大學(xué)青年教師聽課心得體會(huì)

1、大學(xué)青年教師聽課心得體會(huì)聽課，是老師的根本教學(xué)活動(dòng)之一。提高聽課的有效性會(huì)促進(jìn)教學(xué)研討的深化，提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。下面是帶來的五篇高校青年老師聽課心得體會(huì)，希望大家喜愛!高校青年老師聽課心得體會(huì)14月25日，荊門市進(jìn)行了湖北省小學(xué)第十一屆青年老師教學(xué)觀摩活動(dòng)，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深入的印象，同學(xué)的思維的活潑，更讓我在這十二堂課中，看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才熟悉到女媧補(bǔ)天這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的，那精致的多媒體更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來效勞語文的教學(xué)。第二，注意同學(xué)的

2、主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比方，何先成老師在匆忙中讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛的聲響。同學(xué)各抒己見，主動(dòng)性很高，自己表達(dá)心中的感想。第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)賞識(shí)感悟文章的語言美。比方：張老師在匆忙中讓同學(xué)反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，同學(xué)從中也深入理解了文章的內(nèi)涵。讓同學(xué)在朗讀過程中體會(huì)到了課文中語言的描寫手法。第四，注意有效地延長，領(lǐng)悟其義。在拓展延長這一部分，劉敏老師為大家出示了黃鶴樓送別這首詩

3、歌，讓同學(xué)更加深入透徹地體會(huì)到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，人間萬物一切皆美。課堂上只有老師的細(xì)心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延長。第五，就是老師所特有的魅力，比方說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)同學(xué)答復(fù)問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定同學(xué)，幫忙同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研討語文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為

4、，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對(duì)同學(xué)的答復(fù)做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深入的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再洪亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其鼓勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們賞識(shí)的目光、欣賞的話語去鼓勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。聽了這些老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意

5、同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出同學(xué)的主體性。在課堂上慢慢地培育同學(xué)合作商量的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深入地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充足提升學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。高校青年老師聽課心得體會(huì)2作為新老師的第一年，尤其是開頭的三個(gè)月，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。如今回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)分的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)分才明白原來老師的工作也是“痛并歡樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗

6、練的開頭，慢慢的我也愛上了這種感覺，由于這里有我可愛的同學(xué)、友愛的同事。我是這里年齡比擬小的，所以學(xué)校里的老師們都到處關(guān)懷著我的成長!在這里我想對(duì)他們由衷的說一聲：謝謝你們!前三個(gè)月想說的體會(huì)太多，卻一下子無從表達(dá)，就說幾個(gè)深入的“最”吧!一、最感動(dòng)的事：還記得剛來的時(shí)分，作為一名新老師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的生疏，也不明白什么時(shí)分要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備？對(duì)于一切都迷茫的時(shí)分，辦公桌的一位老老師親切的對(duì)我說：“沒有關(guān)系的!新老師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都明白做全部的事情!慢慢的你就會(huì)順應(yīng)了，也會(huì)找到自己的進(jìn)展目標(biāo)，相信自己可以的”是啊!正是由于有了他的這幾句話使我樹立了信念，力求把

7、每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)辰提示著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“簡(jiǎn)樸”，但是它對(duì)我起著多么大的幫忙啊!成為我往后老師生涯的一盞盞指路燈。二、最有用的話：記得不少老師說過，對(duì)待同學(xué)，不要吝嗇表揚(yáng)。我自己也覺得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么簡(jiǎn)單。有時(shí)分看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律啊？我看是誰在說話？給我站出來!”這樣的話許多時(shí)分一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí)，每個(gè)人都喜愛聽好話，小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來說，老師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到勝利的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多

8、的表揚(yáng)每一位同學(xué)，為他們的勝利沖動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的同學(xué)，給他們更多的激勵(lì)和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會(huì)把時(shí)機(jī)留給他們。除此以外，我還搜集了一些我覺得最有用的話：“如今我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好?！保ㄟ@等于給沒守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告）有的同學(xué)喜愛向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒有損害孩子，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了，從而改正過來三、最快樂的事：記得有一天有一位其他學(xué)校的校長來我們學(xué)校對(duì)我們幾位新老師進(jìn)行初步考核，突然提出要聽我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦，今日由于感冒了人不怎么舒適，而且昨天由于忙課準(zhǔn)備的也不是很充足!我很不好意思的對(duì)他說：“陳校長，今日我

9、準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽??？”聽我那么說陳校長也笑笑對(duì)我說：“那好，沒有關(guān)系!慢慢來，時(shí)間調(diào)配好，那我下次過來肯定要聽你課?！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時(shí)分，我在那里想：課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)同學(xué)的調(diào)控如何？應(yīng)當(dāng)要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì)對(duì)我缺乏之處加以指導(dǎo)，這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來聽我的課!陳校長肯花時(shí)間來聽我的課，給我指導(dǎo)我真的很快樂，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)分我還是蠻緊急的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的載歌載舞。不過在聽了我的課之后陳校長對(duì)我指出了許多的缺乏之處，同時(shí)也大大的表揚(yáng)了我，說我的課

10、堂組織的很好，特別具有親和力和同學(xué)的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)潔的幾句話但是給以我的激勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很快樂，對(duì)自己說：我會(huì)更努力的。陳校長謝謝你!四、最懊惱的事：最懊惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題同學(xué)顯現(xiàn)，有時(shí)分我會(huì)面對(duì)他們手足無措，該拿他們?cè)趺崔k呢？就這個(gè)問題始終捆饒著我，后來我請(qǐng)教了許多老師之后終于總結(jié)了一套幫忙他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低班級(jí)的同學(xué)，自我調(diào)控力量比擬差，所以方案的實(shí)施還存在肯定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”?！皭凼墙逃母尽?，班主任要擅長接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法

11、。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)懷他們的。孩子們信任你，喜愛你，班級(jí)內(nèi)的工作就很簡(jiǎn)單開展?！庇辛诉@些經(jīng)驗(yàn)，有班上同學(xué)的愛戴，我想這個(gè)最懊惱的問題肯定能夠迎刃而解，班級(jí)紀(jì)律肯定會(huì)越來越好!五、最迫切想做好的事：最迫切想要做的事就是把教案寫得具體、具體、更具體，能夠更多地聽聽其他老老師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的改變。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位同學(xué)，我在向我的同學(xué)學(xué)習(xí)些什么，把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)力量。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法：1、做到仔細(xì)備課?？?/p>

12、定要自己先了解了教材，明白課的重點(diǎn)是什么？這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí)，看到一個(gè)同學(xué)做小動(dòng)作而停下來對(duì)其進(jìn)行批判，這樣是極不行取的，這樣就是在鋪張其他同學(xué)的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多答復(fù)問題，多讓其讀課文之類的，把他們的留意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。2、虛心好學(xué)，不恥下問。多問多思索?！叭送?，必有我?guī)??！泵總€(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方，所以要多學(xué)老老師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些經(jīng)驗(yàn)。3、聽好課!聽好課的要求有兩點(diǎn)，首先必需仔細(xì)聽，再要仔細(xì)記，（比方一開頭你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的，時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。）最終可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過

13、程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié)，平常自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長會(huì)很有幫忙。4、按時(shí)反思。一個(gè)人只有熟悉自己的缺乏，才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性，你自己比方在語文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容，依據(jù)實(shí)際教學(xué)要長期作好反思小結(jié)。5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的學(xué)問，給自己充電。只有這樣才能順應(yīng)滿意孩子們的需要。6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，由于每個(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)分照搬反而不能表達(dá)你自己在教學(xué)中的長處。當(dāng)然假如我們可以經(jīng)過自己的分析和實(shí)踐吸取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看老師自己本身的功力了。雖然工作有不順心的時(shí)分，但是看見孩子們天真的笑容，我還是會(huì)把一切不順

14、心全都拋在腦后，讓自己歡樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師，特別是小學(xué)老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠意感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的智能型老師，這也是對(duì)小學(xué)老師的要求，我想我可以做的更好!高校青年老師聽課心得體會(huì)3三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋。本學(xué)期，我首次作為老師站上三尺講臺(tái)，滿懷激情地開頭了老師生涯的第一節(jié)課，短

15、暫的教學(xué)實(shí)踐，讓我充滿驚喜與懷疑。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭(zhēng)先恐后的搶答，驚喜孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步后對(duì)我的傾訴。我懷疑，懷疑教學(xué)理論的稚嫩，懷疑教學(xué)設(shè)計(jì)的單一，懷疑教學(xué)方法的俗套。但我校為時(shí)一周的語文教學(xué)比武活動(dòng)，如同一場(chǎng)百花齊放、絢麗多彩的教學(xué)盛宴，讓我參與其中，融入其中，使我在教學(xué)的道路上蛻變、提升和成長。在學(xué)校的細(xì)心布置和領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷下，我一直牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。作為一名青年老師，聽課是提高自己教學(xué)水平的一個(gè)有效途徑。但聽課并不是簡(jiǎn)潔的聽授課者的教學(xué)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，捕獲授課者的每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情，登記每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，結(jié)合自己的教

16、學(xué)實(shí)際，取長補(bǔ)短。尤其在聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師講課過程中，更是我為自己充電的好時(shí)機(jī)。龔志富老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的進(jìn)展、結(jié)束富有節(jié)奏感。他沉著不迫的教學(xué)風(fēng)度和深沉豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，讓我從中受益匪淺。在楊知嘵老師的作文課堂上，讀、感、悟是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，打破了作文課沉悶的問答式，在課堂上組織同學(xué)思索，一方面可以培育同學(xué)的思索力量；一方面又能培育同學(xué)的語言組織力量，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)問深淺拿捏有度，組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了

17、同學(xué)實(shí)踐的面和量。這幾位老師的課堂中，他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，讓每一位同學(xué)都得到了充足的錘煉和呈現(xiàn)。課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人，師生的情感與獨(dú)特融在其中，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，這些都成為了本次教學(xué)比武活動(dòng)中，一道亮麗的風(fēng)景線，也更為我們青年老師指明了前進(jìn)的方向。通過此次活動(dòng)，作為語文老師的我受益匪淺，在以后的教學(xué)過程中會(huì)連續(xù)虛心地向老老師請(qǐng)教，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的化成教學(xué)實(shí)踐，滿懷期望地與同學(xué)一起成長，幫忙同學(xué)提高聽說讀寫的水平，真正完成教學(xué)相長。我深知，只有老師課前備課充足、課中主動(dòng)熱忱、課后總結(jié)反思，才能夠更好地完成教

18、學(xué)技能的提升，才能夠使同學(xué)感受到語文的魅力，進(jìn)而使同學(xué)把語文課堂所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到人生課堂，完成老師“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值。高校青年老師聽課心得體會(huì)44月7日，有幸在我校觀摩了X縣小學(xué)語文青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，期間我傾聽了5位年輕老師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲驚嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深入的印象和啟迪。驚嘆之余，更多是深深的深思，從中讓我更深入地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱?/p>

19、一點(diǎn)聽課體會(huì)：一、對(duì)新課程的思索：在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長久進(jìn)展的空間。二、對(duì)課堂教學(xué)的思索：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了同學(xué)的成長，一切為了同學(xué)的進(jìn)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)作為主體。在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽了來自不同學(xué)校的4位老師的示范課例。幾位老師都

20、能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把“強(qiáng)化同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，老師成了同學(xué)的親切好友，同學(xué)再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充足的錘煉和呈現(xiàn)。另外課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究。高校青年老師聽課心得體會(huì)54月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)

21、楊主任的帶著下，我有幸在聊城參與了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會(huì)”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課，這三位老師分別以Book2Module4Unit1Doyoulikemeat？Book4Module5Unit1AmystallerthanLingling.Book6Module5Unit1Itsbigandlight.這為我們英語老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高提供了一次不行多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，雖然三位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：首先，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。這

22、是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。三位老師既注意同學(xué)主體參與又重視了同學(xué)獨(dú)特健康和諧的進(jìn)展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，顧及到了全班同學(xué)，增加了他們的自信念和參與意識(shí)。聽課時(shí)，我特別留意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采納了不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采納看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或制造一個(gè)語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。其次，三位老師擅長利用同學(xué)的“舊知”完成向“新知”的遷移，注意同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，從而使同學(xué)從“學(xué)會(huì)”快速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。三位老師采納師生對(duì)話談?wù)摮雒牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問儲(chǔ)藏，讓同學(xué)的思維活潑起來，對(duì)英語產(chǎn)生愛好，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求清晰明確，難易適中；教學(xué)目的明確