《名人愛因斯坦事跡》作文

1、名人愛因斯坦事跡作文愛因斯坦是當(dāng)代宏大的物理學(xué)家，他遇事愛思索、研討。經(jīng)常從一點小事中受到啟發(fā)。今天在這給大家整理了有關(guān)愛因斯坦事跡的作文，接下來伴著一起來看看吧!有關(guān)愛因斯坦事跡的作文1愛因斯坦是一位宏大的科學(xué)家。他的相對論對現(xiàn)代物理學(xué)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，轉(zhuǎn)變了人類對世界和宇宙的熟悉。關(guān)于愛因斯坦，民間流傳著很多有關(guān)他的趣事。每一則趣事，都代表著人們對他的尊敬。愛因斯坦孜孜不倦地從事科學(xué)研討，但是對一些生活瑣事卻經(jīng)常心不在焉。1933年，他到普林斯頓高校的研討院任職。有一天，研討院院長辦公室的電話突然響了。秘書拿起聽筒，聽到對方說一口德國腔調(diào)很重的英語：“請問院長在嗎？”“很愧疚，院長出去了。”

2、秘書答復(fù)?！澳敲?，或許你能告知我，愛因斯坦教授住在什么地方？”當(dāng)時高校當(dāng)局有個規(guī)定，肯定不許外人騷擾愛因斯坦，為的是讓他能認(rèn)真于研討工作。因此，她客氣地拒絕告知對方愛因斯坦的住址。這時，電話聽筒里的聲響變低了：“請你別說出去，我就是愛因斯坦教授，我要回家去，可是忘了家在哪里了?！庇嘘P(guān)他的謙遜、純樸和幽默，也有很多好玩的故事。一名中同學(xué)聽老師說，愛因斯坦是位鼎鼎大名的數(shù)學(xué)家，就寫信向他請教一道幾何題的解法。愛因斯坦雖然勞碌，但他愛惜年輕人，于是親筆寫了回信給那孩子，為他解答了幾何題。愛因斯坦的鄰居，有一個十二歲的女孩子，放學(xué)后總愛到愛因斯坦家里玩。媽媽明白以后，把孩子責(zé)罵了一頓，同時趕緊跑去向愛

3、因斯坦賠禮，說孩子不懂事，鋪張了他很多珍貴的時間。愛因斯坦若無其事地笑著說：“您不必介意。她帶甜餅給我吃，我教她做數(shù)學(xué)題。不過，我從她那里所學(xué)到的東西，唯恐比她從我這里學(xué)到的還要多!”他的著作相對論，內(nèi)容非常深奧，許多科學(xué)家都看不懂。有一次，一群高校生嘻嘻哈哈地糾纏著他，要他用通俗的話，解釋一下什么是“相對論”。他神奇地眨了眨眼睛，微笑地說：“你坐在一個漂亮的姑娘旁邊，坐了兩個小時，覺得只過了一分鐘。假如你緊挨著一個火爐，只坐了一分鐘，就覺得過了兩小時。這就是相對論!”像這一類趣事，簡直多得不勝杖舉。愛因斯坦就是這么一個既平凡，又宏大的科學(xué)家。有關(guān)愛因斯坦事跡的作文2愛因斯坦小時分非常貪玩。他

4、的母親經(jīng)常為此憂心忡忡，一再告誡他應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣，然而對他來講猶如耳邊風(fēng)。這樣，始終到16歲的那年秋天，一天上午，父親將剛要去河邊釣魚的愛因斯坦擋住，并給他講了一個故事，正是這個故事轉(zhuǎn)變了愛因斯坦的一生。故事是這樣的：“昨天，”愛因斯坦父親說，“我和咱們的鄰居杰克大叔清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著里邊的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。下來時，你杰克大叔照舊走在前面，我還是跟在他的后面。后來，鉆出煙囪，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的事情：你杰克大叔的后背、臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點煙灰也沒有?！睈垡蛩固沟母赣H連續(xù)微笑著說：“我看見

5、你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時干潔凈凈的，就以為他也和我一樣潔凈呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個瘋子呢?！睈垡蛩固孤犃T，忍不住和父親一起大笑起來。父親笑完了，鄭重地對他說，“其實，別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的。”愛因斯坦聽了，頓時滿臉愧色。愛因斯坦從今離開了那群頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來端詳和映照自己，終于映照誕生命中的熠熠光芒。盲目地與別人相比擬，以為自己比身邊的人聰慧就滿意了

6、，或者覺得自己不如別人就懊喪了。這多么愚蠢啊!每一個人都有其不同的人生目標(biāo)和生活方式，自己才是自己在這個世界上最牢靠的人生向?qū)АＳ嘘P(guān)愛因斯坦事跡的作文3我成認(rèn)自己無法讀懂愛因斯坦，但我更得成認(rèn)是愛因斯坦讓我的心中再次升騰起了感動。之前從未發(fā)現(xiàn)他是這樣一個人，有幽默感，關(guān)注社會，心地和善，有時又充滿了童真。我曾一度認(rèn)為他是個純理性的、宏大的人。僅此而已。他那一把胡子和純白的亂亂的頭發(fā)足以讓我相信他是個不折不扣的時時辰刻都在思索的人。只是他在思索什么，我真得一點兒也不明白。而今，一篇社會與個人讓我隱約聽到了他濃密胡子下發(fā)出的低吟，很震撼。他對社會與個人的關(guān)系的闡述使我很有范仲淹的那種“先天下之憂而

7、憂，后天下之樂而樂”的感覺。然而令我感到驚異的是他的抱負(fù)化的思索。在社會和個人一文中，他給社會開的藥方劑有方案的人工似乎很難為社會作接受。畢竟人一人之間冗雜的利益關(guān)系對人所在的立場起了主要的確定作用，再加上情感因素，可以說能令每個人都滿意的方案幾乎是不存在的。伴著范圍的擴大，這樣的幾率就更會削減了。因此，他所提出的有方案的分工很難操作，即使完成了，也會導(dǎo)致一部分人確定另一部分人的命運。這樣的結(jié)局是：人們無法找到一個平衡點，或許又會顯現(xiàn)另一種并不令人滿意的社會格局。這樣的下法在今天這個社會，至少是行不通的。愛因斯坦是個聰慧人，他肯定也想過這類問題。讓我所覺得可貴的事，盡管他明白這個想法的可行性所

8、面臨的挑戰(zhàn)，他還是堅定地將它說了出來，而且是樂觀的。我起初的驚異變成了贊許。這位慈愛的老人帶給我的感動還不止這些。他“告知”我一個人在同學(xué)時期最重要的獲得不是系統(tǒng)的學(xué)術(shù)學(xué)問，不是某種就業(yè)的適用技能，不是成為一個專家，而是，成為一個和諧的人，一個能夠獨立行動和思索的個體。我曾在茫茫題海中覺得前方一片迷霧而精神不振，也曾沉醉在方程與計算中而忘掉了一切，可是如今我不會了。由于我明白了前方的路標(biāo)是一個和諧的人和保持獨特與思索的力量。我曾一度困惑與科技的飛速進展給們帶來的利弊該如何權(quán)衡，如今，我亦不再困惑。由于它讓我明白一個人的思索與研討的前提與根底源自我們所處社會本身的需求，我們是為了更美妙而非令人擔(dān)

9、憂的將來而努力。至此，人的獨特與奉獻精神被擺在了一個明顯的位置。這如他所說的“真正有價值的東西沒有一件是出于個人的雄心或僅僅純粹是出于一種責(zé)任感，而是源于對人類和客觀事物和愛的獻身精神?！币约啊叭说膬r值應(yīng)當(dāng)表達在他能賜予什么，而不是在于他能獲得什么。”我想，我會牢記這一切。假如我沒有記住這些教導(dǎo)，那就是罪過了。我曾讀到一些愛因斯坦寫給孩子們的回信，覺得很親切。我愿稱他為“一個溫順的科學(xué)家”。有關(guān)愛因斯坦事跡的作文4愛因斯坦小時分學(xué)習(xí)成果不好，但是他非常擅長動腦筋，常常會想到一些別人不簡單想到的東西。有一次手工課上，老師教大家疊紙盒。正值大家都忙于疊紙盒的時分，老師卻發(fā)現(xiàn)愛因斯坦趴在桌子上。老師

10、以為準(zhǔn)是小愛因斯坦懶散，不想動手，于是走過去問愛因斯坦為什么不疊紙盒。愛因斯坦抬了抬頭，問道：“老師，您明白一張紙的厚度嗎？”老師說：“這個很好測量啊，你先測出XXX張紙的厚度，然后除以XXX不就得到每張紙的厚度了嗎？”愛因斯坦拿出直尺，精確地測量了一下，然后計算得出一張紙的厚度是0.08毫米。老師這時分想出一個問題，便問大家：“同學(xué)們，如今一張紙的厚度是0.08毫米，假如我把這張紙對折30次后，應(yīng)當(dāng)是多高??？”聽到老師的問題，同學(xué)們開頭七嘴八舌地商量起來?！按蠹s有10米多高吧?！庇械耐瑢W(xué)答復(fù)道。老師說：“太少了?！薄澳菓?yīng)當(dāng)有10層樓那么高吧?！庇钟械耐瑢W(xué)補充道。沒想到老師還是在搖頭。究竟有多

11、高呢？只見小愛因斯坦站起來說：“應(yīng)當(dāng)比阿爾卑斯山還要高?！彼麆傉f完，就招來同學(xué)們的一陣哄堂大笑，怎么可能呢？薄薄的一張紙對折了30次就會比一座高山還要高，同學(xué)們都以為他在吹牛。這個時分，只有老師沒有笑，由于他已經(jīng)開頭留意到這個小愛因斯坦了?！皭垡蛩固沟拇饛?fù)是正確的?！崩蠋煹囊痪湓挵言谧耐瑢W(xué)們都震驚了?！皶心敲锤邌?？”同學(xué)們都在疑心。愛因斯坦不慌不忙地站了起來，走到前面，拿了一支粉筆開頭了他對一張紙對折30次后的厚度的計算。只見他在黑板上寫下一個算式。結(jié)果，一張0.08毫米厚的紙對折30次后，竟高達85899米，的確要比世界就任何一座高山都要高!有關(guān)愛因斯坦事跡的作文51895年春天，愛因斯坦已16歲了。依據(jù)德國當(dāng)時的法律，男孩只有在17歲從前離開德國才可以不必回來服兵役。由于對軍國主義深惡痛絕，加之單獨一人呆在軍營般的路易波爾德中學(xué)已忍無可忍，愛因斯坦沒有同父母商議就私自確定離開德國，去意大利與父母團聚。但是，半途退學(xué)，將來拿不到文憑怎么辦呢？一向忠厚、單純的愛因斯坦，情急之中竟想出一個自以為不錯的點子。他請數(shù)學(xué)老師給他開了張證明，說他數(shù)學(xué)成果優(yōu)異，早到達高校水平。又從一個熟識的醫(yī)生那里弄來一張病假證明，說