第13課紅軍不怕遠征難

1、第13課紅軍不怕遠征難科目：歷史教學對象：八年級課時：1課時提供者：匡志明單位：勐?？h民族中學一、教學內(nèi)容分析紅軍不怕遠征難是人教版中國歷史八年級上冊的第13課。本課主要講述了紅軍的二萬五千里長征。 長征在我國歷史上有著極其重要的地位和深遠 的意義，它是中國革命生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，在歷史上具有承上啟下的作用。二、教學目標 【知識與技能】1、了解長征的原因，理清長征路線。2、掌握遵義會議的內(nèi)容和意義?！具^程與方法】1、通過自學把握知識要點。2、在合作探究和師生互動的過程中解決疑難3、通過暢談感悟，拓展視野，加深對所學知識的理解?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義精神，

2、增強熱愛黨、熱愛軍隊、熱 愛祖國的情感。三、學習者特征分析八年級學生通過一年半的學習，學生掌握了一些歷史學習的基本方法，對長征有一定 的了解，這就為本課的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。但學生缺乏對長征艱苦歷程的完整認識， 對遵義會議就知之甚少。關(guān)于長征精神及其現(xiàn)實意義，教材只字未提，需要學生根據(jù)教材 加以探究歸納，有一定的難度。四、教學策略選擇與設(shè)計1、教法：多媒體演示法；問題導學法；講授、歸納法。2、學法：合作探究法；動手操作法；暢談感悟法。設(shè)計理念：1、激發(fā)學習者的動機，是促進認知發(fā)展的支柱和動力。2、教學過程是師生交往的互動過程，學生是學習的主體，而教師則是一個引導者。五、教學重點及難點教學重點

3、：長征經(jīng)過；遵義會議。 教學難點：領(lǐng)悟長征精神的現(xiàn)實意義。六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖1、設(shè)置問題 導入新課（4分鐘）播放長征七律，然后提出問題：這首詩是 誰寫的？反映了哪一重大歷史事件？學生回答后，進一步設(shè)問：紅軍為什么要進 行長征？長征途中又經(jīng)歷了哪些艱難險阻？2、設(shè)置活動 學習新課（37分鐘）1）學生“自學”通過多媒體出示導學提綱，并發(fā)給學生每人一 張。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)導學提綱去自學 教材。2）“生生互動”在個人自學環(huán)節(jié)，學生因為程度不同，肯定都有 自己解決不了的問題，而且各不相同。我指導學生 先在學習小組內(nèi)（課前已分好）交流各自的冋題， 小組內(nèi)解決不了的問題，由組長以

4、紙條的形式傳遞 給老師。學生依 次回答問 題。學生自主完成導學提綱。小組合 作學習用這樣的方式導入 新課，既可以營造一個寬 松愉快的課堂氣氛，又能 激發(fā)學生的學習興趣，并 通過創(chuàng)設(shè)連環(huán)問題，十分 自然的將學生引入新課 的學習。主要目的是培養(yǎng)學 生的自學能力。導學提綱 的運用起到了有的放矢， 避免學生自學漫無目的， 流于形式的作用。通過小組內(nèi)的合作 探究，學生互為老師，肯 定能解決部分問題。這樣 既培養(yǎng)了學生合作探究 的意識，又減輕了老師的 工作量。3） “師生互動”老師在此環(huán)節(jié)中要幫助學生進一步理解自學 成果，構(gòu)建知識體系，并突破重點難點。具體操作：（1）了解長征的原因：設(shè)計兩個小環(huán)節(jié)：引導學

5、生回憶上課星星之火 可以燎原的 知識展示：紅軍五次反“圍剿”的表格。（2）認識長征的經(jīng)過：在這里，要解決本課的兩個重點：長征路線出示長征動態(tài)路線圖，首先讓兩個學生上臺 合作，一人負責操作鼠標，另一同學要在圖中找到 瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)、會寧的位置；其次讓一個學 生自愿上臺找出紅軍渡過哪幾條江河，并說出在這 些江河上發(fā)生過什么事？再次讓學生復述中央長征 經(jīng)過，接著再讓大家一起數(shù)數(shù)中央紅軍長征走過多 少個?。孔詈笥山處熤赋黾t軍三大主力會師路線。遵義會議首先播放遵義會議視頻材料；然后出示 中共歷史圖表；由學生歸納遵義會議的內(nèi)容和 意義（3）領(lǐng)悟長征精神及其現(xiàn)實意義為了幫助學生突破這個難點，先展示一些紅

6、軍 長征的圖片，讓學生分別說出這些圖片體現(xiàn)了紅軍 的哪些精神，引導學生明白這些精神就是我們需要 的長征精神。學 生回憶上 課星星之 火可以燎 原的知識讀表復習學生參 與教學師 生互動。由學生 歸納遵義 會議的內(nèi) 容和意義學生看 一些紅軍 長征的圖 片，分別說 出這些圖 片體現(xiàn)了通過回憶上課知識， 引導學生構(gòu)建前后知識 的銜接，以達到溫故而知 新的目的。通過表格，前 四次反“圍剿”的“勝利”， 就和第五次的“失敗”形 成了鮮明的對比，學生會 更加深刻的理解長征的 原因。通過長征動態(tài)路線 圖，使抽象的內(nèi)容直觀 化，進步幫助學生建立 直觀、立體、動態(tài)的長征 知識體系，并培養(yǎng)學生讀 圖識圖的能力；通過

7、有梯 度的問題設(shè)置，引領(lǐng)不同 層次的學生都參與到學 習中來。通過視頻，生動形象 的再現(xiàn)遵義會議的場景； 通過圖表引導學生對比 中共不同的兩個14年， 使學生更加深刻的理解 遵義會議的深遠意義。此環(huán)節(jié)通過展示圖 片，降低了問題的難度， 多數(shù)學生都能從直觀的 圖片中找到問題的答案。由于學生通過圖片對長征精神剛剛有了一定的 認識，我就趁熱打鐵，讓學生從老師精心準備的視 頻中選取播放，然后談受到的啟發(fā)？3、課堂小結(jié) 鞏固新知（3分鐘）學生回答后，教師加以歸納總結(jié)，并著重指出 學習長征精神的現(xiàn)實意義。長征精神不怕犧牲，艱苦奮斗的精神； 樂觀向上，積極進取的精神； 不怕困難，堅韌不拔的精神； 迎難而上的大無畏精神； 團結(jié)互助的團隊精神長征精神是我們一筆寶貴的精神財富。在現(xiàn)實 生活中我們也會遇到各種各樣的困難，遇到困難的 時候，我們也應(yīng)該像紅軍一樣以無畏、無私、樂觀 等精神去面對，想辦法去克服它們。4、課外拓展（1分鐘）課后組織學生學唱長征組歌并開展歌詠比 賽。紅軍的哪 些精神。學生看視 頻談啟發(fā)。學生回 答感悟長 征精神。通過播放視頻，把學 生帶入驚心動魄、感人肺 腑的故事情節(jié)之中，不僅 使他們的視聽感官受到 沖擊，更使他們的心靈受 到震撼，思想受到啟迪， 在暢談感悟時自然會真 情流露，從而水到渠成的 找到問