”第二天吃早飯時，屠夫、醫(yī)生、乞丐同時來到飯店里，不管三七二十一，都吃了個酒足飯飽。待三人擱下飯碗，正要走出店門，店家忽然攔住他們，道:“你三人休走

3、，快把飯錢交付!”三人同聲奇怪地問道:“我們昨天路過店門，見橫牌上寫著明天吃飯不要錢。我們今天來店吃飯，咋又向我們要飯錢呢?”店家冷笑著回答:“是啊，既然橫牌上寫的是明天吃飯不要錢，不是今天吃飯不要錢，那你們今天吃了飯，理當交付飯錢嘛!”提問：乍一聽，店家說得好有道理，這話我沒法接呀。請問，故事中的雙方為什么會發(fā)生誤解呢？聽了這個故事,你們有什么想法?小結(jié)：明顯故事中的店家故意把時間寫得不清楚，以招徠更多的顧客，從長遠來看，這不是明智的做法。故事也告訴我們，講清楚一件事是非常重要的。如何把事情講清楚呢?今天咱們一起學習寫作學會記事。出示學習目標：1.結(jié)合本單元課文，認識把事情說清楚的記事原則。

4、（重點）2.啟發(fā)學生體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié)，表達情感。(難點）佳文引路學寫法1、回憶課文，試著填一填，看看散步一文是怎樣把事情寫清楚的。時間：初春地點：田野上人物：“我”、母親、妻子和兒子起因：母親身體不好，應(yīng)該多走走經(jīng)過：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路結(jié)果：互敬互讓，“我”背母親走小路小結(jié)：通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)散步一課敘事完整清楚，有條理。需要注意的是，交代這六要素不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”就是指天將亮了，“西邊的太陽就要落山了”指的是傍晚等。另外，文章把事

5、情講完整講清楚就一定是好文章嗎？請大家看看這篇文章（屏幕出示文章），說說它存在什么問題。小結(jié)：總之，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。2、課文秋天的懷念比散步更突出的是記敘要素中的哪一個要素？小結(jié)：要寫自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。記事要有真情實感。秋天的懷念為什么感人至深？小結(jié)：這篇文章之所以更動人，是因為文章寫得更具體，抓住“動情點”，展開細節(jié)描寫。記事要注意錘煉語言。歸納寫法：（1）記事要完整清楚。（2）記事要有詳有略，重點突出。（3）記事要有真情實感。（4）記事要注意錘煉語言。片段訓練用寫法閱讀下面這段文字，討論交流這個片段的優(yōu)缺點。 那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。出示：優(yōu)點：記敘要素交代清楚了。缺點：沒有文采，缺乏精彩的細節(jié)描寫，缺少真情實感。從兩個方面入手來“添枝加葉”:一是添加細節(jié)。比如:為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。二是融入情感。要恰當使用一些描寫心情、感