2022年人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)計劃及總復(fù)習(xí)題期末試卷

1、第 頁2022年人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)計劃及總復(fù)習(xí)題期末試卷 2022人教版三班級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：1、一冊教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，需要進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，援助同學(xué)形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。2、進行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入同學(xué)的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對同學(xué)知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的掩蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性

2、要有機結(jié)合。4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位：老師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。擅長把多方面知識進行綜合復(fù)習(xí)，留意知識的多變性、饒恕性。5、老師要仔細設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表達按部就班。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的單一重復(fù)，機械操作，要表達知識的綜合性，表達質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的機敏性、制造性。7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動同學(xué)歸類分項，發(fā)動同學(xué)出題，發(fā)動同學(xué)爭論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探

3、究，尋查知識點，讓同學(xué)形成知識框架。二、班級同學(xué)狀況分析：本班的孩子們在學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握技能不夠，留意力不集中?；A(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運用。當(dāng)然兩個班都也有一部分同學(xué)思維機敏，考慮問題有肯定思索的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和技能，在課堂上能積極思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩

4、頭，既要補差，又要著重培優(yōu)。三、復(fù)習(xí)目的和要求：本冊教材是第一學(xué)段的最末一冊教材，通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識更加鞏固，計算技能更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到進展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：共分為九個部分：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年月日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡約的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓同學(xué)切實理解和掌控。五、

5、總復(fù)習(xí)時應(yīng)留意突出以下幾點：1留意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加強同學(xué)對所學(xué)知識的理解和掌控。2留意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和技能的培育。3加強統(tǒng)計觀念的培育。既要復(fù)習(xí)對數(shù)據(jù)進行簡約的分析，并依據(jù)分析的結(jié)果作出簡約的判斷與猜測；也復(fù)習(xí)平均數(shù)的意義，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。4加強空間觀念的培育。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)要估量給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估量和測量圖形的面積。5加強解決問題技能的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，

6、讓同學(xué)了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡約的問題。六、復(fù)習(xí)措施：一老師方面：1、針對班級的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、采納各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，留意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)過的知識進行歸類整理。3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與反思的立場和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計表達層次性、綜合性、趣味性和開放性，實時批改，實時發(fā)覺問題，查漏補缺，做到知識每天清。5、著重培優(yōu)補差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和立場，與家長加強溝通。二同學(xué)方面：1、要求在立場上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。2、要求上課用心聽講，積極思索、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。3、要求課后按時、仔細地完成作業(yè)，實時進行自我反思。三補差措施1、對各差生的不同緣由，對癥下藥，從立場、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動同學(xué)援助他們一起進步，同時取得家長的協(xié)作，鼓舞和督促其進步。3、時刻關(guān)注這些同學(xué)，做