初中語文人教七年級上冊（2022年新編）天上的街市 教學(xué)設(shè)計

1、天上的街市教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1.朗讀吟詠，體會詩歌的優(yōu)美畫面。2.品讀詩歌，感受詩歌的情感美。3.再讀賞析，領(lǐng)悟詩歌的虛實美。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入：故事激發(fā)牛郎織女的圖片師：同學(xué)們知道牛郎織女的故事嗎？請一位同學(xué)來給我們講一講這個故事（課件出示）生：講述牛郎織女的故事。師：牛郎織女的故事是這樣的凄美，他們被銀河阻隔，每年農(nóng)歷的七月七日才能在鵲橋相會一次。這節(jié)課我們一起來讀一讀天上的街市，看看在詩人筆下，牛郎織女過著怎樣的生活。（板書課題）【設(shè)計意圖】：以故事激發(fā)學(xué)生興趣初讀詩歌，展開想象（一）讀準字音，把握節(jié)奏，注意語氣語調(diào)師：請同學(xué)們自由地大聲朗讀，讀準字音，把握節(jié)奏，注意

2、語氣語調(diào)生：自由朗讀（2分鐘）師：大家現(xiàn)在讀完了，我們注意一下這個詞的讀音：縹緲（pio mio ）：也作“飄渺”，隱隱約約，若有若無。好，現(xiàn)在大家對于詩有了一個初步的印象了，那么誰來說說這首詩應(yīng)該怎么朗讀呢？生：語氣要柔，語速要緩。師：指導(dǎo)朗讀，這首詩歌朗讀時應(yīng)語氣輕柔，語速舒緩，語調(diào)輕松。在平和、舒緩的基調(diào)中，又流露出一絲悵惘。根據(jù)老師說的的朗讀技巧，現(xiàn)在我們就來齊聲朗讀天上的街市。課件出示：（生齊讀）遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇

3、。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。（二）調(diào)動想象，用自己的話描繪出詩人筆下“天上的街市”的畫面師：詩人筆下的“天上的街市”是多么美啊，每一句詩都是一幅美麗的畫面，這是一首畫面極為優(yōu)美的詩。小組之間互相說一說，給你的小伙伴們描繪一下詩人筆下的天上的街市。生：小組之間互相描繪畫面師：那老師想請兩位同學(xué)給我們描繪一下，天上的街市在他心里是什么樣兒的？有沒有同學(xué)來給我們描繪一下？生：兩位同學(xué)分別展示師：點評?？赡苁敲利惖?，可能是悠閑的，可能是自由自在的

4、看來，天上的街市在同學(xué)們心中都是如此的優(yōu)美，讓人充滿遐想。三、品讀詩歌，體悟情感（一）在你眼中你認為天上的街市是怎樣的呢？用一兩個詞語形容師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再次自由朗讀，邊讀邊想象剛才自己描繪的那一幅幅優(yōu)美的畫面。生：自由朗讀師：有沒有同學(xué)給我們說一說，在你眼中天上的街市怎么樣呢？用一兩個詞語來形容一下。生：美麗、富足、神奇（師板書）師：你是從詩中哪里看出來的呢？生：“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”。還有富足/神奇，因為“街市上陳列的物品，定然是世上沒有的珍奇”。師：“美麗的”“珍齊物品”，所以這位同學(xué)說天上的街市美麗且富足。除了美麗富足，天上的街市還給你留下了什么印象呢？生：幸福、自

5、由師：為什么這樣說呢？生：因為牛郎和織女可以“騎著牛兒來往”“在天街閑游”。師：牛郎織女在天街悠閑的走著，是多么的自由自在，無拘無束。同學(xué)們你們看，就連那天河也不再是二人自由來往的阻礙，變成“淺淺的”。那請你給我們讀一下第三四節(jié)，讀出那種幸福、自由悠閑的狀態(tài)好嗎？生：朗讀師：謝謝這位同學(xué)，這位同學(xué)讀出了他心目中悠閑自由的街市。還有沒有同學(xué)再來說一下天上的街市還給你留下了什么印象？生：熱鬧繁華的。師：你又是從哪里感受出來的呢？生：“天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈”，無數(shù)的街燈看出來非常熱鬧繁華。師：同學(xué)們看到這里，無數(shù)的街燈說明這里非常繁華，那你們說那個動詞能讓我們感受到熱鬧呢？生：“點”師

6、：對了，“點”是人才有的動作，只有人才能讓街燈點亮，無數(shù)的街燈告訴我們有很多人在點亮街燈，這怎么能不熱鬧呢！還有沒有？生：美好溫馨的。我也是從牛郎織女他們提著燈籠在天街閑游。師：很好。牛郎織女在天街閑游，連天上的那朵流星都成為了他們手里的燈籠。同學(xué)們，你們看，詩人為什么要用“那朵流星”，而不用“那顆流星”。引導(dǎo)：“朵”一般是形容什么的詞呀？生：花兒師：用“朵”做流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣絢爛奪目。讓我們感受到街市的美好。課件出示：（師板書）美麗、富足、幸福、自由、美好溫馨、熱鬧繁華師：在詩人的筆下，天上的街市是神奇、熱鬧和繁華的，讓我們感受到的是“物質(zhì)的富足”，天上

7、的街市還是悠閑自在、美好溫馨的，讓我們更感受到天上街市的“精神的自由”板書：物質(zhì)的富足 精神的自由詩中牛郎織女的生活自由幸福，與傳說中的牛郎織女被天河阻隔，一年才能相見一次的故事不同。這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情？師：同學(xué)齊讀第三、四節(jié)詩歌，再次感受詩人筆下天上的街市美麗、自由、幸福、溫馨。生：齊讀三四節(jié)師：展示牛郎織女的神話故事。天河之東有織女，天帝之女也，年年機杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎，嫁后遂廢織衽。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|，許一年一度相會。（學(xué)生齊讀）師：詩中牛郎織女的生活自由幸福，與傳說中的牛郎織女被天河阻隔，一年才能相見一次的故事不同。我們一起來讀一下牛郎織

8、女的故事結(jié)局“天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|，許一年一度相會?！毕胍幌耄娙诉@樣寫表達了怎樣的思想感情？師：（出示詩歌寫作背景）我們一起來看一看詩歌的寫作背景，小組之間結(jié)合詩歌背景交流討論。天上的街市原題天上的市街，寫于1921年10月，是郭沫若早期創(chuàng)作的新詩，收入星空集。當(dāng)時，五四運動的怒潮已經(jīng)消退，新的革命高潮尚未到來，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，許多知識分子陷入苦悶彷徨之中。詩人目睹這種現(xiàn)實，感到一種“幻滅的悲哀”。他既向往“平和潔凈”的“美”，而又不知如何將理想在人間實現(xiàn)，由此產(chǎn)生苦悶、徘徊的情緒，這構(gòu)成了詩集星空的基本情感特點，也體現(xiàn)在這首天上的街市中。生：小組討論交流生：這樣想象，表達

9、了詩人對美好生活的向往和追求。天河不再成為他們往來的阻礙，這是一對被解放了的幸福自由的人。這也表達了詩人改造現(xiàn)實的愿望。生：詩人寫天上的街市美麗富足、幸福自由，是想要表達對這種美好富足、自由幸福生活的渴望與向往。生：詩人希望描繪出天上的街市美麗富足，是希望人們也能像天上的街市那樣自由幸福的生活，沒有混戰(zhàn)，沒有封建，沒有恐懼的生活。師：是呀，當(dāng)時的人間是黑暗的，現(xiàn)實是讓人悲哀的。詩人想象著天上的街市如此的幸福、自由，是希望人間也能幸福自由，他渴望光明、憧憬未來，向往美好生活。那你們是從哪些詞語感受到詩人對美好生活的渴望和向往呢？生：從“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”看出向往美好富足；

10、還從“定能夠騎著牛兒來往”，“定然在天街閑游”可以看出向往自由幸福的生活。師：這首詩中反復(fù)出現(xiàn)“定然”和“定”，表達了詩人對美好富足與自由幸福生活強烈的向往之情，同時還表明詩人對未來充滿十足的信心。四、再讀詩歌，把握虛實真的有天上的街市嗎？是什么觸發(fā)了詩人的想象？師：詩人筆下的“天上的街市”真的存在嗎？生：不存在師：那是什么觸發(fā)了詩人想象出一個如此美好的天上的街市呢？我們一起來朗讀第一小節(jié)，思考第一小節(jié)中第一二句和第三四句能不能顛倒？師：出示課件?！疤焐系?明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星?！睅煟盒〗M之間討論交流。思考第一小節(jié)語序能不能顛倒生：

11、小組討論師：有沒有同學(xué)跟我們大家交流一下。能不能顛倒，為什么？生：不能。這是由遠到近的順序。師：這里的“遠遠的”是指詩人的觀察角度而不是實際距離。所以不是由遠到近的順序。生：是由地上到天上的順序。師：為什么一定是地上到天上，而不是天上到地上生：詩人由遠處的街燈想到了天上的明星，再看天上的明星，發(fā)現(xiàn)“天上的明星現(xiàn)了”，接著詩人又由天上的明星想到了街燈。師：對的，詩人是由遠處的街燈聯(lián)想到了天上的明星，再看天上的明星，發(fā)現(xiàn)“天上的明星現(xiàn)了”。因為街燈和明星都很明亮，所以才出發(fā)了詩人的聯(lián)想。師：既然街燈和明星都很明亮，那能不能把“明星現(xiàn)了”改成“明星亮了”？生：不能師：為什么？生：因為“現(xiàn)”是出現(xiàn)，“

12、亮”是明亮，星星是一直都在的，只是因為白天在太陽的光芒更強烈，遮擋住了星星的光芒。所以我們白天看不見。師：“現(xiàn)”是相對于“隱”，“亮”是相對于“暗”，因為明星是一直存在的，白天光芒被隱藏，晚上便會因其光芒了顯現(xiàn)。所以“現(xiàn)”不能換成“亮”。聯(lián)想師：天上的街市不是真實存在的，詩人通過聯(lián)想，從看到的街燈聯(lián)想到天上的明星；從“天上的明星現(xiàn)了”聯(lián)想到地上的“街燈”。由實到虛，通過聯(lián)想虛實相生，一氣呵成。聯(lián)想出示課件：街燈（實景） 明星（虛景）明星（實景） 街燈（虛景）師：小結(jié)。出示課件，詩人巧妙的由街燈聯(lián)想到明星，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，奇特的想象創(chuàng)造出了美麗富足、幸福自由、牛郎織女提著燈籠在街上閑游的優(yōu)美意境，借此表現(xiàn)對美好生活、幸福自由的渴望與向往，并堅定的相信這樣的美好生活一定會到來。五、拓展運用，讀寫結(jié)合（一）讓我們帶著所領(lǐng)悟到的這些情感，在讀準字音、讀準節(jié)奏基