小學(xué)一語文下冊第五單元《司馬光》教案

1、新建學(xué)校導(dǎo)學(xué)案單元五課型新授課題司馬光主備人薛麗紅教案1、通過讀書,熟悉“ 司、假” 等13 個生字,會寫“ 別、到” 等6 個字；2、能正、流利、有感情地朗讀課文；目標(biāo)3、能從課文插圖中觀看出人物的表情、動作、神態(tài)；教案識字、寫字教案識字、寫字重點(diǎn)難點(diǎn)課前 預(yù)備課件課時第一課時同學(xué)活動老師活動課中備課或課后反思同學(xué)談話溝通；一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來拜望用自己喜愛的方式閱讀課文；畫出生字,新詞,讀準(zhǔn)字音；1 同學(xué)仔細(xì)觀看“ 我會寫” 中的六 個字,發(fā)覺六個字的規(guī)律：2、自由練寫,3、書寫展現(xiàn),相互評判,讀書溝通,理清故事內(nèi)容,排序： ）有一天,他和幾個小伴侶在公 園里玩； ）古時候,有個孩子

2、叫司馬光； ）別的孩子都慌了,跑去喊大 人； ）掉進(jìn)水缸的小伴侶得救了；一位古人,他是誰呢？板書：司馬光）,這 個人你明白嗎？相機(jī)教 認(rèn)生字“ 司” ,介紹復(fù) 姓“ 司馬” 和司馬光；二、整體感知課文內(nèi)容 1、觀看：出示插 圖,從圖中你看懂了什 么？仍有什么地方不懂；2、自讀；用自己喜 歡的方式閱讀課文；畫出 生字,新詞,讀準(zhǔn)字音；說說你讀懂了什么？ ）司馬光拿起大石頭,把水缸砸 三、自主識字破了；1、同桌利用字卡, ）一個小伴侶不當(dāng)心掉進(jìn)大水缸互讀檢測；借助“ 我會里；認(rèn)” 和“ 我會寫” 引導(dǎo)學(xué) 生溝通識字方法,如換偏 旁、猜字謎、組詞識字 等； 2、開火車讀生字,讀詞語；隨機(jī)挑選生字?jǐn)U

3、詞或挑選句子指導(dǎo)朗讀；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“ 玩、司” 的1 / 5 讀音,同時引導(dǎo)同學(xué)留意“ 一” 的不同讀音；四、寫字練習(xí)：1、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀 察“ 我會寫” 中的六個 字,發(fā)覺六個字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)；組織同學(xué)爭論 在書寫中應(yīng)留意什么？2、自由練寫,老師有意識地指導(dǎo)難點(diǎn) 字：如“ 那、都” 兩字中 的“ 右雙耳” 的寫法；3、書寫展現(xiàn),相互評判,引導(dǎo)同學(xué)把不 好寫的字多寫幾遍；五、爭論 1 、指名分段讀文,引導(dǎo)同學(xué)摸索課前提出的 不懂的問題,如：小孩子 是怎樣掉時缸里的？當(dāng)時 情形怎樣？是誰救了他？是怎樣救的？等；2、分組爭論,用自己的話說一說讀懂的 問題；板別司馬光都到嚇叫那書設(shè)計新建學(xué)校導(dǎo)學(xué)案單

4、元五課型新授課題司馬光主備人薛麗紅1、能正、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；通過朗讀來感悟司馬光遇教案 目標(biāo)到緊急情形,冷靜、英勇、堅決救人的品質(zhì)；2、能從課文插圖中觀看出人物的表情、動作、神態(tài)；3、培育同學(xué)制造性思維才能；2 / 5 教案 重點(diǎn)朗讀、背誦課文教案 難點(diǎn)朗讀、背誦課文、觀看圖片課前 預(yù)備課件課時其次課時同學(xué)活動 1、同學(xué)自由讀文,體會有關(guān)問 題；老師活動課中備課或 課后反思一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí),我們知道2、觀看插圖,仔細(xì)讀書,想像思了司馬光是個聰慧、考有關(guān)內(nèi)容；機(jī)靈的孩子,那么在同學(xué)表演體會司馬光救小伙伴 時的表情動作,同學(xué)之間相互評救小伙伴的過程中,他是怎樣表現(xiàn)的？這議

5、,也可組織同學(xué)在讀4、5 節(jié)的基節(jié)課讓我們來更加深礎(chǔ)上,分角色表演入地閱讀課文；以多種形式背誦課文二、讀議同學(xué)爭論表達(dá)；1、自由讀文,引導(dǎo)學(xué) 生體會那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自 己喜愛的符號畫出相關(guān) 的語句,以明白故事發(fā) 生的環(huán)境；2、觀看插圖,仔細(xì)讀 書,想像摸索：司馬光 為什么要“ 砸破” 缸救 小伴侶？老師相機(jī)引志 同學(xué)想像：小孩子落水 的情形和他落水后的心 情,有感情地朗讀課文 三、讀演 1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 怎樣 救” 的段落,畫出相關(guān) 的句子及重點(diǎn)詞語,如：“ 沒有慌” “ 用勁 砸” “ 幾下子” 等；重 點(diǎn)體會讀一讀；2、組織同學(xué)表演體會司 馬光救小伙伴時的表情 動作,同學(xué)之間相互評 議,也可組織同學(xué)在讀 4、5 節(jié)的基礎(chǔ)上,分角 色表演 掉進(jìn)缸的小孩、3 / 5 其他小伙伴、司馬 光）,在表演的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)同學(xué)再讀體會 四、背誦 1、采納自由背誦、小 組競賽、師生共背等形 式,練習(xí)背誦；2、同學(xué)之間相互協(xié)作檢 查背誦情形；相互評 議；五、爭論 1、從司馬光的身上你 明白了什么？請你對司 馬光或那個被救的小朋 友說句話；2、假如你在場,你仍會 有什么方法救那個小朋 友嗎？組織同學(xué)爭論表 達(dá)；3、假如你身邊發(fā)生了意 外的事,你會怎么辦？ 如：一家長到校想要把 一名同學(xué)帶走,而老師 不在怎么辦？在喧鬧的 大街上和家人走散了,你會怎么辦？20司馬光板哭