小學(xué)一年級(jí)《連加連減》數(shù)學(xué)教案

1、學(xué)校一年級(jí)連加連減數(shù)學(xué)精選教案連加連減是在教學(xué) 10 以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上,使同學(xué)進(jìn)一步熟悉加、減法的意義,進(jìn) 一步熟練加、減法的口算,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題,并滲透加減兩步運(yùn)算的運(yùn)算 次序；下面就是小編給大家?guī)淼膶W(xué)校一年級(jí)連加連減數(shù)學(xué)精選教案,期望能幫忙到 大家！教材分析：連加連減學(xué)問是在同學(xué)學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行支配的；目的使同學(xué)理 解把握這兩類式題的運(yùn)算次序,并能正確運(yùn)算,從而提高同學(xué)用加減法解決實(shí)際問題的能 力,并為學(xué)習(xí)20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必需的基礎(chǔ) . 連加連減雖然不是加法利減 法單元的教學(xué)重點(diǎn),但卻是難點(diǎn)之一；教林先通過例 1 教學(xué)連加,然后出現(xiàn)例

2、 2 教學(xué)連減 , 接著通過一系列的練習(xí),逐步使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)連加連減算式的含義,鞏固對(duì)運(yùn)算次序和 學(xué)情分析：運(yùn)算方法的熟悉；作為本單元的難點(diǎn)之一,同學(xué)要嫻熟拿握連加連減學(xué)問并不簡潔；在教學(xué)過程中,教 師要根據(jù)這一學(xué)問的自身特點(diǎn)和同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活體會(huì),勉勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系詳細(xì) 情境,多觀看、多爭(zhēng)論、多表述,在多樣的活動(dòng)中懂得其含義及運(yùn)算次序,學(xué)會(huì)運(yùn)算方法 , 使同學(xué)全面領(lǐng)悟把握連加連減學(xué)問；教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)際情形建立連加連減的數(shù)學(xué)模型,懂得連加、連減的詳細(xì)含義,會(huì)進(jìn)行 10 以內(nèi)連加連減的運(yùn)算 : ,2. 培育同學(xué)在詳細(xì)的情境中獵取信息、提出問題、解決問題的才能；3. 使同學(xué)在與他人合

3、作溝通的過程中,增進(jìn)團(tuán)結(jié)意識(shí),提高協(xié)作才能；4. 使同學(xué)在懂得把握學(xué)問的同時(shí),體會(huì)連加連減與生活的親密聯(lián)系,感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的歡快；教學(xué)重點(diǎn)：1. 用自己的話表達(dá)圖意,懂得連加連減的含義；2. 把握運(yùn)算次序,學(xué)會(huì)運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：連加連減的運(yùn)算次序；設(shè)計(jì)思路：長期以來,運(yùn)算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素,脫離了同學(xué)個(gè)體；因此,運(yùn)算教學(xué) 總是與單調(diào)、枯燥連在一起；新課標(biāo)的實(shí)施,給運(yùn)算教學(xué)注入了新的血液；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從 同學(xué)巳有的生活體會(huì)動(dòng)身,讓同學(xué)在生動(dòng)、詳細(xì)、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；本教學(xué)設(shè)計(jì)以 促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為目的,設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、活潑,布滿童趣的情境,讓同學(xué)在觀看欣賞、提出問題、解決問

4、題、動(dòng)手操作、合作溝通、自評(píng)互評(píng)等活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù) 學(xué)；教學(xué)預(yù)備 : 多媒體課件、小棒、算式卡片等；教學(xué)時(shí)間 ：1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：口算； 課件出示口算題 設(shè)計(jì)意圖：連加連減學(xué)問是在同學(xué)學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行支配的 , 因此 對(duì) 10 以內(nèi)加減法做適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)是有必要的；通過以開火車的口算形式,激發(fā)學(xué) 生深厚的學(xué)習(xí) 愛好,為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做好預(yù)備；如：師：“ 小火車呀,開呀開起來,開到 哪里去 .” 生 : 開到我 這來呀 . ” 二、 創(chuàng)設(shè)情境,探究新知；1.教學(xué)連加: ,1 只,這時(shí)草地上一共有課件演示P72 頁主題圖；2同學(xué)觀看情形圖,完整說圖意,并

5、提數(shù)學(xué)問題3同學(xué)匯報(bào)溝通：草地上有5 只小雞,跑來了2 只,又跑來了幾只小雞？4同學(xué)獨(dú)立在練習(xí)本上嘗試列式,再指名口答；我們稱5同學(xué)匯報(bào)結(jié)果,老師板書出示：5+2+1=6揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)相加,今日的算式是三個(gè)數(shù)相加,這樣的算式為連加；板書：連加；7動(dòng)手操作,合作探究運(yùn)算方法；老師相應(yīng)板書同學(xué)同桌擺小棒爭(zhēng)論連加運(yùn)算方法,老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)代表演示擺法和算法；提問：想一想5+2+1 先算（）加（）得（）,再用（）加（）等于（）；運(yùn)算步驟 : , 小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加,先用前面的兩個(gè)數(shù)相加,再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)；（8）讀算式： 5+2+1=8 讀作： 5 加 2 再加 1 等于 802. 教

6、學(xué)連減課件演示 P72 主題圖；（2）同學(xué)認(rèn)真觀看圖,完整說圖意,并提數(shù)學(xué)問題；同學(xué)嘗試練習(xí)后再 OS 結(jié)果,老師板書：8-2-2=（4）抿示課題：像這樣的算式我們稱為連減；板書：連減；（5）動(dòng)手操作,合作探究連減的運(yùn)算方法； 同學(xué)同桌擺小棒爭(zhēng)論連減的運(yùn)算方法,老師巡察指導(dǎo)； 請(qǐng)同學(xué)代表匯報(bào)擺法和算法； 出示想一想： 8-2-2 先算（）減（）得（）,再用（）減（）等于（老師相應(yīng)板書運(yùn)算步驟: , 小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減,先用第一個(gè)數(shù)減去其次個(gè)數(shù),再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)；（6）讀算式： 8-2-2=4 讀作： 8 減 2 再減 2 等于 403. 鞏固練習(xí) 同學(xué)編 2 道連加、 2 道連減算式,同學(xué)分

7、組練習(xí)； 教科書 P72“ 做一做” （讓同學(xué)獨(dú)立完成,全班反饋,集體訂正）；設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活體會(huì)動(dòng)身；本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)留意讓同學(xué)在觀 察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作溝通、自評(píng)互評(píng)等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué),并得到全面進(jìn)展；三、嬉戲 : 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,引導(dǎo)同學(xué)留意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化；1. 先請(qǐng) 5 個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上,接晉走了2 個(gè),又走了1 個(gè),最終剩下多少個(gè).（同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立列式運(yùn)算,再集體訂正；）2. 先請(qǐng) 4 個(gè)同學(xué),再請(qǐng)2 個(gè)同學(xué),再請(qǐng)3 個(gè)同學(xué),現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué).（同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立列式運(yùn)算,再集體訂正；）設(shè)計(jì)意圖：嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)同學(xué)

8、的特點(diǎn),同學(xué)在布滿歡快的氛圍中學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)學(xué)問,學(xué)習(xí)成效是顯而易見的 四、拓展提高1.猜一猜：我們學(xué)校的電話號(hào)碼；同學(xué)運(yùn)算7 道題,每一題的運(yùn)算結(jié)果連起來就是我們學(xué)校的電話號(hào)碼；（7532754 ）4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4= 2. 開放題；筆記本每本 3 元,橡皮擦每塊 1 元,圓珠筆每支 3 元,克尺每副 2 元；如 果你買了其中的三種物品,算一算, 要用多少錢 .小紅有 10 元錢,買了其中兩樣物品,仍 剩多少錢？設(shè)計(jì)意圖：此壞節(jié)的設(shè)計(jì)意在增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,激發(fā)同學(xué)的求知同時(shí),讓同學(xué)在這樣的情境中解決生活中的問題,體

9、會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,提高同學(xué)解決實(shí) 際問題的才能；五、總結(jié)：1. 同學(xué)談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？2. 拓展延長：同學(xué)說一說有關(guān)連加、連減的學(xué)問在生活中的運(yùn)用；如：媽媽買了 10 個(gè)蘋果,我們家星期一吃了 2 個(gè)蘋果,星期二吃了 3 個(gè)蘋果,仍剩幾個(gè)蘋果？設(shè)計(jì)意圖：此壞節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)說一說有關(guān)連加、連減的學(xué)問在生活中的運(yùn)用 , 達(dá)到學(xué)以致用的目的；3. 總結(jié)板書設(shè)計(jì) : 連加連減5+2+1=8 8-2-2=4 教學(xué)目標(biāo) : 1、同學(xué)能借助直觀圖懂得連加、連減的含義C10 以內(nèi)的連加、連減2、能把握連加、連減的運(yùn)算方法利次序,能正確地口算3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡潔的實(shí)際問題；教學(xué)

10、難點(diǎn)：1、借助直觀圖懂得連減的含義；（減法動(dòng)態(tài)圖能懂得,靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志,部分同學(xué)無法懂得圖的意思）2、運(yùn)算次序是從左到右依次運(yùn)算,同學(xué)一般能把握；但是運(yùn)算時(shí)先算左邊,得到的 結(jié)果記在心里,再算右邊的；一一這個(gè)運(yùn)算方法（過程）部分同學(xué)可能難把握,需要讓同學(xué) 多說一說 ,:（同桌說、指名說）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示 4 組口算（1）同學(xué)口答結(jié)果,依據(jù)同學(xué)回答出示答案；（2）點(diǎn)擊課件,示意；再點(diǎn)擊課件,提出問題：毎組的兩道題有什么關(guān)系？（3）讓同學(xué)回答；（說的有點(diǎn)道理即可）2、看圖列示出示圖片,提問：你看到了什么 .（小雞、男孩、樹J（2）連續(xù)提問：你能問一個(gè)關(guān)于圖里小

11、雞的問題嗎？預(yù)設(shè)：生：有 5 只小雞在吃米,又來了 2 只小雞,一共有 7 只小雞；（直接說了）假如同學(xué)直接說出一共有 7 只小雞,追問：哦,7 只小雞,你是怎么列式的？生：左邊有 5 只小雞,右邊有 2 只小雞,一共有幾只小雞呢 .（. 能提出問題的估 計(jì)很少 .）假如同學(xué)能提出問題,再提問：誰能列算式解決這個(gè)問題？（3）依據(jù)同學(xué)回答出示：5 +2 （=7 先不顯現(xiàn)）過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了,咱們把圖變一變；（點(diǎn)擊幻燈片,進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）二、探究新知1、連加（1）你又看到了什么 .（生 1 :又跑來了 1 只小雞 . ）（生 2 :右邊有 3 只小雞了 . ）（2）向同學(xué)提問：

12、誰能提出一個(gè)問題呢？預(yù)設(shè)情形：原先有 5 只小雞吃米,又來了 3 只小雞,一共有 8 只小雞； 5 3=8情形 : 原先有 5 只小雞,又來了2 只小雞,就是7 只； 5 2=78 只小雞, : 后來又來了1 只小雞,現(xiàn)在一共有8 只小鴉； 7 1=8情形：原先有5 只小雞,又來了2 只小雞,又來了1 只小雞,一共是5+2+1=8 同學(xué)的回答可能什么情形都有,能提出“ 一共有幾只小雞” 的問題就很不錯(cuò)了,能算出 或者數(shù)出“ 一共有 8 只” ,就追問是怎么算的,讓他們說出算式；說出的算式應(yīng)當(dāng)就是以上 3 種情形,估量第 1 種情形的會(huì)有一些；對(duì)比同學(xué)回答后,假如顯現(xiàn)情形,直接進(jìn)入對(duì)比壞節(jié)；假如

13、沒有顯現(xiàn)情形,可以老師自己引出：521提問：這兩幅圖有什么不同 .列出的算式有什么不同 .（同學(xué)回答）（4）運(yùn)算方法：出示： 5 2 1 ,提問：你們會(huì)運(yùn)算這個(gè)算式嗎 .（讓同學(xué)說出運(yùn)算方法）：依據(jù)同學(xué)回答,歸納：先算 52=7, 把 7 記在心里,再算 71=8 ；（幻燈片出示 過程）請(qǐng)3、4 個(gè)同學(xué)再說一說運(yùn)算過程； : 總結(jié)運(yùn)算次序：（出示幻燈片）所以,連加是從左到右依次運(yùn)算 : ,：（點(diǎn)擊幻燈片,出示問題）算式中的 5、2、1、8 各表示什么意思？這個(gè)算式在算什么 .一一【一共有幾只小雞】請(qǐng)同學(xué)說說每步運(yùn)算表示的含義；（5）鞏固練習(xí)：這幅圖是什么意思,誰能提出一個(gè)問題呢 . 同學(xué)提問并

14、解答 ：43 1 是怎么運(yùn)算的 .請(qǐng)生說運(yùn)算方法； 先算 4 3=7,再算 7 1=8過渡： 看來同學(xué)們巳經(jīng)把握了連加的方法；咱們?cè)賮砜匆豢磩偛诺男‰u們,它們巳經(jīng) 吃飽了 出示動(dòng)畫 就點(diǎn)擊幻燈片,2 只小雞走掉以后,再點(diǎn)擊 1 次； 一進(jìn)入新知其次部分：連減2、連減1提問：圖中你看到了什么.你能提出什么問題呢？同學(xué)說,并提問；2 誰能列出算式 .依據(jù)同學(xué)說的算式出示：8-2-2這個(gè)算式該怎么運(yùn)算 .讓同學(xué)說運(yùn)算方法；一先算 8-2=6, 把 6 記在心里,再算 6-2=4 ；4 運(yùn)算次序是怎么樣的？同學(xué)說,師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次運(yùn)算；5算式中的 8、2、2、4 各表示什么意思.這個(gè)算

15、式是在算什么？【仍剩下幾只小雞】請(qǐng)同學(xué)說說每步運(yùn)算表示的含義；6鞏固練習(xí). 同學(xué)提問并解答 ：這幅圖是什么意思,誰能提出一個(gè)問題呢：10-3-5 是怎么運(yùn)算的 .請(qǐng)生說運(yùn)算方法； 先算 10-3=7, 再算 7-5=2三、鞏固練習(xí)1、 書本 P66 頁第 1 題,: 其中連加部分要求同學(xué)說出運(yùn)算方法；2、P66 頁第 4 題,減法的看圖列示；同學(xué)先說說圖的意思,再填一填；并說出運(yùn)算方法；教學(xué)設(shè)想 : 連加連減是在教學(xué) 10 以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上,使同學(xué)進(jìn)一步熟悉加、減法的意義,進(jìn) 一步熟練加、減法的口算,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題,并滲透加減兩步運(yùn)算的運(yùn)算 次序,為后面學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加

16、利退位減做好預(yù)備；教學(xué)內(nèi)容 ：一年級(jí)上冊(cè),連加連減；教學(xué)目標(biāo)：1、 使同學(xué)在實(shí)際情境中,知道連加連減的含義和運(yùn)算次序；學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì) 算方法,并能正確的運(yùn)算,2、 在觀看中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練同學(xué)思維的敏捷性,在操作、爭(zhēng)論、溝通中 培育學(xué)生自主探究的才能,得出多樣的算法；3、 培育同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)；初步感知連加連減 與日常生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn) ：懂得并說出連加連減的含義 C教學(xué)難點(diǎn) ：依據(jù)圖意,找出規(guī)律,培育同學(xué)的探究才能；教學(xué)過程 ：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師: 特別興奮能與孩子們共同學(xué)習(xí). 孩子們的口算才能是不是很棒呀.（是）特別有自信. 那 老師就來考考你

17、們；出示口算課件師：孩子們的口算才能真棒. 真是個(gè)口算小能手. 認(rèn)真觀看這四組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)：每組題目,兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減；今日我們就運(yùn)用這樣的學(xué)問來學(xué)習(xí)新的本事 . 好嗎？二、 創(chuàng)設(shè)情境,初步體會(huì)1、教學(xué)例題（一）教學(xué)連加師：上周末,老師去了一趟農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)里熟悉了一位新伴侶,他的名字叫華華；你 們想認(rèn)識(shí)他嗎 .展現(xiàn)圖 1,進(jìn). 他在干什么？生：他在喂小雞；師：華華是個(gè)熱爰勞動(dòng)的好孩子；你們想不想像他一樣.（想）那么在家里要多幫忙爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？（1）出示喂小雞的情形課件,老師分步撮作,同學(xué)觀看攝作 1 : 5 只小雞在吃食,又跑來

18、了 2 只；師：看到這里你知道了什么 .（一共有 7 只小雞）誰會(huì)列式？口頭攝作 2 :又來了 1 只；師：這下你又想告知大家什么.生：又來了1 只. 師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？生：華華喂5 只小雞,跑來了2 只,又跑來1 只；.（三部分）地上一共有多少只師：你表達(dá)得很清晰,真好. 那么,地上的小雞由幾部分組成小雞？誰會(huì)列式？（生說,老師板演 5+2+“ 8）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎 .（5 加 2 再加 1 等于 8；）（帶讀）板演 ：5+2+1 = 師： 5+2+1 與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？生：不一樣,（不一樣在哪.）以前學(xué)的是有一個(gè)加,現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加；師：像 5+2+1 這樣的加法算式我們叫它做連加；（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí) 的第一個(gè)新學(xué)問；這道算式該怎樣運(yùn)算,先算什么,再算什么？弓雖調(diào) : 其次步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？（同學(xué)說,老師板演）（2）小結(jié) : 像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式,在運(yùn)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù),算出結(jié)果；2、教學(xué)例題（二）連減教學(xué)連接上面的情形課件,