作業(yè)表單體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)體育

1、5/5表現(xiàn)學(xué)科核心修養(yǎng)的講課方案學(xué)習(xí)內(nèi)容剖析1、運(yùn)動(dòng)參加：能踴躍主動(dòng)參加到籃球傳接球練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)中2、運(yùn)動(dòng)技術(shù)：初步掌握籃球胸前傳接球技術(shù)，培育傳接球的正確姿勢(shì)3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈巧、機(jī)警、反應(yīng)快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)描繪4、心理健康：培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，使學(xué)生獲取創(chuàng)新的樂趣5、社會(huì)適應(yīng)：經(jīng)過(guò)個(gè)人思慮，集體合作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力及集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神學(xué)習(xí)內(nèi)容剖析學(xué)科核心修養(yǎng)剖析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概括、知識(shí)點(diǎn)區(qū)分及其相互間的關(guān)系等角度剖析雙手胸前傳、接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)攻擊的重要手段，起著組織全隊(duì)相互當(dāng)

2、合的重要橋梁作用，是高中籃球講課重要構(gòu)成部分，是更好地學(xué)習(xí)各樣技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)利害直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必然高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。學(xué)生對(duì)此講課內(nèi)容都有不一樣樣程度的認(rèn)識(shí)和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承前啟后的作用，傳接球技術(shù)的基本方法其實(shí)不復(fù)雜，但要做到正確、嫻熟、隱蔽、快速，同時(shí)要快速變換連接其余技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。所以，本課重視要解決在各樣狀況下學(xué)生控制并支配球的能力，堅(jiān)固提升運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)增強(qiáng)正確性、嫻熟性，為此后的講課比賽和學(xué)生一生體育打下優(yōu)秀基礎(chǔ)。提示：說(shuō)明本講堂能夠落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心修養(yǎng)養(yǎng)學(xué)

3、生認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)賞辨別人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感，弘揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。講課重點(diǎn)講課難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球-正確的手型及傳接球的正確性快速能力。難點(diǎn)：雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)分配合和手對(duì)球的控制支配能力。學(xué)生學(xué)情剖析學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)固然有差別，但學(xué)生整體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思想能力、創(chuàng)辦能力，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，本課采納了解說(shuō)、示范、啟迪、模擬、創(chuàng)新、比賽等講課方法，以及各樣奇異的練習(xí)方法，序次漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的暗藏能力，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，更好地促使學(xué)生努力達(dá)到講課目的。講課策略設(shè)計(jì)講課環(huán)節(jié)講課目的活動(dòng)設(shè)計(jì)信

4、息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明原地雙手胸前傳1、解說(shuō)示范動(dòng)作1、學(xué)生按要接球要領(lǐng)求進(jìn)行傳接球的徒傳接球徒2、簡(jiǎn)單談?wù)撌志毩?xí)手練習(xí)2、學(xué)習(xí)并思動(dòng)作重點(diǎn)：考基本部分傳球：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指接球：手型正確，觸球時(shí)收臂緩激動(dòng)作輕柔，1、進(jìn)一步講清動(dòng)1、兩人一組連接試一試性練習(xí)重點(diǎn)：上、下肢作要領(lǐng)，并請(qǐng)2、師生共同協(xié)分配合學(xué)生配合演示商討，提升技術(shù)原地雙手胸前2、商討技術(shù)：如方法傳接球何傳接到位3、各組進(jìn)行3、針對(duì)練習(xí)狀況展現(xiàn)實(shí)時(shí)談?wù)?、各組之間相互談?wù)撟跃帲航M合跳1、參加創(chuàng)編活動(dòng)1、選擇本組自檢自評(píng)與互并進(jìn)行方法指的組合練習(xí)內(nèi)檢互評(píng)導(dǎo)容，2、提出做得更好2、針對(duì)問基本部分的方法題，張開小組討3、巡回察看

5、論，宣布看法3、對(duì)本組所創(chuàng)編組合跳進(jìn)行學(xué)練和自我談?wù)?、對(duì)自編組合作1、教師會(huì)合隊(duì)伍1、各小組將演示2、組織演示本組所創(chuàng)編的動(dòng)2、自我談?wù)撟鹘M合進(jìn)行演示3、小組談?wù)?、對(duì)本組的基本部分創(chuàng)編過(guò)程和組合特色進(jìn)行說(shuō)明3、對(duì)他組的組合方法提出意見1、放松身心1、放松身心1、學(xué)生成開2、講課談?wù)?、講課談?wù)撌缄?duì)行站立進(jìn)行3、師生作別3、師生作別生理放松2、心理放松：表示語(yǔ)結(jié)束部分“我站在巔峰上，看涓涓流水，聽鳥語(yǔ)聞花香，多么快樂??！”講課反省本節(jié)課教材的選擇辦理、課的安排比較合適。課后反應(yīng)狀況剖析，達(dá)到了預(yù)期的目的。采納認(rèn)識(shí)說(shuō)示范的講課方法，有效地促使學(xué)生較早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)法指導(dǎo)上有學(xué)生察看老師學(xué)習(xí)，兩人間相互學(xué)習(xí)，有比賽，見