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“一體化”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式應(yīng)用人力資源管理專業(yè)教研室-以招聘錄用課程為例“一體化”模式主要內(nèi)容“一體化”模式“一體化”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式簡(jiǎn)述招聘與錄用課程實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用兩條建議理論的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用過(guò)程背景信息工作成果基礎(chǔ)理論導(dǎo)入專業(yè)理論點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)理論歸納課堂討論、撰寫(xiě)論文、案例分析、視頻技術(shù) 工作輸入工作輸出 人力資源管理專業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)“一體化”模式“一體化”模式“一體化”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式簡(jiǎn)述模式內(nèi)涵 教師角色:將專業(yè)理論融入實(shí)戰(zhàn)背景中講解。 學(xué)生角色:在實(shí)戰(zhàn)演練中掌握專業(yè)知識(shí)和技能。 實(shí)戰(zhàn)背景：企業(yè)的實(shí)際需求！顯著特點(diǎn) 以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)，以解決實(shí)際問(wèn)題為根本目的。應(yīng)用環(huán)境 主要在大學(xué)校園課堂上完成。“一體化”模式招聘與錄用課程實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用 實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)設(shè)定實(shí)戰(zhàn)課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)課程推進(jìn)考試方法變革專業(yè)理論知識(shí)專業(yè)素質(zhì)技能非專素質(zhì)技巧 10個(gè)單元初試復(fù)試組織背景信息分析 上崗培訓(xùn) 實(shí)戰(zhàn)過(guò)程 （70%） 期末考試（30%）NO.1NO.3NONO.10實(shí)戰(zhàn)課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)課程推進(jìn)考試方法變革教學(xué)目標(biāo)設(shè)定“一體化”模式NO.2 招聘與錄用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)課程推進(jìn)示意圖 1.職位分析2.審查計(jì)劃3.招聘廣告4.簡(jiǎn)歷篩選5.初試把關(guān)6.復(fù)試把關(guān)7.上崗審查8.入職培訓(xùn)9.簽訂合同10.理論回顧“一體化”模式兩條建議形成一種機(jī)制 組建武漢地區(qū)企業(yè)人力資源經(jīng)理沙龍，打通學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系通道。購(gòu)買(mǎi)

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