讀《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》有感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)優(yōu)秀教師一定要知道的14件事當(dāng)在搜索教師應(yīng)該讀的哪些書時，我看到了托德威特克爾先生的優(yōu)秀教師一定要知道的14件事這本書，看到題目時，我就好奇：優(yōu)秀教師一定要知道哪14件事呢？因此，我在逐條拜讀的同時，也反思著自己的教學(xué)行為，尋找著自己與優(yōu)秀教師的差距。在從教10多年來，最讓我頭疼的是遇到一些不良的行為。在以往，當(dāng)孩子犯了錯誤，要么給孩子講道理，要么就采取懲罰制度。這樣做當(dāng)然也有一些效果，但是總覺得效果不盡人意，孩子還是要再次犯同樣的錯誤。而書中告訴我們，當(dāng)優(yōu)秀教師面對學(xué)

2、生的不良行為表現(xiàn)時，他們的選擇總是考慮如何幫助學(xué)生避免這種行為的再度發(fā)生。既然不良行為已經(jīng)發(fā)生，就是既成事實。此時，若是對學(xué)生實施懲罰，非但于事無補，相反還會將孩子推向教育的另一端。所以我們在對待當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，首先一方面要肯定孩子不是真的在故意搗亂，即使是故意的，現(xiàn)在也在悔過之中。這樣做的目的是為了讓孩子在內(nèi)心深處形成 “成為好孩子的愿望”的，同時也讓孩子感受到老師的信任，從而使孩子自己去悔過，自己去反思自己的所作所為。另一方面，教師要幫助家長引導(dǎo)孩子一起認識這種不良行為對自己的身心、對集體的榮譽以及對他人所帶來的損害。托德威特克爾先生在其著作優(yōu)秀教師一定要知道的14件事中指出：“優(yōu)秀

3、的教師對學(xué)生懷有很高的期許，但對自己的期許更高。拙劣的教師對學(xué)生期望很高，對自己卻沒有什么高標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們只是一味地希望校長完美無瑕，只有優(yōu)點沒有缺點，同輩都對自己五體投地?！边@話聽起來似乎有點尖刻，但只要我們反復(fù)地品味著、思考著，會發(fā)現(xiàn)托德威特克爾先生所言不虛。 作為教師，很多時候我們也經(jīng)常是 “寬于律己，嚴以待人”的樣子?；叵胱约涸诮虒W(xué)活動中，經(jīng)常會對其他老師感慨：“哎，這些孩子，真是笨死了。我都講過多少次了，他們?nèi)匀徊粫??！逼鋵?，自己深入的想想，自己講了三遍，孩子還沒有聽懂。“托德.威特克爾先生的書中還講述了很多另人深思的事情，托德威特克爾先生用懇切的、詳實的分析、對比，告訴了我們優(yōu)

4、秀的教師遇到問題通常會采取的做法。作為一個名幼兒教師，在教書育人，必須是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”，是孩子身邊的模范和榜樣。因此，我可以這樣說：一個教師，只有不斷提高對自己的期望值，才有資格去期望自己的學(xué)生學(xué)得更好、做得更好。因此，我也將書中說的14件事記錄下來，并以此來勉勵自己。1、優(yōu)秀教師永遠記得，決定學(xué)校質(zhì)量的是人，不是方案。2、優(yōu)秀教師在新學(xué)年開始的時候就明確對學(xué)生的期望，并在接下來的時間里堅持貫徹這些要求。3、學(xué)生搗亂時，優(yōu)秀教師有一個目標(biāo)：避免這種行為再度發(fā)生。4、優(yōu)秀教師對學(xué)生期望很高，但對自己期望更高5、 優(yōu)秀教師知道誰是課堂的主導(dǎo)：他們自己。好的教師努力改進，他們

5、集中于他們能夠控制的東西他們自己的表現(xiàn)。6、優(yōu)秀教師在課堂和學(xué)校創(chuàng)造出一種積極的氣氛。他們以尊敬的態(tài)度對待每個人。他們尤其懂得贊揚的力量。7、優(yōu)秀教師經(jīng)常過濾掉不太重要的負面因素，用積極的態(tài)度再感染別人。8、優(yōu)秀教師努力保持良好的師生關(guān)系，避免傷害學(xué)生的感情，并且及時彌補任何可能造成的損害。9、優(yōu)秀教師有能力忽略細小的干擾，能夠正確對不當(dāng)行為，不使情況惡化。10、優(yōu)秀教師做任何事情都有計劃，有目的。如果事情沒有按照他們設(shè)想得那樣發(fā)展，他們會反省自己可以采取哪些不同的方式，并對計劃做出相應(yīng)調(diào)整。11、在做出任何決定或試圖進行某種改變之前，優(yōu)秀教師問自己一個核心問題：最優(yōu)秀的人是怎樣？12、優(yōu)秀教師每做出一項決定都要問自己：這個決定會使誰最舒服，誰最不舒服。他們把每個人都當(dāng)作好人對待13、優(yōu)秀教師辯證