2022年學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

1、第 頁(yè)2022年學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 2022年學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 在每個(gè)班，總有一部分學(xué)習(xí)比較落后的同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難，也就是學(xué)困生。造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的緣由是多方面的，有同學(xué)自身的因素，也有家庭環(huán)境的因素，有家長(zhǎng)方面的因素，也有老師和教材的因素。正由于造成學(xué)習(xí)困難的緣由是繁復(fù)的，因此要轉(zhuǎn)變這樣的狀況，需要家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等多方面的協(xié)作。我認(rèn)為從可以從以下幾點(diǎn)入手：一、建立感情，師愛先行親其師，信其道，要真正走進(jìn)弱勢(shì)心靈，需要從建立感情入手，以師生之情、伙伴之情、親人之情來(lái)對(duì)待同學(xué)，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又需要是真誠(chéng)的。當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、同等的關(guān)系時(shí)，當(dāng)我們把弱勢(shì)群體當(dāng)伙伴時(shí)

2、，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡、打開心扉地與我們交伙伴，這樣他們就會(huì)喜愛聽老師的課，對(duì)老師的批語(yǔ)教育也樂于接受，從而自覺訂正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會(huì)駛向勝利的港灣。二、制造機(jī)會(huì)，展示自我學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為老師，要時(shí)刻給他們多制造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。多利用他們的優(yōu)點(diǎn)，展示他們的技能，培育他們的自信心。我常常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，并讓學(xué)困生完成他們自己很簡(jiǎn)單完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的技能和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們，并且特別重視他們，他們的學(xué)習(xí)愛好就會(huì)自覺形成。這樣，就簡(jiǎn)單把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)

3、的氛圍。在課堂中由于同學(xué)聽課的精力和程度不同，理解技能也有差異，所以往往學(xué)困生對(duì)于新知的接受技能就差一些，因此造成了新知不會(huì)的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的同學(xué)，可以利用課余時(shí)間給學(xué)困生輔導(dǎo)。三取長(zhǎng)補(bǔ)短，推波助瀾學(xué)困生通過(guò)自己的努力，他們會(huì)在某一個(gè)時(shí)間取得成果，盡管他們的成果或許是不足掛齒，但是，我們還是要實(shí)時(shí)發(fā)覺，并充分的確定他們的成果。揚(yáng)長(zhǎng)避短，大講他們的優(yōu)點(diǎn)，閉口不談他們的短處，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，共享到取得成果的喜悅，努力營(yíng)造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好是的良好氛圍。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵(lì)下、影響下，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生愛好，進(jìn)而形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。在有了學(xué)習(xí)愛好后，適當(dāng)時(shí)候提

4、出他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，他們也會(huì)樂于去改正。比如我曾經(jīng)教過(guò)的同學(xué)葉祥，家長(zhǎng)缺乏管教監(jiān)督，雖然在我面前話不多，但性格比較要強(qiáng)。記得學(xué)校要求每天都擦桌子，輪到他值日時(shí)，他都是蹲著身子一張一張桌子地擦，連椅子腳都要擦潔凈，擦得一頭大汗，為此，我在班隊(duì)會(huì)上重點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，他很興奮。對(duì)我也較親近，對(duì)數(shù)學(xué)的愛好也越來(lái)越高，這時(shí)除了給他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，也趁機(jī)提出改正學(xué)習(xí)習(xí)慣不足的要求，他也高興奮興地接受了。四、定期自訂目標(biāo)，給他們以信心和鼓舞這一點(diǎn)就是讓同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，依據(jù)自己現(xiàn)在的表現(xiàn)給自己制定下一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不和別人比，只和自己前一段的學(xué)習(xí)比，不要太高，也不要太低。可以堅(jiān)持每周一次小測(cè)驗(yàn)，兩周一

5、次單元測(cè)，然后把成果記上，有沒有進(jìn)步一目了然，然后就依據(jù)自己的成果制定下次的分?jǐn)?shù)，每次有超越自己的，我都會(huì)給以表?yè)P(yáng)，這也是鼓舞他們上進(jìn)的一種方法。我還定期的給他們做總結(jié)，表?yè)P(yáng)這一段進(jìn)步大的同學(xué)，還有誰(shuí)差在哪，怎樣復(fù)習(xí)，教他們方法，并鼓舞全部同學(xué)再接再勵(lì)。五、從家庭入手，與家長(zhǎng)溝通。俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師，堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系，或校訪，或電話聯(lián)系，溝通這一段時(shí)間孩子在校的表現(xiàn)以及同學(xué)的學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)輔導(dǎo)那些知識(shí)和怎樣輔導(dǎo)?？傊?，輔導(dǎo)學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到老師