2022年長(zhǎng)三角三地名園幼兒科學(xué)教育交流會(huì)心得

1、第PAGE3頁(yè)共NUMPAGES3頁(yè)2022年長(zhǎng)三角三地名園幼兒科學(xué)教育交流會(huì)心得今天我有幸參加了“我沒(méi)有翅膀，但我用科學(xué)飛翔”長(zhǎng)三角三地名園幼兒科學(xué)教育交流會(huì)。常州鳴珂巷幼兒園、上海浦東新區(qū)西門(mén)幼兒園、南京第一幼兒園的優(yōu)秀老師分別上了主題教學(xué)課，分享了各自在“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目中所取得的經(jīng)驗(yàn)。首先是鳴珂巷幼兒園園長(zhǎng)馮雅靜的講座，鳴珂巷成功舉辦了全市10所幼兒園的聯(lián)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)小制作、小游戲、小實(shí)驗(yàn)三小活動(dòng)，鳴珂巷幼兒園科技節(jié)，各班科學(xué)區(qū)域活動(dòng)向全園家長(zhǎng)開(kāi)放，現(xiàn)在每個(gè)班都有做中學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室成為幼兒園特色課程的特別支撐?！凹w活動(dòng)和區(qū)域環(huán)境相結(jié)合的科學(xué)教育方式正成為成為鳴幼特色，鳴幼的每

2、位幼兒都是受益者。”“馮雅靜名師工作室”和常州市10所“做中學(xué)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地幼兒園、6所名師工作室實(shí)驗(yàn)幼兒園組成研究型共同體，定期開(kāi)展“做中學(xué)”研討活動(dòng)?！白鲋袑W(xué)”項(xiàng)目倡導(dǎo)以?xún)和癁閷W(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。接著是鳴珂巷幼兒園傅月嬌老師的科學(xué)活動(dòng)小雞出殼，教師借助故事的方式引出對(duì)蛋殼的探索，讓小朋友們“做中學(xué)”，親自動(dòng)手用鉛筆戳蛋殼，發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面不容易戳破，進(jìn)而感知力作用于凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。還有上海浦東新區(qū)幼兒園李琴老師的科學(xué)活動(dòng)有趣的泡泡器、南京第一幼兒園費(fèi)穎老師的科學(xué)活動(dòng)小螞蟻，通過(guò)探究型學(xué)習(xí)，體現(xiàn)幼兒的品質(zhì)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒觀察、比較

3、、探究、發(fā)現(xiàn)，層層挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了教師具有知識(shí)型的策略、引導(dǎo)型的教學(xué)語(yǔ)言、合作型的組織方式。最后是周聯(lián)走進(jìn)探究式幼兒科學(xué)教育和董鳳芳讓環(huán)境材料支持幼兒的探索兩個(gè)講座，兩個(gè)講座都闡述了科學(xué)教育的探索方法和步驟、怎么進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)所需的材料、如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境、科學(xué)玩具的設(shè)計(jì)等等，讓我們對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，知道了科學(xué)活動(dòng)的探究推動(dòng)了孩子思維的發(fā)展，以幼兒為主體，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。2022年長(zhǎng)三角三地名園幼兒科學(xué)教育交流會(huì)心得（二）_年_月_日_日我有幸與徐老師共赴鎮(zhèn)江參加“第_屆長(zhǎng)三角幼教名師精品活動(dòng)觀摩研討會(huì)”，多位省級(jí)特級(jí)教師、市級(jí)特級(jí)教師、骨干教師等學(xué)科帶頭人精彩的教學(xué)活動(dòng)

4、和講座讓我受益匪淺。其中有繪本教學(xué)活動(dòng)：如：我爸爸、好喝的湯、好心的小蛇；有美術(shù)活動(dòng)：如美術(shù)欣賞奇異的景色、小石頭變身記；有音樂(lè)活動(dòng)功夫熊貓和猴子學(xué)樣；有數(shù)學(xué)活動(dòng)找小鴨、豆豆餡餅；還有科學(xué)、社會(huì)、綜合活動(dòng)等，活動(dòng)內(nèi)容涉及小、中、大三個(gè)年齡段，內(nèi)容十分豐富。其中，上海奧林幼兒園的宋燕老師的兩節(jié)音樂(lè)活動(dòng)尤其讓我印象深刻，選擇的音樂(lè)能激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。在功夫熊貓活動(dòng)中，有的幼兒甚至于在課堂上大秀中國(guó)功夫，老師給予了大力的贊揚(yáng)。宋老師活潑的教學(xué)風(fēng)格，使本來(lái)并不熟悉的師幼之間距離一下子拉近了，課堂頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，臺(tái)下聽(tīng)課老師也不禁為宋老師和孩子們鼓起了掌，也許這正是

5、音樂(lè)活動(dòng)能夠帶來(lái)的魅力。讓孩子體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng)是培養(yǎng)兒童節(jié)奏感的重要準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。在猴子學(xué)樣這個(gè)活動(dòng)中，宋老師重視用肢體語(yǔ)言來(lái)感知音樂(lè)特點(diǎn)。她引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體的節(jié)律來(lái)感受固定的節(jié)拍，在“傳遞帽子”的游戲中，進(jìn)一步感受了音樂(lè)明快的節(jié)奏。教師不僅基本功扎實(shí)，還很注意靈活應(yīng)變，當(dāng)帽子傳到了一個(gè)小姑娘的手中，按照游戲規(guī)則，她要到中間來(lái)模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。小姑娘很緊張，她顯得有些不安，宋老師一直在旁邊加以語(yǔ)言和動(dòng)作的提示。傳帽游戲結(jié)束后，老師由于沒(méi)來(lái)得及關(guān)掉音樂(lè)，一段舒緩的音樂(lè)慢慢流出。宋老師故作傷心狀：“是我沒(méi)有教會(huì)你們爬樹(shù)、沒(méi)有教會(huì)你們蕩秋千，沒(méi)有教會(huì)你們摘桃子”在宋老師的語(yǔ)言感染下，孩子們出色地完成了下面一次游戲。接下來(lái)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)也很到位?？傊?，這次的觀摩學(xué)習(xí)，讓我們我進(jìn)一步感受了音樂(lè)的魅力在于它能使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，思維更有創(chuàng)意，工作更