小學(xué)語文課程與教學(xué)課標(biāo)解讀

1、2014年福建省教師招聘考試考前培訓(xùn) 李尚生Email 小學(xué)語文專業(yè)知識(shí) 小學(xué)語文課程與教學(xué)教育科學(xué)學(xué)院泉州師范學(xué)院小學(xué)語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)和能力 小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力 考點(diǎn)正確理解和掌握 語文課程的性質(zhì) 基本理念 課程目標(biāo) 課程內(nèi)容 實(shí)施建議等。掌握小學(xué)語文教學(xué) 基本方法 教學(xué)評(píng)價(jià)能夠進(jìn)行 教材分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)案例評(píng)析 小學(xué)語文課程與教學(xué)語文課程的基本問題（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)模塊能力層級(jí)* 、A、C、EC、D、E、F *A識(shí)記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評(píng)

2、鑒、F創(chuàng)新 小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 小學(xué)語文教學(xué)基本方法與教學(xué)評(píng)價(jià) 小學(xué)語文教學(xué)案例評(píng)析與教學(xué)設(shè)計(jì) 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。 解讀課標(biāo)是小學(xué)教師進(jìn)行語文教學(xué)的重要前提： 體現(xiàn)對(duì)語文課程的認(rèn)識(shí)高度； 把握最新的教學(xué)理念； 了解語文教學(xué)的目標(biāo)與要求小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）： 32.掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行） 2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)

3、。 2013年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱： 正確理解和掌握義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義（一）定義 課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。（顧明遠(yuǎn)教育大辭典第一卷） 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。 （朱慕菊.走進(jìn)新課程.北師大出版社 2002.4.51） 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

4、（教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要）壹 課程標(biāo)準(zhǔn)概述一、課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義 （二）內(nèi)容 1規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架； 2提出指導(dǎo)性的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議； 3規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。 不包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容；壹 課程標(biāo)準(zhǔn)概述一、課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義 （三）內(nèi)涵 1“課程標(biāo)準(zhǔn)”主要要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段之后學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定(大綱或教科書); 2“課程標(biāo)準(zhǔn)”是國家(有些國家是地方)制定的某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求; 3學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的、

5、可評(píng)估的，而不是模糊不清的、可望而不可及的; 4“課程標(biāo)準(zhǔn)”隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”; 5“課程標(biāo)準(zhǔn)”的范圍應(yīng)該涉及作為一個(gè)完整個(gè)體發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域:認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識(shí)方而的要求。壹 課程標(biāo)準(zhǔn)概述二、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 的特點(diǎn) 1揭示語文課程的新內(nèi)涵 2明確語文課程的價(jià)值 人文素養(yǎng)放在語文教育的首位。 3改變教學(xué)目標(biāo)的體系 4樹立新的語文教材觀 5創(chuàng)建語文課堂教學(xué)的新理念 6重構(gòu)新的評(píng)價(jià)體系壹 課程標(biāo)準(zhǔn)概述三、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)壹 課程標(biāo)準(zhǔn)概述第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程的基本理念 三、課程標(biāo)

6、準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 第二部分課程目標(biāo)與課程內(nèi)容 一、總體目標(biāo)與內(nèi)容 二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容 第一學(xué)段（12年級(jí)） 第二學(xué)段（34年級(jí)） 第三學(xué)段（56年級(jí)） 第四學(xué)段（79年級(jí)）第三部分實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 二、評(píng)價(jià)建議 三、教材編寫建議 四、課程資源的開發(fā)與利用附錄 1.關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議 2.關(guān)于課外讀物的建議 3.語法修辭知識(shí)要點(diǎn) 4.識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表 5.義務(wù)教育語文課程常用字表四、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀理解課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義了解課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框架(結(jié)構(gòu)）尋找核心概念和關(guān)鍵詞分析核心概念和關(guān)鍵詞在學(xué)習(xí)和理解中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題明確課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的理念、目標(biāo)分析、領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)建議在教學(xué)中領(lǐng)悟貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求壹 課程標(biāo)準(zhǔn)概述 1. 是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。 2.課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在 、 、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的 、 、內(nèi)容框