關(guān)于秋天的雨教案7篇

1、關(guān)于秋天的雨教案7篇 關(guān)于秋天的雨教案7篇 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是整理的秋天的雨教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 秋天的雨教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)語(yǔ) 渲染，調(diào)動(dòng)情感。1.教師談話導(dǎo)入 新課。(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿

2、綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)秋天的雨。2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)二、初讀課文，整體感知。1.檢查生字詞。(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑰匙、菠蘿、扇的讀音。(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?2.指名讀課文，整體把握文章大意。(1)指名按自然段讀課文。請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰(shuí)能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還

3、看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)三、深入局部，品讀課文。1.感悟五彩繽紛。(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。(2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么?(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏

4、天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。(4)看錄像，感悟五彩繽紛。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)(5)美讀全段。3.體會(huì)氣味的香甜。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段?4.表演朗讀。(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣?(2)師生互動(dòng)演一演。(3)指導(dǎo)朗

5、讀。這么快樂的景象，就讓我們來(lái)快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂)3.積累背誦。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè) 。1.抄寫本課的生字新詞。2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。總評(píng)秋天的雨一課，是一節(jié)真實(shí)的

6、課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生喜歡閱讀，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，

7、識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。三、重視讀中積累。秋天的雨是一篇寫景的抒情小散文，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。(在全國(guó)第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中，于艷老師執(zhí)教的秋天的雨一課獲得一等獎(jiǎng)。)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)廣東東莞尹鳳葵周抒萍/設(shè)計(jì)林淑如/點(diǎn)評(píng)教學(xué)要求1.自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。2.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解秋雨

8、的特點(diǎn)，感受秋雨的美。教學(xué)流程一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享，引入新課1.課前，老師讓同學(xué)們找描寫秋天的文段，找到了嗎?讀給大家欣賞。2.今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨(板書課題)。3.讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化?)二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)1.初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生詞。2.再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)3.悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。(1)讀了課文，感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。)案例集粹ANLI JICUI語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，

9、藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。(2)賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?(3)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。(4)個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上。)()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，按上面的格式說一說。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)

10、展)秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙)小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀，評(píng)讀，能背則背。四、開放課堂，拓展延伸，鼓勵(lì)展示1.交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?2.自選作業(yè) ：(1)收集描寫秋天的詞句。(2)把秋天的景物畫下來(lái)。(3)和爸爸、媽媽一起去秋游

11、，把看到的景色寫成一段話。點(diǎn)評(píng)1.交流收集資料，質(zhì)疑打開思路。本課的導(dǎo)入 從秋天的全景入手，交流課前查找的描寫秋天的文段，接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑，促使學(xué)生動(dòng)腦思考，也便于教師因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)。2.抓住重點(diǎn)句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋天的雨的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)以讀為本的重點(diǎn)。3.自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過程 中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(填)，開口說(讀)，想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動(dòng)。4.拓展延伸寫話，展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)

12、一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。2.課文朗讀錄音磁帶，秋日私語(yǔ)音樂錄音帶。3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。第一課時(shí)欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什

13、么季節(jié)的景色，好嗎?2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3.喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?4.學(xué)生交流看法和感受。5.想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?聽讀課文，感知內(nèi)容1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?品讀課文，感受神奇1.品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)

14、容朗讀給大家聽聽?c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?2.品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?變讀為述，積累語(yǔ)言1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?2.讓學(xué)生先

15、在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)拓展練習(xí)1.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè) 可以任選其一)第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。自讀課文，感知內(nèi)容1.教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象

16、。交流感悟，豐富想象1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學(xué)生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2.品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉

17、起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)1.指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們

18、的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備1.配樂朗誦錄音帶。2.生字、詞語(yǔ)卡片。3.實(shí)物投影儀。第一課時(shí)談話導(dǎo)入 ，調(diào)動(dòng)情感1.引發(fā)生活情感：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?為什么?2.引入課文：有

19、的同學(xué)喜歡下雨，因?yàn)?，有的同學(xué)討厭下雨，是因?yàn)椋幸粋€(gè)人就十分喜歡下雨。 (板書課題：11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來(lái)聽聽他的心聲。配樂朗誦，初步感知1、 朗讀激情：打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。2.設(shè)問感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?逐節(jié)朗讀，想象動(dòng)情1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字新詞卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音。3.朗讀展示：營(yíng)造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。4.想象畫面，感悟語(yǔ)言文字。a、秋天的雨給植物帶來(lái)了什么?你似

20、乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)b、以評(píng)促想：你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美!你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅，更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的美極了!c、直觀感受，語(yǔ)言訓(xùn)練：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞來(lái)說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛)d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。e、秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?f、感情朗讀第3自然段，讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)(喜愛、向往)有滋有味地讀。g、如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?h、小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎?它們?cè)诟墒裁?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。習(xí)寫生字1.學(xué)習(xí)

21、生字，交流學(xué)法。a、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?b、練寫生字。2.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。課外作業(yè)把喜歡的部分背下來(lái)。第二課時(shí)聽寫生字，復(fù)習(xí)檢查1.學(xué)生聽寫生字新詞。2.同桌互相批改，當(dāng)堂訂正。出示填空，回憶內(nèi)容出示課文第14自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。談話啟發(fā)，拓展活動(dòng)1.朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說秋天給我們帶來(lái)什么。2.引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在，你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩(shī)?3.學(xué)生

22、自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語(yǔ)句編一首詩(shī)歌。展示交流，賞評(píng)作品1.由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究 課題組教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)1.爽柿的字形，扇梨糧的讀音。2.有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1.能讀出對(duì)秋

23、雨的喜愛和贊美之情。2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3.喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?4.學(xué)生交流看法和感受。5.想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶

24、如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內(nèi)容1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。3.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。4.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?三、品讀課文，想象動(dòng)情1.品讀第一自然段。(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。(2)在品讀時(shí)，注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?2.品

25、讀第二自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。(4)品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎?四、變讀為述，積累語(yǔ)言1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。五、識(shí)字寫字1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：枚的右邊不是文;柿的右

26、邊易錯(cuò)。2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家? 秋天的雨教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音，正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。一、談話激趣導(dǎo)入新課。1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫，但不一定了解它。你信不信？這個(gè)字就是（課件出示雨字）。2、雨很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)（邊說邊出示四季的雨景）請(qǐng)看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。3、今天我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的雨。

27、板書課題。放開聲音把課題讀一讀。二、初讀課文。1、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁(yè)，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請(qǐng)注意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？3、剛才讀課文時(shí)，你覺得哪個(gè)句子比較難讀，來(lái)給大家提個(gè)醒？黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導(dǎo)扇的讀音）4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？和同桌互相讀一讀吧。5、秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答板書三、細(xì)讀品味，感受秋天的雨。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、秋雨給我們帶來(lái)了涼爽是哪個(gè)小朋友說的？你

28、是在哪個(gè)自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙？你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來(lái)打開（秋天的大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來(lái)，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。3、秋天的雨是怎么來(lái)的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場(chǎng)雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來(lái)了。4、誰(shuí)能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評(píng)價(jià)）老師來(lái)讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來(lái)了這種感覺。全班一起讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開

29、后，我們首先看到了什么？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來(lái)了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來(lái)看看。3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來(lái)，大聲讀一讀。4、誰(shuí)得到了銀杏葉？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家。5、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來(lái)說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎？一起讀一讀。6、多美的句子呀，我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀

30、第二句。7、秋雨還帶來(lái)什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田。書上是怎么說的？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰(shuí)想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來(lái)，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）8、（課件）看看果樹，你擠我碰是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做給大家看？為什么會(huì)你擠我碰？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ亍Ｎ覀円黄鸢堰@句話讀一讀，讀得高興些。9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來(lái)，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的、（教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作）你們也來(lái)讀一讀，好嗎？邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省

31、略號(hào)，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來(lái)看看。（課件出示菊花圖）齊讀。10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧？誰(shuí)來(lái)說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思？（五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）11、秋雨給大地帶來(lái)這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對(duì)秋雨說：秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四?，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對(duì)秋

32、雨說什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說一說。12、秋雨雖然透明無(wú)色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里?？梢詭媳砬?，加上動(dòng)作。13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來(lái)，就更棒了，背一背吧。四、總結(jié)拓展。這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來(lái)了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩(shī)一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來(lái)。（把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片。秋雨還帶給我們?cè)S多許多的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)：1正確

33、、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。3積累好詞佳句。二教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。三教學(xué)難點(diǎn)：被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。四教學(xué)準(zhǔn)備1關(guān)于秋天的課件。2彩色筆、水果。3關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。五教學(xué)過程一賞秋色，激情導(dǎo)入1同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？能說說為什么喜歡秋天嗎？2喲，同學(xué)們都這么喜歡秋天！瞧，老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時(shí)候可隨意說說看到的景象）3說說看到的景象。過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇

34、描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）二品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)。（一）指名讀第一自然段，說說你知道了什么？1為什么說秋天的雨是輕輕地？2指導(dǎo)朗讀。過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會(huì)看到什么呢？（二）選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？（三）按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。1選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。2推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：（1）美美地讀一讀。（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）3生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。（1）填一填描

35、寫顏色的詞語(yǔ)：（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（2）好多好多香甜的氣味，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾??？（3）秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說些什么呢？三總結(jié)感受，拓展活動(dòng)1聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？2、有感情地朗讀最后一段。四反復(fù)誦讀，體會(huì)升華秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀）五作業(yè)超市：1、收集描寫秋天的詞句。2、把秋天的景物畫下來(lái)。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。 秋天的雨教案 篇3

36、 活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等?；顒?dòng)過程：一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天

37、的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”(教師配樂有感情地朗誦散文。)2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)

38、備要收割;3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢?感覺怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么?教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂的歌?(

39、從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。四、再完整欣賞散文。討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?五、活動(dòng)延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)秋天美的體驗(yàn)與感受?；顒?dòng)反思：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶，為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對(duì)這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來(lái)回答，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至

40、第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們?cè)诶斫狻A聽散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。 整個(gè)活動(dòng)中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候，紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng)，傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會(huì)更好。 秋天的雨教案 篇4 【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特

41、點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧！（板書課題）二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受神奇、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說說吧。、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說話聯(lián)系）、讀自己喜歡

42、的句子，并說說為什么喜歡？、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會(huì)交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧！、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦、輕聲地讀第四自然段。、分派角色，演讀課文。（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）、指導(dǎo)背誦第四自然段。六、總結(jié)全問，升華感情、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂？、師小結(jié)。、滿懷深情地齊讀最后一段。七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功、（播

43、放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里）、每小組自選主題，合作交流，完成填空。、派代表朗誦。、師生共唱歌曲秋天在哪里?！景鍟O(shè)計(jì)】顏色多、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂告訴 秋天的雨教案 篇5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無(wú)意注意

44、，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、鋼琴曲秋日私語(yǔ)教學(xué)過程：一、以情入景，揭示課題。1、導(dǎo)入課題：師：大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門看，秋天給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。同學(xué)們請(qǐng)想一想：是誰(shuí)把這么美麗的秋色帶給我們的呢？2、板書課題：這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享秋天的雨，（齊聲響亮地讀出

45、課題）二、認(rèn)讀生字詞。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識(shí)了吧，下面我們來(lái)響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）三、整體把握，細(xì)讀品味。1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）2、聽范讀，進(jìn)一步整體感知。課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時(shí)播放秋日私語(yǔ)鋼琴曲生回答（銀杏樹、楓樹、金

46、色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）（三）賞讀第二自然段1、過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧。2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)。（）的銀杏樹（）的楓葉（）的田野（）的菊花（）的果樹5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個(gè)例句，你能仿照說一說嗎？課件演示）例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。（可說很多

47、個(gè)）6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰(shuí)能用自己的話說說？生：就是顏色很多的意思。師：很好，他用了描述的方法來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。生：他更聰明，用近義詞來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。這是個(gè)好辦法。師：還有沒有近義詞能代替這個(gè)詞呢？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩師：同學(xué)們掌握了這么多詞語(yǔ)，真讓老師高興！7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個(gè)大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰(shuí)能用最美的聲音讀一讀呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它

48、把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6）hml）學(xué)生讀時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時(shí)候媽媽給你扇扇子的情景，語(yǔ)氣舒緩柔美，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點(diǎn)，而且兩個(gè)“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。（2）請(qǐng)同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示（13、14、15、16）（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！師：同學(xué)們讀得真有

49、感情，誰(shuí)能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。生：形容水果結(jié)得很多，密密的長(zhǎng)在樹上。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？誰(shuí)能為大家美美的讀一讀這句話？（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來(lái)做菊花仙子吧。（齊讀課文）（四）賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來(lái)聞聞秋雨的氣味。1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣

50、味嗎？（指名說說）3、小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了？B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠呢？2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上2個(gè)問題）3、師生互動(dòng)演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個(gè)同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰(shuí)是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。（2）誰(shuí)是小松鼠？小松鼠，你好！今年

51、松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。（3）誰(shuí)是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒吧。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來(lái)了，我要冬眠呢！）那祝你做個(gè)好夢(mèng)吧！同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段配樂同學(xué)們讀得多好??！讀出了秋雨給我們帶來(lái)的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和快

52、樂。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。四、教師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。五、布置作業(yè)：1、抄寫本課詞語(yǔ)。2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。3、畫一畫秋天的圖畫。教后反思：秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上勾畫出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文

53、的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)?？傊@節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的，在領(lǐng)會(huì)了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時(shí)，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后，在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有所收獲。 秋天的雨教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)語(yǔ)

54、渲染，啟動(dòng)情感，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。3、檢查反饋，糾正字音。4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)三、深入局部，品讀課文1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)3、全班交流：(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)第一自然段：學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。有感情地朗讀。第二自然段：

55、學(xué)生談喜歡這一段落的理由。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，運(yùn)用展開想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。(設(shè)計(jì)意圖：通過比較、想象等方式，體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)第三自然段學(xué)生談喜歡這一段落的理由。指導(dǎo)朗讀：指名讀師生點(diǎn)評(píng)男女生比賽讀。第四自然段學(xué)生談喜歡這一段落的理由。美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)演一演。(設(shè)計(jì)意圖：通過多種感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)四、拓展升華感情1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。2、教師總結(jié)全文，情感升華。(設(shè)計(jì)意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)秋雨的奇特。)五、布置作業(yè)1、

56、我會(huì)積累：選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。2、我會(huì)運(yùn)用：仿照課文內(nèi)容，請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象。 秋天的雨教案 篇7 教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放秋日的私語(yǔ)）1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！?/p>

57、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文秋天的雨。（板書課題）3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）二、初讀課文，讀中感悟。1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來(lái)到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。（3）

58、它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）a。學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。b。這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c。教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）d。和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）a。請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c。齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累

59、背誦比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來(lái)。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班語(yǔ)言教案秋天的雨 大班語(yǔ)言教案秋天的雨 作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是收集整理的大班語(yǔ)言教案秋天的雨，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 大班語(yǔ)言教案秋天的雨1 設(shè)計(jì)思路：兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚

60、少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ锾斓挠晔且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把顏色給了，像”的句式，并模仿散文片段。3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，